二年级下数学教案厘米、分米、米线段的初步认识_冀教版（2）

1、. 线段的初步认识教学目的：让学生自己观察，感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。     通过理论活动，使学生学会量线段，画线段的方法。     培养学生的观察，想象，操作才能，合作意识及运用知识解决实际问题的才能。教学重难点：重点：学会量线段 画线段的方法。难点：线段的画法。教学过程：一 猜谜语，引入新课师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？        课件出示谜面：“一条条，一根根，编织衣物少不了，有时直来有时弯，缝补缀补要用着。学生指名答复：毛线师：今天老师就带着 大家从毛线

2、中去学习一些数学的知识和本领。【讲授】动手操作，初步认识线段 1变曲为直老师出示毛线：看,毛线的形状是怎么样的？学生观察，得出毛线的形状是弯弯的、弯曲的。提问：你有什么好方法能使弯曲的毛线变直吗？让学生动手操作把毛线拉直并上台演示。用手捏住绳子的两头，拉紧绳子。   师：你们知道吗，你们的一个小动作提醒了一个奇妙的数学知识：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。课件出示文字                &

3、#160;               提醒课题：今天这节课我们就一起来认识线段板书：认识线段。2初步感知线段师：我们已经理解了把线拉直，两手之间的一段可以看成线段，如今谁愿意上台来指一指哪儿可以看成线段。如今请提问：线段是怎么样的？小结并板书：线段是直直的。竖着拉，斜着拉，这样能把两手之间的一段看成线段吗？小结：不管怎么拉它们都是直的，可以看成线段。3感受线段的“两个端点课件出示图片：两手捏住毛线的两端，叫做线段的“端点。提问：线段有几个端点？

4、小结并板书：有2个端点。请学生上台指一指毛线的两个端点在什么地方？4认识线段的示意图课件出示，建构线段模型。介绍线段的两个端点可以用两条小竖线表示5小结特征：请小朋友闭上眼睛想一想线段的样子，你认为线段有哪些特点？和你的同桌说一说6完成“想想做做第1题认线段。师：你们说得真好！小朋友们已经认识了线段，如今请大家来当小判官：你能判断下面的哪些图形是线段吗？交流：让学生说说为什么是线段或者不是线段？引导学生从线段的两个根本特征来说明。二、进一步感知线段的特征1到生活中找线段。师：我们身边的物体也有很多线段，比方数学书的这一条边可以看成一条线段演示你知道这条线段的两个端点在哪里吗？指名一人板演请小朋

5、友们也拿起自己的数学书,找一找它的哪条边可以也看成线段？  这条线段的端点在哪？   提出要求：找一找，还有哪些物体的边也可以看成线段？师：孩子们真了不起，拥有一双会观察的小眼睛，相信你们走出了课堂之后还会有更奇妙的发现！2到图形中找线段师：其实很多我们以前学过的图形也都是有线段围成的。下面我们进展一个眼力大比拼。出示“想想做做第2题交流：指一指你最喜欢的图形的线段分别是哪几条小结：我们发现每个图形的一条边就是一条线段，并且它是几边形就有几条线段，虽然这些图形中线段的两个端点没标出来，但我们要知道它们是存在的。三 用直尺测量线段的长度 

6、; 同桌合作动手测量用尺子测量物体的长度时应注意什么？1把物体的一端对准0刻度线2不要把尺子放斜【讲授】学习画线段 谈话：小朋友们认识了线段，还找到了线段，还想不想自己动手画一条线段？那我们画线段用什么工具？指出：通常，我们可以沿着直尺的边来画线段。老师在黑板上演示画：画线段时，左手按住直尺，使他不能挪动，再用笔贴紧直尺的一边画，画出的线段一定要直的，不能弯曲，再在线段的两端画上端点即两条小竖线展示几个学生的作品，进展评讲画一条长4厘米的线段学生独立完成  说一说你是怎么画的？先画一个点，0刻度对准这个点，沿着小尺画到4厘米处。【作业】检测反响 今天我们认识了线段，线段的用处可大啦！不信，让我们一起去智慧宫里闯关吧!【第一关】：判断是不是线段。1多媒体出示：说一说下面哪些是线段，为什么？想想做做第1题2指名答复。【第二关】：数线段。1多媒体出示：这些图形各是有几条线段围成的？填在书上。2指名交流。【第三关】：连线段。1出示两个点，提问：谁能以这两点为端点画