考点6词语的语境意义 -

1、层级目标课考点六重点词语在语境中的涵义及作用学习目标：。 二，知识梳理【一】理解词语的语境意义的题型及答题思路。（1）词语的指代。答题思路是首先找出该词语所在的语句或语段，然后清理指代对象的位置和范围，再根据语境确定指代对象和内容。最后将答案代入原文，看是否恰当。例如（1 1）“时间一天天过去，时间一天天过去，花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。那一小包花生竟变成一花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。那一小包花生竟变成一大片绿油油的花生地。一天，镇长从这里经过，看到了大片绿油油的花生地。一天，镇长从这里经过，看到了这番景象这番景象，心，心想：想：“”“”（20102010年浙江省湖州卷

2、）年浙江省湖州卷） 语段中的语段中的“这番景象这番景象”指什么？指什么？参考：这番景象参考：这番景象”指指“花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。那一花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。那一小包花生竟变成一大片绿油油的花生地小包花生竟变成一大片绿油油的花生地”的景象的景象。口诀：口诀：前文找前文找,后后文找文找,分散全文找分散全文找,找出指代义找出指代义.（2）词语的比喻义。先解释词语的本意，再看在文中的比喻意义。如（夏洛克）不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕夏洛克）不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的。你们拿掉了支撑房子的柱子，就

3、是拆了我的，就是拆了我的房子；你们夺去了我养；你们夺去了我养家活命的根本，就是活活要了我的命。（九下家活命的根本，就是活活要了我的命。（九下- -莎士比亚威尼斯商莎士比亚威尼斯商人把柱子比作夏洛克的财产，房子比作夏洛克的命。人把柱子比作夏洛克的财产，房子比作夏洛克的命。口诀：口诀： 看语看语境境，看对象看对象，结合基本义结合基本义，概括比喻义概括比喻义。 （3）特殊含义。答题思路：本意+在文章中的意思。 a双关，如 小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出

4、冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上他，又笑了他，又笑了：那泥土，：那泥土，甜丝丝甜丝丝的。（八上的。（八上- -黄飞甜甜的泥土）黄飞甜甜的泥土） 语语段中的段中的“甜丝丝甜丝丝”如何理解？如何理解？ 参考：甜丝丝：一语双关，既指融入了奶糖的泥土尝起来参考：甜丝丝：一语双关，既指融入了奶糖的泥土尝起来甜，也指甜，也指“过去的妈妈过去的妈妈”对儿子的至爱，滋润了小亮伤痛的对儿子的至爱，滋润了小亮伤痛的心田，给了小亮温暖和甜蜜。心田，给了小亮温暖和甜蜜。 b反语，如：他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应

5、我。我心里暗笑他的迂；他们只认。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明聪明了！了！背影背影 请谈谈语段中的请谈谈语段中的“聪明聪明”的含义。的含义。 “聪明聪明”原指智力发达，记忆和理解能力强，这里褒原指智力发达，记忆和理解能力强，这里褒词贬用，指词贬用，指“自作聪明自作聪明”“自以为是自以为是”“轻率逞能轻率逞能”等意思。等意思。 c讽刺，如：你以为自己是太阳呀，别人都得围着你转。你要知道宇宙之中

6、也就一个地球，可能还让你的气焰烤爆了。（用“太阳”的比喻义在讽刺文中的“你”自不量力。）【二】词语在文中的表达作用1，答题格式：表现了人物-的内心世界（品格、精神。）（或人物形象）。表现了描写对象的-特点。,表达了作者（或人物）-的感情。2，答题方法：（1）不能脱离具体的语境，抓住文章的中心主题，及作者表达的情感。（2）理解词语的引申义、比喻义、象征意。（3）如果运用了修辞手法，一定要说出其种类及作用。（比喻，深动形象的表达了-。拟人，赋予-以人的情感，深动形象的表达了-。排比，增强语势，表达了强烈的-之情。夸张，强调突出了-的特征。反复，突出强调了-。对偶，两两对称，使音韵和谐。设问，引起读

7、者的思考，设置悬念，引出下文。反问，加强语气，表达强烈的-之情。引用，引用了-增添了文采（增加了说服力）。事例解析 1 1，老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。悲哀。 鲁迅故乡鲁迅故乡文中划线的词文中划线的词“看不见的高墙看不

8、见的高墙”的含义是什么的含义是什么? ? 比喻人与人之间的隔膜。比喻人与人之间的隔膜。 2,重庆中考重庆中考137页生长在城市里的一棵树第页生长在城市里的一棵树第3题，（那）字的含义，（颤抖）的含义。题，（那）字的含义，（颤抖）的含义。 3，重庆中考144页大风2题当堂检测 1，重庆中考136页走进一片雪花的温暖2题。2，重庆中考138页在冬夜里唱歌的鱼2题。 3，重庆中考139页春光美第二题。, 4，重庆中考147页门铃3题 6，重庆中考151页故乡滋味2题。 7,重庆中考152页1题。 8，重庆中考153页用你爱我的方式去爱你3题。第二课时 表达方式知识梳理 【二】【二】表达方式的种类：记

