五年级语文下册第二单元教案

1、学习好资料欢迎下载五年级下册第二单元教学设计一、单元教材分析1 1、 本单元包括导语、课例、口语交际？习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互 联系，构成一个有机的整体。开头的导语点明本组的专题是“难忘童年和童年趣 事”并提示学习要求和阅读方法。2 2、这单元课例由 5 5 篇课文组成，其中精读课文 3 3 篇古诗词三首冬阳童年骆 驼队童年的发现，略读课文 2 2 篇祖父的园子儿童诗两首。冬阳童 年骆驼队祖父的园子分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。童年的发现写童年时有趣的发现。儿童诗两首则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧 憬，展示

2、了当代儿童的生活乐趣。二、单元教学目标1 1、 认识“窘、绞”等生字，会写“痴、愧”等生字，正确书写“牧童、祸患幼 稚”等词语。2 2、 背诵三首古诗词，默写牧童。积累有关童年生活的诗句。3 3、 正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，让学生通过读书，体会作者对 童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深 切地感受正在经历着的童年生活。4 4、 通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；5 5、 引导品味语言，丰富学生的语言积累，摘抄感动的语句。6 6 交流和描绘自己的童年生活。7 7、围绕“难忘童年”来进行口语交际及写童年趣事的作文激发对童年生活的眷恋，感受童年生活

3、的美好，童年时光的珍贵。三、单元教学重、难点1 1、 通过读书体会作者的思想感情。2 2、 通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式3 3、 通过读书引导品味语言，丰富学生的语言积累。四、教学措施及手段1 1、 从词句中引导学生读懂课文，感受人物的思想感情，并揣摩童年生活的多姿 多彩2 2、 引导学生充分读书，用心体会，积累文中美好的语言，感受感受童年生活的 美好，童年时光的珍贵。3 3、 “ 口语交际习作” “回顾拓展”应关照编排特点，把体会感情与领悟写法、 读书与表达、语言积累与语言实践有机的结合起来，实现教学的最优化。第一环节单元自主预习课一、课件出示自读要求二、检查自学情况三、写生字第二环

4、节单元预习达标课一、课件出示单元达标目标二、完成第一学习目标：听写字词三、完成第二学习目标：我能正确读文章四、完成第三学习目标：出示：内容我知晓五、写生字学习好资料欢迎下载第三环节主题单元精读引领课一、出示冬阳童年骆驼队，学生齐读课题，闭上眼睛想一想，说说你脑 海中出现了一幅怎样的画面。二、品赏朗读，感悟语言，熟读成诵1 1、 作者的童年生活中最有意思是什么？在课文中找出有关的句子读一读。2 2、 课堂交流，随机指导。(1) 我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样 安静的态度我看呆了，自己的牙齿也动起来。1读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？2想一想，在什么情况

5、下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有 过这样的经历吗？同桌相互说一说。3想象作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情的朗读这段话。(2)我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：“不是的 增加一些行路的情趣。”1读读这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同的想法。学生可以从不同的侧面去理解和体会，但一定要在课文中找到依据，比如：“我”很喜欢骆驼，不希望它遇到什么危险，他是不会遇到狼的。“我”可能把自己也当作了骆驼，觉得自己更知道骆驼的心思。2比较句子我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法。课文中为什么用“充满”而不用“有一个

6、”？ “充满”说明什么？3有感情地朗读这段话。(3) 骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！因为太不整齐了。1读读这句话，从这句话里你又看出了什么？2有感情地朗读这句话。3 3、 自由朗读课文，思考：至 V V 底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活？ 在课文中找出有关的句子朗读体会。4 4、学生品读感悟，在学习小组内交流自己的想法或者看法。5 5、课堂交流，随机指导。(1)童年可以有漫无边际的想法。1找出有关的句子。不是的，爸！他们软软的脚掌走在软软的沙漠上增加一些行路的情趣。 我真想拿把剪刀替他们剪一剪，因为太不整齐了。2有感情地朗读这些句子。(2)童年可以做自己喜欢的事。1找出有关的句子。2

7、把两句话联系起来，你心里有一种什么感觉，体会到什么? 童年的傻事多么美好。“我”的心中充满了留恋。学习好资料欢迎下载3有感情地朗读这两个句子。(3)童年很快就过去了，过去就不会回来了找出有关的句子。2细细地品读这些句子，从中你读出了作者怎样的心情？淡淡的忧伤 暖暖的心情 失落和怀念3带着自己感悟有感情地朗读。三、积累语言，熟读成诵 背诵喜欢的部分。四、对比读领悟表达方法：围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活。五、小练笔：仿照课文的写法，写一写自己童年生活的片段。六、谈收获，总结学习方法：1 1、 品赏朗读，感悟语言，体会真情；2 2、 积累语言，熟读成诵；3 3、 品读体会，领悟表达方法。第四环节主题单元略读提高课一、诵读古诗词三首，理解三首诗词的大意，并背诵。二、阅读理解童年的发现，我发现了什么？”1 1 自读课文一、二自然段，说说知道了什么？还有什么不理解？引导学生从课 文内容发散开去，以课文内容为切入点展开讨论。2 2 朗读体会引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。读中评价，进行