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文档简介

1、小学语文教学心得:小学生良好写字习惯的培养小学语文教学心得:小学生良好写字习惯的培养 小学语文教学心得:小学生良好写字习惯的培养 著名教育家叶圣陶先生说过: 教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯 、 我们在学校里受教育,目的在养成习惯,增强能力。我们离开了学校,仍然要从多方面受教育,并且要自我教育,其目的还是在养成习惯,增强能力。习惯越自然越好,能力越增强越好。可以说培养良好写字习惯是实施素质教育的重要途径,好的习惯使人受益一生。 人们常说: 文如其人,字如其人。 这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。新课标也在各个年级段提出了写字教学的要求:写字教

2、学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握根本的书写技能,养成良好的写字习惯。能用硬笔、毛笔写出正楷字,做到标准、端正、整洁。对于小学生身心特征来说,写字不仅可以稳固识字,字写得正确端正,行款整齐,有一定的速度,有助于更好地完成各科作业,也为将来的学习、工作打下根底。写字对提高文化素养也有重要作用,长期认真地写字,可以陶冶情操,形成审美意识,养成良好的习惯,提高文化素养。因此,上好写字课,对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。 我养成学生写字习惯方面主要采取了以下措施: 一、在创立区域写字特色校的活动中,我们把课堂教学作为写字育人的主要阵地。 强调 动笔就不苟,逢字必标准 。不断探究写字课

3、的教学方法,优化写字模式。以科学的多元化写字评价体系来激发学生兴趣。切实抓住四个环节: 1练字有时间。同时坚持 天天练 活动,每天午间练字20分钟,到达日日练习批改,周周总结通报,月月评比表彰。 2练字分类型。为了让写字教学更加具有科学性,针对孩子的年龄特征,采用分层建制的教学方法,一年级到二年级主要练习铅笔字,三年级到六年级主要练习钢笔字。同时在三到六年级中选取局部同学组成毛笔字兴趣小组。 3练习定标准。学校自行印刷写字专用练习本,定期举行写字比赛,定期出刊写字板报。 4教学重实效。中心小学每学期进行两次写字课堂教学观摩,对全乡开放,以写字教学引领有效教学,促进高效课堂,提高教学效果。 二、

4、努力培养学生的写字习惯。 1. 培养学生正确坐姿及握笔的好习惯。 小学生写字姿势不正确,危害不小,轻者影响写字质量,养成不良习惯;重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期,以正确的坐姿和握笔姿势书写,不仅有利于书写的标准,也有利于学生的健康成长。为了到达这一目的,我的做法是: 1编写儿歌。把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌,如: 写字时,要做到:右手握笔背挺直,眼离书本约一尺,手离笔尖约一寸,胸离桌子约一拳。 三个一,要做到,字写工整视力好。 让学生熟记成诵,并印发给家长让家长配合学校使学生养成良好的写字习惯。 2做书法韵律操。在平时的课堂教学中,我们做到每次写字前先做 写字

5、操 ,闭眼、吸气、头正、肩平、身直、臂开、睁眼、握笔、写字、足安真正做到 练字先练姿 。 3学生体验。对于学生中出现的问题采取反复抓,抓反复,尤其应引导学生亲自体验,自悟问题的缘由,方能收到事半功倍的效果。如:过去抓学生的坐姿,握笔,只要求做到 三个一 ,至于为什么要 三个一 ,学生就不得而知了,常常难以坚持。现在,我把工作做到细微处。先让他们执笔写字时靠近笔尖,学生立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的,为了看到笔尖,身体就得往前倾,头向左偏,时间久了,学生感到很不舒服。告诉学生这样不仅人易疲劳,而且容易造成近视和脊柱弯曲。再让学生手指离笔尖稍远些,他们就能感到腰板可以挺直了,胸部就能与桌沿一拳

6、的距离了。这样,使学生在体验养成正确的握笔姿势和写字姿势。 4拍照鼓励。结合教学给坐姿和握笔姿势非常正确的同学拍照,展示给大家看,让身边典范的力量来影响学生。同时也让小朋友们帮助纠正投影中出现的不正确的写字姿势。 5家长配合。让家长把自己孩子的正确姿势拍照放大,贴在孩子的书桌前,时时提醒自己。这样老师、家长、齐抓共管,收到了良好的效果。 三、培养学生写好标准字的好习惯。 要掌握千变万化的书写线条,离不开扎实的根本功。 学好规矩,循序渐进 。写字技巧的学习离不开这条根本原那么。如果把一个字看成是一部组合巧妙的 机器 的话,那么,八个根本笔画那么是组成 机器 的 零件 。 零件 是否精确,直接关系到 机器 是否能正常运转。为此,写字课中,对标准、漂亮的根本笔画、笔画的变化及汉字部首进行教学是重中之重。 这种方法可以检查学生对笔画或结构的理解、掌握的程度和水平。如:检查学生 横 这一笔画的掌握,教师边念 横 画书写的过程和用笔要点,边要求学生听后按照要点,正确写出 横 的笔画来。 四、培养学生认真读贴的好习惯。 读帖是指临摹者在写前对字帖静观默察,细想体味,对范字形成清晰的印象,做到成 字 在胸,意在笔先。在教学中,学生常常不读贴,或对字帖稍作浏览,就匆匆下笔,以至顾此失彼,徒劳无功。要提高写字教学的效率,就必须培养学生的读贴能力和习惯。

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