六年级英语第一单元电子教案

1、单元分析:第 一 单元: How can I get there? 本单元主要是围绕问路与指路话题展开的，在教材创设的一个问路与指路的真实情境中引出三组情境对话和一个趣味故事。问路与指路是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用较广 ，且与生活联系十分紧密。在本单元学习中，重点通过听说读写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“Where is ？Its”等问路与指路的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的问路与指路问题。教学目的及要求:(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, p

2、lease? Its next to the hospital.”等。(2)能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the ? Turn left at the , then go straight. Its on the left. (3)能够掌握四会单词hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left，go straight. (4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。教学重点、难点(1)掌握A,B部分Lets learn, Lets talk中的四会短语和句子。 (2)能够听、说、认读

3、A,B部分Lets learn的三会单词和Lets talk, readand write中出现的三会句型。 (3)能够理解read and write, Lets check, Lets wrap it up等部分的内容。(4)能够了解tips for Pronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。 (5)了解Story time等部分的内容。课时安排：六课时A 3课时 B 3课时课题： Unit 1 How can I get there?教学目标：1.能够正确听、说、朗读Where is the science museum?ItsHow can I get there?等

4、询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路 的交际用语。 2.能够认读方位介词及表示地点的名词和短语。 3.能够听、说、表演Lets talk 的内容，并进行交流和运用。课的类型及教学方法:外语课 会话教学教学重点、难点: 掌握重点句型：Where is it?并能作出相应回答。灵活运用Where is it?进行问答。教具准备：有关图片和卡片。有关教学课件。准备教材录音。课时安排：第一课时教学过程：导入目标：活跃气氛，激发学生的学习兴趣。引出新内容 二、导入方式：game; free talk. 三、导入内容：、 Step1 Warming-up 2、 Lets look and

5、 say the names.(通过多媒体播放一些公共产场所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这些是什么地方，为新知学习做好词汇和主题认知做铺垫。) 2Lets listen and chant。 教师为学生播放自编的chant，学生倾听模仿并了解其内容。 3.Listen and do 活动规则：教师播放兔子舞的节奏，并且师生跟着一起唱，一起表演。Left, left,right,right,go,hurry up,go,go,go！ 四、导入策略： 通过小游戏复习重点单词，活跃气氛，再通过师生会话导入新句型。为学习新内容作好铺垫。一、精讲目标： 能够正确听、说、

6、朗读Where is the science museum?ItsHow can I get there?等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语。二、精讲方式：启发式、合作交流式、情景式 三、精讲内容： Step2 Presentation 1.Main scene学习 (1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who are they？What are they talking about? (2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？ (3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。 (4

7、)听录音，模仿朗读，理解对话内容。 (5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。 (6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。 2.学习Lets try&Lets talk (1)Lets play a game 通过课件播放社区地图，教师提出问题： T:Where is the science museum？ S:Its near the library. T:Where is the museum shop? S:Its over there./Its next to/Its behind 通过放大图片让学生找到教师提出的地方，并且指明位置，教师接着进

8、一步追问：How can we get there? 教师播放录音，学生通过倾听，完成探究学习中第一、二题。完成后核对答案。 (2)创设情境，要求学生边听边模仿。 3.Make a survey 将学生分组，在小组内根据自己所在城市或乡镇的地图进行问答练习。学生将问路与指路的语言运用于日常交流中，借助熟悉的场景，熟悉的内容，进行真实交流练习。使语言学习来源于生活还服务于生活。 四、精讲策略： 利用学生熟悉的地方及交通工具教学新内容，使学生更易于掌握。一、精练目标：巩固、训练单词和短语。 二、精练方式：Pair work. 三、精练内容： Step 3 Consolidation Play a

9、game 游戏规则：将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。 S1：I want to go to the school.Where is it? S2：Its near the hospital. S3：How can I get there? S2：Turngo straight Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。 3

10、.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来 四、精练策略： 在巩固练习阶段,采用游戏来巩固新知,通过你问我答的比赛形式,让学生大量参与其中。 教师小记 教学反思:作业设计:课题：Unit 1 How can I get there? 教学目标：1.能够正确听、说、朗读There is aWhere is the cinema?Its next to the bookstore.等表达某处有某物，能询问某个地方在哪里并作出相应 回答的相关问路与指路的交际用语。 2.能够正确

