2022年沉与浮大班教案9篇

1、沉与浮大班教案9篇 沉与浮大班教案第1篇 活动目标 1通过试验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。 2培育幼儿当心、细致的学习习惯。 3. 培育幼儿喜爱做动手操作的活动，对做科学小试验产生深厚爱好。 4. 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 5. 进展幼儿手部动作的敏捷性。 教学重点、难点 教学重点： 培育幼儿细心观看力量，喜爱动手做科学小试验，知道鸡蛋在盐水中会浮 起来。 教学难点： 培育幼儿多观看善思索，勤动脑的学习习惯，具有肯定的探究精神和合作力量。 活动预备 鸡蛋、盐、水、课件 活动过程 一.活动导入 1.师问：你们知道什么东西能在水里浮起来吗？（幼儿回答各种答案） 2.请幼儿

2、在预备好装满清水的透亮小鱼缸里放进预备好的物品（如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等），观看哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？ 二.教学过程 1.“我是魔术师”老师神奇告知幼儿能让鸡蛋会“游泳”，让它在水里浮起来，淡水中加入食盐（幼儿不知情），边加边搅拌，鸡蛋渐渐的浮起来了。 2.设疑，让幼儿猜想是什么缘由？ 3.老师告知幼儿加入水中是食盐，能使水的浮力变大，鸡蛋就渐渐浮起来了。 4小伴侣动手做试验，把盐放进水里，当心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮的起来吗？放多少？请他把这个方法和同伴沟通。小伴侣在当心、细致做着。并用图画、图示、方法培育孩子的记

3、录力量。 5接着使用课件，“放盐搅拌鸡蛋浮起来”。请小伴侣在此细心观看。 6小结：小伴侣整理鸡蛋和水罐，把试验的方法告知爸爸妈妈，共同共享描述自己“玩中学”感受和成就感。 活动延长 小伴侣家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。和父母一起观看不同的水温鸡蛋浮起来速度一样吗？ 教学反思 在小伴侣做试验的过程中，一个小伴侣偷偷用手教导盐水，眉头一皱说很咸的。嘴巴不舒适，另一个小伴侣说，你赶快去漱口，孩子们在取得直接阅历，并会关心伙伴。试验中博博的鸡蛋浮起来了，不当心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。操作过程比较简洁，孩子很快试验胜利，

4、过程乐观、开心。在活动中培育孩子的记录力量，在活动中让孩子学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反馈，有助于共性进展，同时孩子们在试验中相互沟通合作，取长补短，从而更还的保证了试验的胜利，孩子们体会到了合作的开心和胜利的喜悦。也可以预备孩子常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做对比试验。需要留意水的温度在20 是比较合适的温度，假如是冬天做试验，可以加入适量的热水，关心盐较快溶解。课后的日子里，有孩子提出人在盐水里会浮起来吗？旁边的小伴侣一起争论这个问题，最终我把这问题留给孩子，让他们自己回去解决，可以查阅书籍，可以上网查，可以问父母，最终孩子们的答案真多呀，延长到中东死海

5、、四川大英县死海，从而激发了孩子们对自然科学的深厚爱好，去探究科学神秘的奇怪心。 小百科：鸡蛋又名鸡卵、鸡子，是母鸡所产的卵。其外有一层硬壳，内则有气室、卵白及卵黄部分。富含胆固醇，养分丰富，一个鸡蛋重约50克，含蛋白质6-7克，脂肪5-6克。 沉与浮大班教案第2篇 活动目标： 1、让幼儿感知物体在水中的沉出现象，学会用简洁的图标来表示物体的沉浮。 2、探究调整物体沉浮的方法。 3、培育幼儿的制造性思维，进展幼儿探究求知的精神。 活动预备： 1、各种试验材料（乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸）若干。 2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。

6、 重点与难点：探究、发觉使物体沉或浮的不同方法。 活动过程： 一、创设情景。 幼儿听音乐进试验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。 二、幼儿尝试 （一）老师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发觉什么？ 1、幼儿尝试 2、得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。 3、老师总结（演示课件）：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。 （二）老师提出尝试题：假如用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些试验材料该用什么符号表示呢？（插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮）。 各组幼儿进行尝试猜想，并在纸上画好对每一种

7、材料沉或浮的猜想结果。 老师总结（演示课件），验证幼儿猜想的正确与否。对不同看法（犹如一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮）通过试验验证，统一熟悉。 （三）老师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮现来？ 1、幼儿尝试 2、得出结论：往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮现来。 3、老师鼓舞幼儿尝试不同的材料和方法。 （四）老师提出尝试题： 1、故事：小明在树林里踢球，不当心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多焦急呀，谁来帮他想个方法呢？ 幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮现来了

