人教版第二册语文《四个太阳》教学设

1、1 / 5人教版第二册语文18四个太阳教案设计惠福西路小学 谢艳霞教材分析：四个太阳是人教版课标实验教材第二册的一篇讲读课文。 本课通过作者凭着丰富想象力和独特的创造力，画出了四个不同的 太阳，给大地增添了色彩，给人们带来好处，使我们体会到童真的 惬意和独创的快乐。在本课教案中充分发挥教材的优势，调动学生 学习的自主性和积极性，自读自悟，想象无限。学生分析：学生已经初步掌握学习讲读课文的规律，懂得了一定的识字方 法，但在感情朗读方面还需要老师的具体指导，语感方面还有待提 高。设计思路：语文教案应重视学生的阅读感受和体验，让学生在自得自悟中 感受朗读的快乐，培养学生学习语文的乐趣。以教定学，通过

2、自得 自悟，自主识字，合作学习，展示交流等，转变学生的学习方式。 教案目标：1、认识“挂、街”等到13个生字，会写“园、因”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教案重点、难点：认识本课生字，有感情地朗读课文，感悟作者通过画太阳要表过的心愿。教案准备：课件、四个不同颜色的太阳、生字卡片、2 / 5教案流程：一、导入新课，示题质疑1、板书课题，学生读课题。2、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课 四个太阳二、学生自读课文，认识生字1、自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。2、出示生词，检查生字读

3、音。（1） 指名教读。（2）小组内认读（3） 出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分小组读。（4） 去掉拼音，随机抽读。（5） 记忆生字：小组交流记字方法。（6）汇报3、读课文，看看有几个自然段，指名分段读课文，注意要求正确朗读。三、再读课文，了解大意（1）师读课文，提问：“我”画了四个什么样的太阳？（根据回答贴太阳）（2） 你最喜欢哪个太阳？（学生自由发表意见）3 / 5（3） 你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。（4） 指名读书，检查读书情况。（5） 喜欢读哪段就读哪段，一起合作把课文连起来读一读。四、朗读感悟，理解课文1、看看你最喜欢哪个太阳，把它的那个自然段再读一读，读 出对太阳的喜爱。

4、2、小组合作学习，竞赛：按喜欢的颜色自由组合成学习小组。（1）第一轮比赛：接力朗读。（2） 第二轮比赛：说说读读。（为什么喜欢这个太阳）3、汇报交流（按学生说的顺序随机安排教案顺序）（1） 绿太阳你为什么喜欢绿太阳？课件演示，感受绿太阳带来的凉爽。指导朗读。（2）金黄太阳喜欢黄太阳的小朋友站起来读一读。“黄的落叶忙着邀请小伙伴”你们猜猜会邀请谁呢？当时的情景怎样呢？（语言，动作）（3）红太阳为什么喜欢它？4 / 5（4） 彩色太阳 课件演示：观察春天，引导描述春天。五、拓展思路，口语交流1、 画“我心中的太阳” 你想画一个什么样的太阳？为什么要这样画？想表达什么心愿？2、 小组交流汇报六、指导书写“园、因”。1、 出示生字卡片，巩固生字读音。2、 出示生字、指导书写。 （1）口头组词，理解字义。 （2）指导观察字形及其在田字格的位置。（3）指导书写，师范写，生描红，练习书写。（4）评议写字情况七、指导背诵，巩固理解1、 学生自由找小伙伴背诵自己喜欢的段落，可以配上动作。2、 学