11、听说认读表示地点的名词及短语。 3.能够听、说、表演Lets learn和Make a map and talk环节，使学生在真实环境中运用所学语言进行真实交流。课的类型及教学方法: 新授课 会话教学教学重点、难点: 正确听、说、朗读There is aWhere is the cinema? Its next to the bookstore.等表达某处有某物，能询问某个地方在哪里并作出相应回答 的相关问路与指路的交际用语。教具准备：图片和相应的单词卡片。与教材相配套的教学录音。课时安排：第二课时教学过程：一、导入目标： 活跃气氛，激发学生的学习兴趣。引出新内容 二、导入方式：game; f

12、ree talk. 三、导入内容：、 Step1 Warming-up 1. Lets sing a song“Where is the hospital？” 2. look at the pictures and say the names.(通过多媒体播放一些产场所的图片，如 博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这些是什么地方。) 四、导入策略： 通过小游戏复习重点单词，活跃气氛，再通过师生会话导入新句型。为学习新内容作好铺垫。一、精讲目标： 1.能够正确听、说、朗读There is aWhere is the cinema?Its next to the bookstor

13、e.等表达某处有某物，能询问某个地方在哪里并作出相应回答的相关问路与指路的交际用语。 2.能够正确听说认读表示地点的名词及短语。 3.能够听、说、表演Lets learn和Make a map and talk环节，使学生在真实环境中运用所学语言进行真实交流。 二、精讲方式：启发式、合作交流式、情景式 三、精讲内容： Step2 Presentation 1.Lets learn学习 (1)T:Where is the ？教师提出问题 S1：Its near 学生根据路线图作出正确判断并用学过的语言进行指路。 (2)在师生问答交流中学习单词和短语bookstore/cinema/science

14、 museum/post office/hospital.在交流中呈现单词和短语表示的地点的图片，音、行、意统一。 （3）Listen and fill in the blank.听录音Lets learn部分，填写听到的答案。（4）教师领读单词、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。 2.学习Make a map and talk (1)Lets look 通过课件播放社区地图，教师提出问题：There is a (pet) hospital in my city.Where is it? S：Its near the park. T：Where is the？ S：Its over th

15、ere./Its next to/Its near (2)Group work：将学生分为5-6人一组，分工合作，绘制自己家社区的地图，然后在小组里练习对话，完成探究学习中第二题部分。 3.Make a survey 借助熟悉的场景，熟悉的内容，进行真实交流练习，使语言学习来源于生活还服务于生活。一、精练目标：学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。 二、精练方式：Pair work. 三、精练内容： Step 3 Consolidation Play a game 游戏规则：将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问

16、答交流。 完成课堂检测中的相关习题。 Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。 四、精练策略： 在巩固练习阶段,采用游戏来巩固新知,通过你问我答的比赛形式,让学生大量参与其中。教师小记 教学反思:作业设计:课题： Unit 1 How can I get there? 教学目标：1.能够通过情境问答理解表示地点和指路时用到的单词、词组和句 子含义，并运用在实际问路和指路的交往当中。 2.能够正确听说认读单词restaurantItalianpizzagetstreeti

17、nteresting和 动词短语turn right（left）,运用“How can I get there?Where is?等 句型进行交流。 3.能够听、说、表演Lets talk内容，并在真实环境中运用所学语言进行真实交流。课的类型及教学方法: 新授课 情境教学教学重点、难点: 能够正确听说认读单词restaurant Italian pizzagetstreetinteresting和动词短语turn right（left）,运用“How can I get there? Where is?等句 型进行交流。教具准备：准备教材配套的录音。准备单词卡片和图片。课时安排：第三课时教学过

18、程：一、导入目标：活跃气氛，激发学生的学习兴趣。引出新内容 二、导入方式：game; free talk. 三、导入内容： Step1 Warming-up 1.Free talk 师生自然交流： T：Im hungry. Where do we go? S1:Restaurant？ T：Good idea！Lets go to a restaurant to eat some delicious food, OK? Ss: OK. 2.Lets chant： 四、导入策略： 通过歌曲复习重点词句，活跃气氛，再通过师生会话导入新句型。为学习新内容作好铺垫。一、精讲目标： 1.能够通过情境问答理

19、解表示地点和指路时用到的单词、词组和句子含义，并运用在实际问路和指路的交往当中。 2.能够正确听说认读单词restaurantItalianpizzagetstreetinteresting和动词短语turn right（left）,运用“How can I get there? Where is?等句型进行交流。 3.能听、说、表演Lets talk内容，并在真实环境中运用所学语言进行真实交流。 二、精讲方式：启发式、合作交流式、情景式 三、精讲内容： Step2 Presentation 1.Lets try 学习 (1)T: Wuyifan is calling Mike. Where