8、。 老师演示课件，验证答案。 2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开？ 幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。 老师演示课件，验证答案。 （五）老师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？ 幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。 老师总结（演示课件）： 沉出现象与人们的生产、生活密不行分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做很多事情。 活动延长： 在日常生活中观看，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。 沉与浮大班教案第3篇 活动设计背景 新纲要指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事

9、物与现象作为科学探究的对象。而水是我们日常生活中不行缺少的我们每天都离不开它，正由于水与我们生活的亲密性，小伴侣很早就接触并熟悉了它，幼儿天生喜爱玩水，在玩水的过程中，发觉了许多好玩而又新颖的现象。因此，我选择了物体在水中的沉浮这一科学活动。 活动目标 目标一：对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案 目标二：初步了解物体的沉出现象 目标三：培育幼儿的团结协作力量 教学重点、难点 教学重点：了解物体的沉出现象 教学难点：把下沉的浮起来，把浮起的沉下去 活动预备 大水盆6个，篮子12个，纸、干木块、石子、钉子、塑料杯子、树叶、乒乓球、实心球、硬币若干 活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、

10、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节） 一：请小伴侣们猜一猜，这些东西哪些会浮起来，哪些会沉下去。（设置悬念，引发幼儿奇怪心） 二：操作，请小伴侣们把桌上的东西放在水盆里，看看结果和自己想的是否一样 三：请小伴侣们把沉与浮的物体分别放在两个篮子里，然后告知别组的小伴侣和老师，哪些下沉了，哪些是浮着的。（纸、干木块、塑料杯子、树叶、乒乓球是浮着的，石子、钉子、实心球、硬币是沉下去的） 四：为什么有的沉下去了，有的却浮起来了呢？ 五：请小伴侣们利用篮子里的东西相互想一想怎样才能把浮起的沉下去，把沉下去的东

11、西浮起来（把纸用石子压住，把硬币放在塑料杯里。） 六：请小伴侣们回家和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些会浮现水面。 教学反思 “沉与浮”这个活动设计来源于幼儿的一个突然发觉。活动紧密围绕“沉浮”这个好玩现象而绽开满意幼儿的奇怪心引发探究欲望。本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的阅历对物体的沉浮进行猜想和推断，让他们主动建构学问阅历，在此基础上让幼儿玩一玩来验证自己的猜想，探究物体沉与浮的缘由，猎取与物体沉浮相关的学问阅历，并通过自己的动手操作，转变物体的沉浮。在本次活动中，我为幼儿供应了丰富的材料，为幼儿进展开渠。活动内容能够激发幼儿的学习爱好，为幼儿的进展引路。 沉与浮

12、大班教案第4篇 一、设计意图： 孩子们在嬉戏及日常生活中，会发觉一些惊奇的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满意幼儿的的奇怪心，在探究身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析、推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。 二、活动目的： 1、引导幼儿观看、比较物体在水中的沉出现象。 2、引导幼儿乐观思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。 3、引导幼儿尝试用简洁的图画记录观看和探究的结果。 三、活动预备： 1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。 2、记录表、笔、水盆。 四、活动

13、过程 1、教学活动的导入 幼儿进入课室室后，坐在座位上。 老师：小伴侣，我们来看看托盘中都放着哪些东西？ 2、猜想物体沉浮状态并记录 老师：小伴侣，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？ 老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果究竟是不是一样的。 3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。老师赐予指导。 老师：小伴侣刚才都将自己的猜想记在了记录表上，那小伴侣的猜得究竟对不对呢？请小伴侣对比记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位

14、置上。 4、幼儿对自己的试验总结及与小伴侣共享自己的试验过程、试验结果。老师给以鼓舞。 沉与浮大班教案第5篇 作为一名教学工，通常需要用到教案来帮助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的幼儿园大班上学期科学教案物体的沉与浮，盼望对大家有所关心。 活动目标： 1、让幼儿感知物体在水中的沉出现象，学会用简洁的图标来表示物体的沉浮。 2、探究调整物体沉浮的方法。 3、培育幼儿的制造性思维，进展幼儿探究求知的精神。 活动预备： 1、各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)若干。 2、幼儿每四人合用一张操

15、作台，另备水槽、托盘各一只。 重点与难点：探究、发觉使物体沉或浮的不同方法。 活动过程： 一、创设情景。 幼儿听音乐进试验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。 老师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发觉什么？ 幼儿尝试。 得出结论： 有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。 老师总结(演示课件)：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。 老师提出尝试题：假如用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些试验材料该用什么符号表示呢？(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮)。 各组幼儿进行尝试猜想，并在纸上画好对每一种材料沉