9、叙、说明、议论、描写、表达方式的种类：记叙、说明、议论、描写、抒情抒情（一）、记叙：（一）、记叙：记载、述说人物活动的一般情况和事件的记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。发生、发展过程。作用作用：（1 1）介绍人物的身世、地位、经历、）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。（果等。（2 2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。 例：例：1 1、我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡、我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十

10、余年的故乡去。去。 2 2、又过了九日，是我们启程的日期。闰土早晨便到了，水生、又过了九日，是我们启程的日期。闰土早晨便到了，水生没有同来，却只带着一个五岁的女儿管船只。没有同来，却只带着一个五岁的女儿管船只。 （二）说明：（二）说明：对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。一般不是感性形象的描绘。成因、关系等所作的客观的介绍。一般不是感性形象的描绘。 作用：作用：1 1）用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说）用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。清楚

11、，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。 2 2）是说明文的主要表达方式；也常在议论文中与议论交叉使用。）是说明文的主要表达方式；也常在议论文中与议论交叉使用。 3 3）常用于说明文）常用于说明文 例：例：1 1、这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛、这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。 2 2、我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料。、我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料。 （三）、议论：（三）、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等对人和事

12、物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。所表示的意见。 作用：（作用：（1 1）是议论的主要表达方式。）是议论的主要表达方式。 （2 2）在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明）在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。 例：例：1 1、我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的、我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 2 2、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝、我素

13、不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。了。 （四）、描写：（四）、描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻划。体描绘和刻划。 作用：（作用：（1 1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。 （2 2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻划）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻划人物形象。（人物形象。（3 3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，

14、）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻划人物性格，衬托人物的思想感情。渲染气氛，帮助刻划人物性格，衬托人物的思想感情。 （4 4）增强文章的形象性、生动性和真实感。）增强文章的形象性、生动性和真实感。 例：例：1 1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。将身一扭，反从他的胯下

15、逃走了。 2 2、我们沙地上，下了雪，我扫出、我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。罩在竹匾下了。 根据描写对象把描写分为：根据描写对象把描写分为：人物描写、环境描写、场面人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。描写、细节描写。 1、 人物描写：外貌描写、行动描写、语言描写、心理人物描写：外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写。描写。 外貌描写：也叫肖像描写。描写人物的容貌、姿态、外貌描写：也叫肖像

16、描写。描写人物的容貌、姿态、神情、服饰、气质等。神情、服饰、气质等。 语言描写：描写人物的语言（包括人物对话）。语言描写：描写人物的语言（包括人物对话）。 动作描写：描写人物的动作和行为、举止。动作描写：描写人物的动作和行为、举止。 心理描写：描写人物的思想活动和内心世界。心理描写：描写人物的思想活动和内心世界。 2 2、环境描写：包括自然景物描写和社会环境描写。、环境描写：包括自然景物描写和社会环境描写。 自然环境描写自然环境描写：描写天气、季节、山川、湖海等自然：描写天气、季节、山川、湖海等自然景物和景象。景物和景象。 社会环境描写：描写人物活动的场景和周围的布局、社会环境描写：描写人物活

17、动的场景和周围的布局、陈设等。陈设等。 自然环境的作用 一、渲染故事气氛一、渲染故事气氛 二、烘托人物形象二、烘托人物形象 三、推动情节发展三、推动情节发展 四、暗示社会环境四、暗示社会环境 五、深化作品主题五、深化作品主题 场面描写：同一时间、地点、众多人物的活动所构成的场面描写：同一时间、地点、众多人物的活动所构成的画面。要有特定的场合气氛。画面。要有特定的场合气氛。 细节描写：对某些细小的举止行动或对细小的景物片细节描写：对某些细小的举止行动或对细小的景物片断的描写。断的描写。 3 3、从表现手法上分类：正面描写和侧面描写。、从表现手法上分类：正面描写和侧面描写。 正面描写：对所要表现的

18、人物或中心事件进行直接地正面描写：对所要表现的人物或中心事件进行直接地描写，用以直接刻画人物、表现主题。（也叫直接描写）描写，用以直接刻画人物、表现主题。（也叫直接描写） 侧面描写：描写所要表现的人物和事件周围的事物，侧面描写：描写所要表现的人物和事件周围的事物，使所要表现的人物、事件更鲜明突出。（也叫间接描写）使所要表现的人物、事件更鲜明突出。（也叫间接描写） （五）、抒情：（五）、抒情：抒发、倾吐感情的一种表现手法。分直接抒情和抒发、倾吐感情的一种表现手法。分直接抒情和间接抒情。间接抒情。 直接抒情：直接抒情：作者和作品中的主人公公开表白爱憎，直接抒发、作者和作品中的主人公公开表白爱憎，直

19、接抒发、倾吐感情的一种表现手法。倾吐感情的一种表现手法。 例：阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋例：阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 间接抒情：间接抒情：作者把爱憎、好恶、喜怒、哀乐等感情渗透到叙述和作者把爱憎、好恶、喜怒、哀乐等感情渗透到叙述和描写之中，使感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起自然地描写之中，使感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起自然地流露出来。一般写景、状物的文章都用间接抒情。流露出来。一般写景、状物的文章都用间接抒情。 间接抒情：分寓情于事、寓情于景、寓情于理三种。间接抒情：分寓情于事、寓情于景、寓情于理三种。 寓情于事寓情于事：“我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都