刍议小学生素质教育的途径

1、刍议小学生素质教育的途径万州区王牌小学 程蓉中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确地把培养学生创新精神和实践能力作为素质教育的重点，因此全面实施素质教育，关乎到全民素质的提高和国家的繁荣富强。近几年来，尽管全国在实施素质教育实践方面取得了一些收获,总结出了许多先进经验，但由于受传统应试教育“惯性”的影响，在实施素质教育与学校、家庭、社会的无缝对接中仍有不小差距，不得不引起重视，为此，本文拟就素质教育中存在的问题作粗浅探讨。一、素质教育中存在的问题素质教育是根据人的发展和社会发展的实际需要、以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的，现在的小学生将是21世纪的主人，是振兴中华的主

2、力军，他们的知识结构，整体素质应区别于过去而适应于未来，他们的心理素质、思想品德及人格素养应得到最充分的塑造，当前，由于人们对素质教育认识的不到位，使素质教育弥漫着许多误区，不得不引起学校、家庭和社会的高度重视。(一)、认识上的肤浅，让素质教育发生了畸变。素质教育已经推行十多年了，然而对素质教育的理解可谓是仁者见仁，智者见智，有人认为素质教育就是创新教育，也有人认为是全面发展的教育，更有人认为素质教育就是纠偏一味追求升学率的教育，就是让学生增添一些趣味性的课外教育，就是学画画、学弹琴、学唱歌跳舞等等。在推行素质教育之初，学校对学生的教育放松，任其个性的发展，将学生的素质教育推向家庭和社会，这样

3、一来，学生应掌握的知识没有牢固掌握，加之学生自制力较差，家庭和社会对素质教育缺少经验，一些学生还出现了厌学情绪，由于家庭昵爱和社会不良风气的影响，有的学生还养成了骄横、独尊、自私、吸烟、上网等坏习气，这方面付出的代价是惨痛的，为了较正这方面的缺失，不少学校便开设了音、体、美等学习兴趣班，在利益的趋驶下，这些兴趣班便逐渐变味了，钱收得多了，教学质量差了，家长意见大了，对学生心灵的负面影响滋生了。在教育主管部门的整顿中学校便或多或少的产生着一定的抵触情绪，让素质教育成为空中楼阁，难于真正落到实处。当前，无论是学校、家庭或社会，对什么是素质教育，怎样实施素质教育，素质教育的真正内涵和着力点还没有达成

4、很好的共识，只是在探索中实践，在实践中讨论，往往是雷声大，雨点小，其素质教育的步履仍在“应试教育”的氛围中行进。（二）、行动上的抵触，让素质教育步履艰难。千百年来，“学而优则仕”的观念已在人们心中根深蒂固，加之现在升学标准也就是以成绩论英雄,出身社会就业往往也要 凭学历定乾坤，这样一来，“应试教育”也就是影响学生一生命的教育，只要学习成绩好就行，学生致于形成怎样的人生观，世界观和道德观并不关心和重视，家长为了让学生学习成绩上得去，“当牛做马”都可以，最近在网上看到一则消息，上海一位老大爷为了让孙子多休息一会儿，每天早上就早起到公共汽车上去占座位，自己的辛苦并没有引起孙子的在意，在记者采访这位小

5、学生时，他认为这是理所当然，没有什么可让他感动的,感恩之心全然一片空白。我们试想这样的孩子长大后，即使成绩再好，他将以怎样的态度去对待亲情，对待事业，对待社会呢？然而不少家长和学校对此是麻木的，学校要出成绩，不得不抓升学率，学生要在出身社会时取得一把开门的钥匙，家长不得不关心成绩，这样一来，都全力以赴抓“应试”本领，不是按照教育教学的规律施教，而是考什么教什么，加课加时，大搞“题海战术”，忽视思想道德、劳动技能和自身心理素质的培养，让素质教育在不经意的抵触中步履维艰。（三）、学校、家庭、社会没有形成素质教育的互动环境，素质教育难立“高楼”。在素质教育中，学校教育是起决定作用的基础，有什么样的指