20、do they want to go? Listen and tick or cross. 2）Listen and tick.播放课文录音第二遍，听录音Lets talk 部分，选择正确答案。 Is the film interesting？Yes No Where is the restaurant? Its next to the park. Its near Dongfang Street. 2.学习Lets talk部分内容 (1)学生自读课文，尝试理解对话内容，圈画出不理解或不会读的单词或短语。 教师组织学生分为四人一组，小组内读课文并互助，对课文有一个初步的认识。 2）引导学生讨

21、论交流，理解文中interestinghungryItalianrestauranthospital意思。 (3)理解对话中交际语言，说说意思。 What an interesting film. Where is the restaurant? How can I get there？Turn left/right. Go straight. You can see the Palace Museum. (4)听录音，模仿朗读，理解对话内容，根据课文对话回答问题。 Who is hungry? Does Wu Yifan like pizza? And who likes it? How c

22、an they get to the Italian restaurant? (5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。 (6)教师领读对话、学生模仿。 （7）分三人小组，每人一个角色，分角色朗读课文。小组表演。 四、精讲策略：设计情景让学生在轻松状态中运用所学知识. 一、精练目标：巩固延伸所学知识。 二、精练方式：Pair work. 三、精练内容： Step3 Consolidation Play and act 将预先准备好的邮局、医院、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。 例如：S1：I want

23、to go to the pet hospital. Where is it？ S2：I ts next to the post office. S3：How can I get there? S2：TurnGo straight 四、精练策略： 利用调查表四人小组练习对话,通过你问我答的形式,让学生大量参与其中。教师小记 教学反思:作业设计:课题： Unit 1 How can I get there? 教学目标：1.在上节课学习的基础上继续进行问路与指路的交流。 2.能够正确听、说、认读turn right(left)go straight, crossing和How can I get

24、there? Where is？等句型进行交流。 3.能够听懂、会说、会表演Lets talk 的内容，并在真实情境中运用所 学语言进行交流和运用。 4.帮助学生形成用英语交流的习惯，培养学生的英语素养。课的类型及教学方法: 新授课 情境教学教学重点、难点: 掌握四会短语和单词：turn leftright, go straight,并用这些词在实际中灵活运用。教具准备：本课时教学内容的录音。单词卡片。课时安排 : 第四课时教学过程：一、导入目标： 活跃气氛，激发学生的学习兴趣。引出新内容 二、导入方式：game; free talk. 三、导入内容： Step1 Warming-up 1.P

25、lay a game：给盲人指路 游戏规则：将教室里各排之间的走道命名，如Apple Street,Banana Street等等，一名学生将眼睛蒙住，教师引导其询问其他同学“Where is the？其他学生为他指路“Turn left，Turn right”教师可适当引导学生尝试说“Go straight”并理解其含义。 2.Lets chant:利用多媒体播放上节课的chant内容，配上音乐，根据本课重点词句教学生一起表演唱。 四、导入策略：以歌曲导入新课，学生通过边唱边跳感知本节内容。一、精讲目标： 1.在上节课学习的基础上继续进行问路与指路的交流。 2.能够正确听、说、认读turn

26、right(left)go straight,crossing和How can I get there?Where is？等句型进行交流。 3.能够听懂、会说、会表演Lets talk 的内容，并在真实情境中运用所学语言进行交流和运用。 4.帮助学生形成用英语交流的习惯，培养学生的英语素养。二、精讲方式： 启发式、合作交流式、情景式 三、精讲内容： Step2 Presentation 1.学习Lets learn （1）播放兔子舞歌曲，学生边演边唱 （2）听录音朗读单词和词组 （3）Look at the pictures and choose the right answers. 2.学习

27、Be a tour guide 将全班分为4-6人一组，教师通过图片创设情境，让各小组完成一次争做小导游活动。 活动一：认识以下单词：Beihai park/Palace museum/tour guide/Tiananmen. 活动二：课件呈现场景，猜想在这样的场景下人们都在说些什么：Now we are in front of Tiananmen.( Beihai park/Palace museum) 活动三：运用资料库中的语言尝试进行对话（Im a tour guide.Can I help you ?Where is the？Go straight） 精讲策略：用我们熟悉的交通指挥动