16、或浮的猜想结果。 老师总结(演示课件)，验证幼儿猜想的正确与否。对不同看法(犹如一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过试验验证，统一熟悉。 老师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮现来？ 幼儿尝试。 得出结论： 往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水面的.空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮现来。 老师鼓舞幼儿尝试不同的材料和方法。 老师提出尝试题： 1、故事：小明在树林里踢球，不当心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多焦急呀，谁来帮他想个方法呢？ 幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮现来了。 老师演示课件，验证答

17、案。 2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开？ 幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。 老师演示课件，验证答案。 老师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？ 幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。 老师总结(演示课件)： 沉出现象与人们的生产、生活密不行分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做很多事情。 活动延长：在日常生活中观看，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。 沉与浮大班教案第6篇 作为一名悄悄奉献的教育工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。那么大家知道正规的教案是怎么

18、写的吗？以下是我为大家整理的大班科学活动教案沉与浮，盼望能够关心到大家。 活动目标 1、感知物体在水中的沉出现象，学会用简洁的图标来表示物体的沉浮。 2、探究调整物体沉浮的方法。 3、培育幼儿的制造性思维，进展幼儿探究求知的精神。 活动预备 1、各种试验材料（乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸）若干。 2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。 活动过程 （一）创设情景 幼儿听音乐进试验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。 （二）幼儿尝试 老师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发觉什么？ 幼儿尝试，得出结论： 有的物体漂（浮）在水面上，

19、有的物体落（沉）入水底。 老师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。 （三）幼儿尝试 1、老师提出尝试：假如用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些试验材料该用什么符号表示呢？（插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮等。） 2、各组幼儿进行尝试猜想，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜想结果。 3、老师总结（演示课件），验证幼儿猜想的（正确与否。对不同看法（犹如一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮）通过试验验证，统一熟悉。 （四）试验 1、老师提出尝试：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮现来？ 2、幼儿试验，得出结论： 往空

20、瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮现来。 3、老师鼓舞幼儿尝试不同的.材料和方法。 （五）幼儿尝试 1、故事：小明在树林里踢球，不当心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多焦急呀，谁来帮他想个方法呢？ 幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮现来了。 2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开？ 幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。 3、沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？ 幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。 沉出现象与

21、人们的生产、生活密不行分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做很多事情。 （六）活动延长 在日常生活中观看，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。 沉与浮大班教案第7篇 作为一名教学工，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班科学课教案沉与浮，欢迎阅读与保藏。 一、活动目标： 1、引导幼儿观看、比较物体在水中的沉出现象 2、通过体育加深幼儿对沉、出现象的熟悉。 二、活动预备： “沉”、“浮”字卡、鱼缸、操作盒、水果模型、石头、雪花片、瓶盖、橡皮泥、橡皮、五子棋、锁子、钥匙、音乐光盘、让小伴侣操作

22、的物品的照片 三、活动过程： 1、出示材料介绍材料名称 “今日老师给小伴侣们带来好多好玩儿的东西，我们看看都有什么？”（一起看课件） 2、幼儿操作材料并观看物体在水中的现象 （1）“一会儿我们来玩儿一个嬉戏，请小伴侣们把它们放在水里，认真观看看看有什么现象发生？然后要记得把你们的发觉告知老师” （2）“在放的.时候我们要一个一个的轻轻的、渐渐的放” （3）“在放之前要把袖子卷起来” （4）“假如水洒在了外面我们要用布把水擦洁净” （5）“现在就请小伴侣们一起来做吧！看看你会有什么发觉？ 3、老师介绍“沉”、“浮”的概念 （1）“刚才我们玩儿了这么多，你们都发觉了什么？” （2）“老师将幼儿说的

23、物品放在鱼缸内的水里，一起观看物体的沉与浮” （3）“我们把像锁子、石头之类的东西沉在水底的现象叫沉”同时出示沉字卡” （4）“我们把像雪花片、积木之类的东西浮在水面上的现象叫浮“同时出示浮的字卡 4、出示幼儿操作过物品的图片，提问它在水中是什么现象？并将照片贴在相应的字卡后边 （1）“老师这儿还有一个更好玩儿的嬉戏，但是得和小伴侣们一起来玩儿” （2）“我这儿有一些图片，我们来看看都有些什么？” （3）“这个是？它是沉在水底还是浮在水面上？” （4）“沉，我们可以用向下的箭头表示，表示它沉在了水底” （5）“浮，我们可以用像上的箭头表示，表示它浮在了水面上” （6）将照片贴在相应的字卡后边。