6、导思想，有什么样的实践活动，就决定着素质教育的成果;家庭教育是素质教育关键，学生在家，父母就是最好的老师，其言行对学生起着潜移默化的作用，无论学校素质教育抓得多么好，若家庭教育跟不上，其结果也是事倍功半，甚至还得产生巨大的反作用;社会教育是素质教育的保障。素质教育不是关在学校的封闭教育，必须要实现与社会教育的对接。要让素质教育与经济社会发展和社会科技进步结合起来，让学生在社会教育的大课堂中受到启迪，得到锻炼。然而，就目前来讲，学校、家庭和社会的教育，特别是素质教育是脱节的,没有形成合力达到与素质教育的同频共振。在学校看来，只要在教学中实施了创新和启迪教育，学生学会了应掌握的知识以及确保了升学率

7、的提高，也就是素质教育的具体体现。至于能否因材施教，为社会培养什么样的人才，确没有这么大的规划和畅想。在家庭方面，由于望子成龙的心情迫切，只要孩子能攀桂摘榜，鱼跃龙门，无论学校用的什么方法进行教育，家庭都是欢欣鼓舞的，也是认可的。在家庭与学校的沟通中，家长更多的只是关注学生的学习成绩，要求学校严于管理，至于思想品德，心理活动，成才理念确关心甚微。在社会看来，素质教育确实重要，但自身如何实施，总觉得插不上手，无从着力，并且古语云：“养不教，父之过，教不严，师之惰。”社会只能作一些呼吁，办一此力所能及的事情。于是乎，学校、家庭和社会在素质教育中就很难形成合力，难于产生共识，在这样状态下，素质教育的

8、基础薄弱，大厦难立。二、对实施素质教育的途径素质教育是一项综合的系统工程，它不仅关乎到民族的振兴，而且也关系祖国的未来。因此，必须以高度的社会责任感和使命感认真探索素质教育的途径，为祖国繁荣昌盛打下坚实的人才基础。（一）、铺展好一条通道素质教育是促进学生全面发展的教育，不能偏废。为什么提倡这么多年，其效果仍不明显呢？关键是素质教育的通道有桎梏，即是缺乏科学的教育评价制度。教育评价制度是检验教育过程中教育方针是否得到贯彻，教育目标是否得到实现的手段，是教育实践的指挥棒，但在现实的评价中，对“应试教育”的业绩评价占取了主导地位，其他方面一般就是蜻蜓点水，从而使素质教育不能很好的迈上正确的通途，要改

9、变这种状况：一是要改革应试教育制度。九年义务教育不得以考试成绩定学校，不能有重点和一般之分，人为制造学生心理障碍，要将人人享受教育的权力落到实处，对于大中专学校的教育，可逐步推行宽进严出，实行教育科目学分制，修完科目，达到学分，学生就可以毕业，逐步改变以分数定乾坤的升学办法。二是要按以国家教委下发的中小学督导评估工作指导纲要要求，尽快从德、智、体、美、劳等方面对学生素质进行全面评价，从办学方向，管理体制，领导班了，教师管理，教育教学工作，行政工作及办学条件等方面对学校进行综合评价，从教书育人方面对教师进行全面评价的指标体系，推进素质教育目标的落实。三是要树立“三百六十行，行行出状元”的思想，要

10、将“重学历轻能力，重理论轻实践，重文凭轻奉献”的观念转变过来，调整社会心态，多途径造就社会所需的人才。只有这样，才能铺好素质教育通途，从而将素质教育落到实处。（二）、抓住两个重点“人之初，性本善”，对小学生素质教育的好坏，直接影响到他的一生，其人生观，世界观，道德观，价值观，荣辱观等无不在小学教育期间形成雏形，树小不造形，长大难较正。小学生在幼小的时候就塑造了良好的修养，这就得影响他一生，因每个学生最终要成为社会的人，即素质教育也将影响未来的社会以及一个时代。由此可见，素质教育是何等的重要，因此，必须抓住两个重点：一是抓住文化素质教育的重点，在转变填鸭式的教育方法的同时，大胆探索实施愉快教育，

