人教版四年级上册课《去年的树》教学设计

1、1 1 / / 4 4人教版四年级上学期第课 去年的树教案设计广州市中大附属蓝山外语实验学校程兆立温馨寄语：善于发现总结，勤于动手动脑，体验成功的快乐【教案目标】1 1、认识 1 1 个生字，会写 6 6 个字。正确读写“融化、剩下、伐木、工厂、煤油 灯、睁大眼睛”等词语。2 2、有感情朗读课文，练习写话。3 3、理解课文内容，体会拟人体童话揭示的道理。【学习重难点】重点：抓住小鸟与树离别时的对话及与树根、大门、小女孩四次对话的内容， 感受当时的情景与人物的的心情，对“信守诺言，珍惜朋友间的情谊” 深刻的认识。同时，练习有感情的朗读课文、写话。难点：悟读文中的角色对话，体会人物心理，进一步感受

2、拟人体童话的特点。【教案准备】多媒体课件【知识链接】本篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。整篇童话的语言朴实无华，全文没有华丽的词句，用白描的手法，写出 了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理 描写，给读者留下了很大的想像空间，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。 读罢此文，鸟儿对树的那种浓浓深情便跃入脑间，挥之不去。【教案过程】一、品读“天天”，想象外貌1 1、师：去年的树是一篇童话故事，故事的开头是这样写的，谁愿意读一读？（屏幕：一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。）师：读得真棒！一棵树，

3、一只鸟；一个唱，一个听。多好的朋友，多好的日子， 我们2 2 / / 4 4一起读一读。2 2、师：鸟儿给树唱歌，可能会在什么时候？生：可能会在春天、在秋天。（在树孤单的时候、在早上，可能会在晚上） 师：那么多种可能，你是从哪一个词语看出来的？生：天天师：（齐读）天天。师：正是这样的“天天”，给了我们多少美好的想象，带给我们多少美好的画 面啊。（背音乐图片：）师：大家看，当太阳露出笑脸的时候、当月亮挂上树梢的时候、当森林里的雪都融化了的时候）师：迎着风，迎着雨；走过春，走过夏 ）生：鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。师：孩子们，由这两个“天天”，你体会到了什么？生：友请深厚。师：板书

4、：友情深厚3 3、师：孩子们，读着读着，你的眼前仿佛出现了一棵怎样的树，出现了一只 怎样的鸟儿呢？请你展开想象，写一写树的模样，鸟儿的外貌。用上“特别”这个词语。（屏幕：一棵树和一只鸟儿是好朋友。树长得鸟儿呢，长得。生写话师巡视）师：大家都知道，森林里会有千万棵树，森林里也有千万只鸟，是吗？那么， 这棵树长什么模样？生：树长得特别茂盛。（教师板书： 茂盛）师：鸟儿长得-生：乖巧、可爱 师：板书：可爱师：是啊，同学们，加上这样的修饰语仿佛树和鸟就出现在我们面前了。二、品读对话，体会情感1 1、师：日子就这样一天一天地过去，寒冷的冬天就要到来了，鸟儿必须离开这里，至 V V 很远很远的地方去过冬，

5、眼看着这么一对朝夕相处、形影不离的好朋友 就要分手了，此时此刻，树的心情是-?男：依依不舍（难过、含泪）（屏幕：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！”）师：（板书：依依不舍、难过） 鸟儿呢？女：鸟儿含泪说：师：板书“含 泪”）师：孩子们，学到这里我们再一次感受到树和鸟儿友情 -（生：深厚）。这 是一个春天的约定、是一个心心相印的约定。带着这个约定，树开始了这个冬 天最漫长的等待，（鸟儿开始了跋山涉水）寒风起了、树叶落了、大雪纷飞， 但是树的心里却充满了温暖，因为他们的心里有着一个关于春天的约定一一 齐：（读）2 2、师：第二年春天来临的时候，鸟儿迫不及待地从远方飞了回来，来到了她的好朋友大树的地方。然

6、而，眼前的这一幕却让他惊呆了。故事又发生了怎样的变化呢？（分角色读对话部分）3 3 / / 4 4师：同学们，从鸟儿的三次对话中你又能分别体会到她怎样的心情呢？（小组讨论，练习写话）师：可是，树不见了，只剩下树根留在那里生：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿 焦急地问树根。 师：她对自己说，怎么会这样？树啊树，不是说好了我还要回来给你唱歌吗？ 难道你忘了我们关于春天的约定了吗？（屏幕：“再见了，小鸟！”）师：结果让人揪心，“伐木人用斧子把他砍倒，拉到了山谷里去了。”鸟儿向 山谷飞去，飞到了工厂的大门前。她的耳旁似乎传来了锯木头的“沙、沙” 声孩子们，这个时候，鸟儿的心情又会是什么呢？

7、你接着讲 -生：她心急 如焚地问大门师：板书“心急如焚”师：答案再一次令人不愿相信，因为她的好朋友树被切成了细条条做成了火 柴。那一刻，鸟儿感觉到自己的世界已经没有了春天。然而，她的耳边又一次 响起了那一场关于春天的约定一一师：就这样，带着这个约定飞向了村子，飞向了暮色。她来到了小女孩的身 边，此时此刻鸟儿（屏幕：鸟儿问女孩：“？）生：鸟儿伤心欲绝。师：板书伤心欲绝师：真没想到原来在鸟儿、在树的内心有那么丰富的感情啊！当一对好朋友即 将分手的时候，他们是那样的 （生：恋恋不舍）师：第二年春天鸟儿回来寻找她的好朋友树的时候，当她发现树已经不见 了。她的内心是如此的（生： 焦急）。当她飞到工厂大门

8、的时候（齐答： 心急如焚）。当她知道自己的好朋友树已经做成了火柴的时候（生： 伤心欲 绝）。师：从鸟儿的心情当中我们又一次感受到她跟树之间的友情一一 生：（齐答） 深厚。复述故事三、品读结尾，“心理”感悟1 1、 师：同学们，故事到这里并没有结束（齐读结尾），这个故事的结尾有一个动作细节，你注意到了吗？ 一个字-看。师：鸟儿在默默、静静地看，面对灯火，思绪万千。它想起了去年春天的 情景每天当太阳升起，夏天在那个宁静的夜晚（ 出示开头、创设情境）2 2、师：可是这一切再也回不来了， “歌虽在而知音亡”。盯着灯火，鸟儿一定有心里话想对朋友说。 请用“树啊，树”开头 写话，走进鸟 儿的内心世界。（配乐，生写话）3 3、 师：当鸟儿盯着这灯火，她有千言万语想对树朋友说（生读- -师自责， 祝愿，告别）师：可千言万语化作平淡的动作一一 看。此时无声胜有声啊！我们体会到他们 友情-（深厚）师：鸟儿带着淡淡的伤感、深深的眷恋飞走了。