高二年级生物导学提纲（三）（选修）

1、.高二年级生物导学提纲(三)（选修）第二章 生物个体的稳态第1节 人体的稳态体温调节 执笔人：卞存维 审核人：李金松 校对人：丁大春一、教学目标1、掌握人的体温及意义2、说出机体产热器官和散热方式3、说出体温调节的过程二、教材重点、难点1、掌握人的体温及意义2、说出机体产热器官和散热方式3、说出体温调节的过程三、教学方法课前导学 质疑讨论 反馈矫正 迁移创新四、教学过程课前导学2体温相对恒定的调节机制：寒冷环境 感受器 散热 产热 体温调节中枢 感受器 散热 产热 炎热环境 1人的体温：（1）体温指的是身体 的 温度，即 的温度。（2）测量体温的部位是：_ _， _ _， _。其中_的温度最接

2、近人体内部的温度。人的体温总是维持在 。（3）在正常情况下，体温会因年龄、性别等的不同而在狭小的范围内变动，新生儿和儿童的体温_成年人，女性比男性_，同一个人的体温一般在_时最低，_时最高。3.体温调节的意义：维持机体内环境稳定，特别是维持( )的活性保证新陈代谢等生命活动的正常进行。即体温相对恒定是人体生命活动正常进行的 。质疑讨论1体温的调节（1）体温能够保持相对恒定，是在 和 等的共同调节下，人体 和 过程保持 平衡的结果。（2）体温的来源(产热的本质)：人体的热量是由 、 、 等在各组织器官中进行 时所产生的；主要细胞器是 。主要能源物质为 。（3）人体产热的主要器官是 和 。 是人体

3、内代谢旺盛的器官，产热量很大；在剧热运动时， 的产热量会剧增。（4）人体散热的主要器官是 ，通过 、 、 等方式直接散热，其散失热量的多少，取决与 ，而皮肤温度又为 所控制。因此，机体可以通过改变 来调节散热量。（5）如何减少散热？增加产热？减少散热的方式： 、 增加散热的方式： 、 增加产热的方式： 、 、 。（6）体温和酶活性的关系？2将大白鼠从25移至0环境中大白鼠将出现的生理反应是（ ）A、耗氧量减少，立毛肌放松 B、耗氧量增加，体表血管收缩C、耗氧量减少，心律变慢 D、耗氧量增加，体温升高3人的饥饿或动物冬眠时，能量底物的消耗顺序是（ ）A脂肪、糖类、蛋白质 B糖类、脂肪、蛋白质C蛋

4、白质、糖类、脂肪 D脂肪、蛋白质、糖类4人体体温在正常情况下会有一些变动，下列说法中正确的是（ ）A、 新生儿和儿童的体温略低于成年人 B、女性的体温略低于男性C、体温的昼夜差别不超过1 D、人是变温动物5对于高烧不退的病人，可以采用一些辅助治疗的措施来降低体温，下列哪一种措施是不正确的A、加盖棉被，增加排汗量 B、在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾C、用酒精棉球擦拭四肢等部位 D、适当撤减衣被6在寒冷的环境中不由自主地打寒颤，下列叙述中不正确的是：A、体内产热成倍高于散热 B、人体防止体温下降的调节C、骨骼肌的剧烈运动 D、由于神经系统的调节迁移创新1当人主要依靠出汗维持体温稳定的时候 ( )A外

5、环境温度一定高于体温B外环境湿度较大，温度高C此刻体内产热一定多于散热 D体温一定会升高较多2. 关于人体体温的说法不正确的是（ ）A。体温的调节也是人体稳态调节的一部分B。体温会因年龄、性别等的不同而在狭小的范围内波动C发烧时厌食是因为体温高影响了消化酶的活性D肾上腺是唯一能促进机体产热并升温的激素。3下图表示的是甲状腺激素分泌的调节与体温调节的过程。以下说法不正确的是：A若甲状腺激素的分泌量减少，则体温上升 B低温条件下甲状腺激素分泌量将增加C若甲状腺激素的分泌量增加，则脑垂体分泌的促甲状腺激素分泌量将减少D若缺碘则甲状腺激素的合成量小而促甲状腺激素分泌增加，将会引起甲状腺肿大4在寒冷环境

6、中，人体会发生骨骼肌不自觉战栗，这时( )A温度感受器兴奋 B下丘脑的分泌功能增强C躯体运动中枢兴奋 D皮肤血流量增加5. 图为人体体温调节示意图，请据图回答：(1)图中TENFB途径主要表示 调节过程。B过程主要是通过 作用实现的，其反应式是 。(2)在寒冷环境中，人体血液中 激素的含量会明显升高，从而加速体温上升。(3)经测量，某人体温在24h内，都处于39，若A、B、C都表示热量，则A+B C(选填“”、“”或“”)。(4)人体调节体温的主要中枢是在 ，该结构还具有调节 的功能。6.请根据人体调节产热的主要途径示意图回答有关问题：(1)图中TRE是 激素。(2)寒冷环境中A和B激素在血液中的含量 ，作用于骨骼肌和其他组织后，形成Y产热的原因是 。(3)常温下，血液中A有增加趋势时，TRF和TSH的分泌量将作相应改变，这种调节属于 调节。