28、作很好地引导学生的学习兴趣且活跃了课堂气氛。在教学新知识时采用逐句教读的方式，让学生在课堂上牢固掌握所学知识。一、精练目标：巩固、训练单词和短语。 二、精练方式：Pair work. 三Step3 Consolidation 教师创设情境，并将学生分为4人一组，小组内选择情境并结合本课所学语言创编新的对话。要求语言丰富，表达准确，表情动作自然。 情境一：外国友人在Tiananmen附近迷路了，他想去西单，请你为他指路。 情境二：领导来到我们学校参观，我作为学校小导游带他们参观我们的学校。 情境三：交警叔叔每天都为很多的路人指路，假如你是警察，如何帮助他们找到目的地。 四、精练策略： 在练习进行

29、竞赛，可激发学生的好胜心，促使其主动学习。 教师小记 教学反思:作业设计:课题： Unit 1 How can I get there? 教学目标：1、能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用表示 方位的介词和介词短语等表达某物在某处。 2、通过听说、听做、听读和复述等系列活动掌握询问某处在哪里并作出相应回答。 3、培养学生运用英语交流和用英语解决实际问题的能力。课的类型及教学方法: 新授课 会话教学教学重点、难点: 本课重点词：GPS, gave, feature, follow, far ,tell.教具准备：单词卡片，图片和课件。课文录音。课时安排：第五课时教学过程：一、导

30、入目标：活跃气氛，激发学生的学习兴趣。引出新内容 二、导入方式：game; free talk. 三、导入内容： Step1 Warming-up 1. 播放电影中司机利用导航仪导航的一小段视频，播放完毕将镜头聚焦在导航 仪上，问学生“Whats this？”引导学生回答“”从而引入本课交际话题，激发学生学习热情。 2. 师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，为本课学习做好铺垫。 3. Brain storm 活动规则：教师利用大屏幕快速呈现单词left/right/GPS/compass/stars/map 图片并伴随着读音，学生看到抢答，要能重复读音并能说出中文意思，看谁反应快 四、

31、导入策略：通过小游戏复习重点单词，活跃气氛，再通过师生会话导入新句型。为学习新内容作好铺垫。一、精讲目标：1、能够听懂、会说并能书写句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go by the No15 bus能够在情景中正确运用。 2、能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：Excuse meThank youYoure welcome等。 二、精讲方式：启发式、合作交流式、情景式 三、精讲内容：Step2 Presentation 1. Read and write学习（1） 接着视频中的镜头询问学生：If you are in a car,whi

32、ch of these can help you find a place?随着学生回答课件中呈现GPS/compass/stars/map，初步了解这些单词的汉语意思和读音。 （2） Listen and choose,听录音中PartB的Read and write部分，选择正确 的答案 You are in a car.Which of these can help you find a place？Listen and choose。教师播放录音，学生选择听到的答案。 （3） 教师领读单词，并让学生在四线格中每个尝试写几遍。 （4） 分4人小组，各组同学在组内初读对话内容，解决不会读的

33、单词和不理 解的句子，小组内不能解决的问老师。 （5） Listen and order，让学生听录音，按课文呈现的顺序排序。 （6） Read the text and answer thequestions,让学生读课文对话回答问题。 （7） 跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。 （8） Fill in the blanks and retell the story. 2. Tips for pronunciation. (1)呈现句子，尝试朗读技巧，注意升降调 (2)听读模仿，比一比看谁模仿的最好 (3)教师呈现一些句子，让学生比赛朗读 四、精讲策略： 将教学目标起点

34、放低，尽量将所讲知识生活化，并利用图片让课堂更生动，从而调动学生学习兴趣。一、精练目标：巩固、训练单词和短语。 二、精练方式：Pair work. 三、精练内容： Step3 Consolidation Play a game: Where is it?将学班分成三组，第一组地点1，第二组方位介词或短语，第三组地点2，每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，准备好以后，每组出一个代表，教师选一个完成句子。如：The hospital is behind the school. 四、精练策略： 在课堂训练中把全班学生分成几个小组进行比赛，使他们在轻松的环境中学会所学内容。教师小记 教学反思:作业

35、设计:课题： Unit 1 How can I get there?教学目标：1.能够正确听、说、朗读Where is the science museum? ItsHow can I get there?等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路 与指路的交际用语。 2.能够认读方位介词及表示地点的名词和短语。 课的类型及教学方法: 情境教学教学重点、难点:能够听、说、表演Lets talk 的内容，并进行交流和运用。教具准备：本单元所学词汇的图卡和词卡。课文录音。课时安排：第六课时教学过程：Step1 Warming-up 1.Lets look and say the names.(通过多媒体播放一些公共产场所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这些是什么地方，为新知学习做好词汇和主题认知做铺垫。) 2Lets listen and chant。 教师为学生播放自编的chant，学生倾听模仿并了解其内容。 3.Listen and do 活动规则：教师播放兔子