11、启迪教育，自主探索教育，创新实践教育方法，让学生在受教育中掌握事物的本质，揭示客观世界规律，提升运用所学知识解决生活中客观事物的能力，放大好奇心，激发创造性，鼓励自我设计学习目标，树立远大的理想，从小立志成才，努力掌握科学文化知识，为祖国的建设作出贡献。二是要抓好德的教育。老一辈无产阶级革命家陈毅同志说过，一个人不仅要有高超的科技知识，更要有良好的品德，比如飞行员，没知识技能，飞机开不上天，无论技术多么好，没有好的品德，飞机一开上天就飞到敌人那边去了，这是多么可怕呀。所以说对德的教育一点也不能忽视，特别是在现今商品经济社会和激烈的国际竞争中，更应提升到新高度，这直接关系到中华民族的振兴和国际竞

12、争的成败。首先应注意诚信的教育，孔子说：“人而无信，不知其可也”，“人无信不 ”，由于受社会不良因素的影响，一些学生在家一套，在外一套，在校一套，表里不一，不讲诚信，已引起社会高度重视。构建诚信和谐社会，必须从娃娃抓起，要教育他们建立表里如一，忠诚老实的优秀品德。其二是进行感恩教育，要教育他们热爱祖国，祖国带给了我们幸福安宁，带给我们荣耀和骄傲，必须好好学习，健康成长，立志成才，用勤劳的智慧和双手建设祖国，报效祖国；要教育他们热爱人民，中华民族是一个勤劳勇敢的民族。他们曾用生命、鲜血和智慧谱写出了灿烂的民族文化和悠扬的历史华章，特别是在中国共产党的领导下，建立了民主自由的新中国，是劳动人民捍卫

13、了祖国的尊严，是人民群众浇铸了现代文明，热爱人民是每个人应有的品质，感恩社会是人们应具有光荣；要教育他们热爱亲情，孩子从小就在亲情的呵护中长大，无论富裕与贫穷，无论社会地位高与低，亲情对孩子付出的一切都是无私的，爱意浓浓，体贴有加，伟大无比。因此，要教育孩子们不能以“小皇帝”自居，要感恩亲情这份爱，在家不骄惯，不耍横，要参与家庭做一些力所能及的事情，在锻炼提高自己生活自理和实践能力的同时，感受亲人们的辛苦和付出，使孩子在这逐渐的过程中养成勤劳的习惯和乐于助人的作风。其三是要培养建立良好的心态，在受庞时，不要骄傲，要明白人生之路很长，一时一事并不能代表人生的全部，但更多的是平淡和无奇，在受挫折或

14、不如意时，要首先从自己身上找问题，不断改正缺点和不足，只有常思已过，勇于改正自己，人生的路才能越走越宽广。（三）、处理好三个关系素质教育应处理好学校、家庭和社会三个关系。在学校教育中，首先要取得家庭的理解和支持，要针对学生学习和成长情况，定期和不定期的进行家访，要在家庭的配合下，达到学校和家庭共同教育的目的，要切忌学校与家庭教育的脱节，学校的教育优势家庭不能取代，家庭教育学校也无法超越，对学生教育不能搞一切包干代替，要让学生在学校和家庭的共同教育中健康成长。其次是搞好与社会的协调配合，要带领学生走出学校，积极参与社会实践，积累社会知识，明白劳动的光荣，要组织学生听取社会教育大课，以洗涤心灵，不

15、断建立正确的人生观，要组织帮助和关爱困难的人们，用实际行动浇铸自己的爱心。在家庭教育中，父母是孩子最好的老师，其自己的言行对孩子将起到潜移默化的作用，因此不能以工作或生意忙而放弃家庭教育，让孩子一切顺其自然，自己更不能参与打牌赌博等“六害 ”活动，给孩子展示不健康的成长环境，不能让学生在学校学习的良好品德在家庭的不良影响和疏忽教育中又全部还给学校。在社会教育中，社会要多为学生创造良好的环境和成长环境：一是要配合好学校和家庭做好学习先进典型和憎恨丑恶的教育，要常请社会辅导员和先进人物做报告，大张旗鼓宏扬正气，要在劳教劳改等部门设立 社会教育大课堂，让学生聆听忏悔的心声，做到警钟长鸣，同时在社会教育中要融入“八荣八耻”的教育，让孩子们在耳濡目染中建全自己的人格。二是净