人教版八级上册第七课礼貌显魅力教学设计

1、校内公开课八年级政治上册（人教版）礼貌显魅力授课人：陈艳学校：蚌埠第十五中学时间：20092009 年 1111 月 1111 日2 / 7课题：礼貌显魅力教案目标【情感态度和价值观目标】体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不 讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。 【知识目标】懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是 尊重他人的表现。【能力目标】在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文 明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼 貌。教案重点： 理解礼貌与尊重之间的关系教案难点 ：如何让学生学会以礼待人教案方法： 情境创设

2、法、活动探究法、案例教案法、角色扮演法 课前准备教师搜集资料；划分学习小组，便于课上合作学习。 学生排练小品，搜集和礼貌有关的故事。教案过程【导入新课】一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路半路上遇见一 位老人，年轻人喊道：“喂！老头儿，这里离张村有多远？老人脱口 而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，一直没有见到有个叫 张村的地方。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。 思考：这个故事告诉了我们一个什么道理？生：略教师总结：礼貌待人是人际交往的最起码的要求。我们中华民 族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。”今天我们就一起来探讨新的一框题：礼貌显魅力（板书课题）礼貌显

3、魅力【教案过程】3 / 7活动一： 情景表演 师：下面我们来看一组镜头，见教材第78页（请三位同学表演） 思考：1、甲、乙两位同学的行为有什么不同？2、两位的不同行为分别给交往对象带来什么感受？3、甲、乙的行为分别给自己带来什么后果？生：略教师总结：礼貌是 尊重 的具体表现,是人们交往中共同遵 守的道德准则，礼貌反映我们自身的素质,展示我们的风采； 不讲礼貌,伤害了别人,影响与人交往.。一、 礼貌是尊重（板书）师：那么，礼貌到底是什么呢 ？下面我们就一起学习一下 礼貌的含义1、礼貌的含义：（板书）学生阅读教材第79页查找 教师总结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在 日常交往中应当共

4、同遵守的道德准则。（要求学生划下来，并齐 读）我们为什么要讲礼貌呢 ？活动二：链接 “心灵的伤疤 ”-P.79相关链接说说身边事：在我们生活、学习过程中，你目睹了哪些对人无礼的事例，当时的感受是什么？这些行为有何危害？生：略师：下面有两种这样的观点：1、某同学说： “讲不讲礼貌是我自己的事关别人什么事 ”4 / 72、某同学说： “在家里都是自己人不用讲礼貌 ” 学生分组讨论回答教师总结：由此可见，是否文明礼貌 ，表明一个人是否具有道 德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和 民族的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的 亲和力。2、为什么要讲礼貌？（板书）（1）礼貌是尊重的具

5、体表现（2）礼貌是文明的体现。活动三：“怎么是变质的牛奶?”（教材第80页活动） 学生思考，讨论回答（教师引导）1、这个客人为什么感到惭愧？2、服务员的微笑服务给我们什么启发？3、对人有礼貌表现在哪些方面？生：略教师总结：总之，文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。 一声得体的 “谢谢”，能让人感到暖意融融。二、“谢谢”的魅力：（板书）1、语言 文明您活动四：分组竞赛“礼貌用语知多少”学生分成四组讨论日常礼貌用语见面语的表达5 / 7感谢语的表达致歉语的表达告别语的表达师：心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这两把一一“谢谢”和“劳驾”。这就是礼貌用语的魅力。2、态度亲和一一微笑活

6、动五：换种说法（两位学生表演）教师总结：两种说法都是针对同样的事实，但前一种训斥的口 吻只能招致他人的抵触、厌恶和愤怒，而后一种顾及对方自尊的方 式更能让人心悦诚服地接受。把课本第81页“态度亲和的影响”划 起来3举止端庄 社交礼仪师：电台节目主持人和空乘小姐受欢迎的理由是什么？生：略教师总结：举止端庄，是我们要培养的良好的行为方式。它能 反应我们高雅的气质、道德素养和文明程度。我们必须做到内在真 心诚意、外在彬彬有礼，就能受欢迎、广交朋友。文明礼貌要通过 端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要 求。活动五：自主探究校园不礼貌行为面面观不礼貌的现象在我们的校园里时有发生，大家把这些不礼貌的现象记录下来，以作为自己行动的警戒（1）_ 不礼貌的语言：（2）_ 不礼貌的态度：（3）_ 不礼貌的行为：6 / 7【课堂小结】让我们认真学习社会主义荣辱观，知荣辱，树新风；知荣明耻，知书达理，从我做起，从小事做起，文明礼貌，以礼相待。 【作业设计】1、根据文明礼貌的要求，反思一下自己在与人 交往中的行为举止，有哪些值得肯定的地方，有 哪些修要改进的地方，并提出改进的方法。2、整理课堂笔