24、 5、体育嬉戏： 嬉戏一：沉与浮 规章：沉（蹲下）浮（站起），一次比一次快 嬉戏二：在小凳子上进行沉浮的练习。 玩法：音乐一想起来老师和小伴侣一起围着花园跑，当音乐停的时候，小伴侣听老师的指令，当听到沉的时候小伴侣蹲下，当听到浮的时候小伴侣站在椅子上。 嬉戏三：加大难度，在胸前贴上图片，进行沉浮的难度。 玩法：音乐一想起来老师和小伴侣一起围着花园跑，当音乐停的时候，小伴侣看看自己身上的图片，是沉就蹲下，是浮就站在椅子上。 6、放松运动 沉与浮大班教案第8篇 作为一名优秀的教育工，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应当怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班科学教案沉与浮，盼望

25、能够关心到大家。 设计思路： 大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的阅历，所以假如活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观看各种物体在水中的沉出现象，幼儿的探究爱好不易深化。而让幼儿带着任务探究，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮现来，可以提高幼儿探究的乐观性，也有利于幼儿思维力量的进展。 大班幼儿思维的直觉行动性渐渐削减，思维的详细形象性进展得比较好，所以活动设计既要为幼儿供应边操作边思索的机会，又要注意培育思索的有意性，培育幼儿先猜测（思索）再操作。操作后让幼儿多叙述、争论，促进形象思维的进展。 活动目标： 1、感知物体在水中的沉出现象。 2、能根据老师的要求有序的完成

26、试验。 3、愿意参与探究沉与浮的小试验。 4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5、初步形成对科学活动的爱好。 活动重点难点： 1、重点：感知物体在水中的沉出现象。学会用简洁的图标（）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。 2、难点：探究调整物体沉浮的方法。 活动预备： 1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。 2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。 3、每人一张记录纸，一只笔。 活动过程： 一、熟悉试验材料 师：今日我们班来了很多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？ 幼：是钥匙、小木块、玻璃球？ 二、试验：沉与浮 1、老

27、师示范：老师取一块雪花片请幼儿来猜猜：这块积木放在水里会怎么样？把猜想的结果记录在记录表上，请幼儿把预备的材料进行猜想，把猜想的结果记录在记录纸上。 老师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样？你们每人有一张记录表，把猜想的结果记录在表上。假如猜雪花片是浮现来的，那就在？这一列中做一个，（一个条竖线，上面加一个小帽子）假如你认为是沉下去，那就做一个（一个条竖线，下面加一个小帽子）。 2、试验，把试验的结果记在记录纸上。 幼儿按意愿动手实践，老师留意观看记录，针对性地指导；留意观看幼儿的表现。 钥匙是浮现来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师预备好水了，我们端上这些东

28、西到那边去试一试就知道了。试好后把试验结果记录在小手这一列中。 3、依据记录表对两种结果进行对比，。大家集中沟通最终结果。 提问：有没有试验结果和猜想结果不一样的？ 总结：（出示表格和实物并演示）通过试验我们知道浮现来的东西有沉下去的东西有 三、提升试验 （一）怎样使浮起来的东西沉下去 1、师：小伴侣们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好伴侣，他们想在一起在水里做嬉戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。 2、幼儿尝试。（假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿12分钟的时间去尝试、争论，假如还是没有小伴侣想出方法再加以引导。） 3、师：小伴侣们，同一个瓶子宝宝，不

29、装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？ 4、老师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。 （二）怎么样使沉下去的东西浮起来 1、师：小伴侣们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好快乐。可是，还有一个物品宝宝需要你们的关心，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好伴侣，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们！ 2、幼儿尝试。（假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿12分钟的时间去尝试、争论，假如还是没有小伴侣想出方法再加以引导。） 3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好快乐。可他有一个问题想问小伴侣们我的体重没变，当我团成

30、球状时，我沉在底下；当把我做成船的外形时，我就会浮现来，为什么呢？ 4、幼：（此问题有肯定难度，可以先让幼儿思索、沟通和争论12分钟。到时假如幼儿还回答不出，老师再加以引导。） 5、老师总结：当橡皮泥宝宝是球状时， 活动延长： 1、师：小伴侣们，老师这里还有一个物品宝宝，小伴侣们看是什么，小伴侣们猜猜看宝宝放到水里是沉，还是浮呢？ 2、幼： 3、老师总结：老师也不知道宝宝是会沉，还是会浮。其实，小伴侣们，我们在生活中还有很多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小伴侣们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探究我们四周还有一些什么东西在水里是沉还是浮。 活动反思： 1、事先没有明确“浮现来，沉下去”这

31、两个词组的搭配，所以在试验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。 2、有几组幼儿在做试验的时候，消失争抢试验用品、拿杯子玩水、最终将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明的确验的留意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。 沉与浮大班教案第9篇 作为一名悄悄奉献的教育工，经常需要预备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我细心整理的大班科学活动浮与沉教案，欢迎阅读与保藏。 设计意图： 水，是我们生活中特别常见的东西，洗脸、刷牙、漱口我们都必需用到它。虽然水是我们生活中常见的东西，但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的熟