八年级英语下册Unit1Lesson1HowstheWeather教案(新版)冀教版

1、Lessonl：HoWstheWeather?本节课是冀教版初中英语八年级下册第一单元 lessonl,功能话题是谈论天气；文本结构是对话；语法重点是初步熟悉合成词,并能够运用将来时态预测天气,以及正确使用 will写简短的天气预报.因此,在新课标理念、教材内容以及任务型教学法理论的指导下,本节课教学设计如下：教学目标：1 .能够识别常见的天气符号.2 .能够和同伴谈论天气预测表；3 .能够以短文的形式写简短的天气预报并与同学分享.4 .能够了解天气预报的通俗自然性以及客观概括性特点.教学内容：1 .学习有关天气的词汇：shower,thunder,thunderstorm,sunrise,s

2、unset.2 .学习如何识别合成词,了解构词法.3 .学习描述天气预报的表达法,如 Itwillbe10duringtheday.4 .学习写简短的天气预报.教学活动：ItemNameContentAimActivity1BrainstormingSpidermindmapwiththehelpofweathericonsRevisesomevocabularyaboutweatherandidentifytheweathericonsActivity2Pre-taskworkLearnthetextLearntoknowtheweatherreportAGrammarfocusCompar

3、ewordsbythewayofword-buildingIdentifycompoundwordsBListeningandreadingUnderlinetherelatedinformationabouttheweatherreportKnowthefourweatherelementsCPairworkThink-Pair-ShareUnderstandthedialogueDClozeandDiscussionLetsdoit1LearntheweatherreporttofindouttheusefulexpressionsEListeningLetsdoit2Learnamode

4、lweatherreportbyfocusingonthefourelementsActivity3PairworkCompletetheweatherchartandcorrectitGetreadyforthemaintaskActivity4WritingWriteaone-dayweatherreportDothemaintaskActivity5LanguagefocusCorrecttheerrorsLearnthenewlanguageanddemonstratehowtowriteaweatherreportActivity6TaskrepetitionRepeatthemai

5、ntaskUsethelanguagemoreaccuratelyActivity7EvaluationPeer-editingEvaluatethewriting教学过程:本节课秉承了任务型英语教学的理念,考虑到教材文本的特点以及教学目标的需要,将Thetask-feedbackcircle 中的环节做了一定的调整,交替使用了 top-down 和 bottom-up两种教学途径,整体设计教学环节,思路如下：1.设置任务.教师向学生说明本节课的任务是“写一段简短的家乡的天气预报并与同学分享.让学生明确本节课的教学目标是：Bytheendofthelesson,youwillbeableto:

6、Identify识另1Jtheweathericons.Talkaboutyourweatherchart.Writeashortweatherreport.Sharetheweatherreport.让学生明确本节课的学习目标,旨在使学生有目的地进行学习,能给学生一定的思维启示,明晰自己的学习思路,课后容易检验自己的学习效果.2.复习引入.教师采用头脑风暴的活动,辅之以天气符号,利用板书的发散型思维导图引导学生复习有关天气的词汇,构成词汇网.学生通过观察板书图 1,教师引导其通过构词法的不同发现合成词,并带着学生学习本课的目标词汇：thunderstorm,thundershower,sun

7、rise,sunset;然后找出书中其他合成词；最后通过完成书中练习 letsdoit3 检验自己的学习效果.图 13.学习课文.1学生听课文,初步整体感知文本信息,并从中获取有关天气预报的信息,边听边做听力记录.教师要求学生在相关信息下划线,指导学生进行听力活动时的学习策略.听力结束后,问一问学生都划了什么内容,并引导学生对这些内容进行归纳,总结出谈论天气预报的四个要素：thedate;theweather；thetemperature;theexacttimeofsunriseandsunset.2 学生阅读课文.通过答复细节性问题进一步理解课文,并通过 think-pair-share

8、谈论天气预报的活动以及用关键词进行天气预报的口头表达,以说促写,初步建构天气预报的写作框架.Whatsthedatetoday?Whatstheweatherlike?Whatsthetemperature?Whatstheexacttimeofthesunriseandsunset?3学生帮助 Danny 完成天气预报.通过完成书中练习 letsdoit1 的活动,学习完整的天气预报,对之前的口头表达以写的形式进行梳理,使思路更流畅.接着教师引导学生说一说天气预报中有用的句子.学生除了说出含有四要素的句子,教师还要引导学生关注文中“Helloeveryone.TherewillbeMaybe

9、therewillbe等句子,帮助学生了解天气预报的通俗自然性以及客观概括性特点.4学生听天气预报.通过听一段天气预报的范例,完成书中练习 letsdoit2 的活动.教材中的听力练习本身就是一个培养学生听力策略的活动设计,学生在听的过程中集中精力获取天气预报的四要素,并记录下来完成表格,稳固强化天气预报的写作框架.4 .谈论天气预测表.学生先将表格填完整,然后与同伴谈一谈自己对未来两日天气的预测,如果认为有不合适的地方如：天气与温度不符等,互相给出意见更正.5 .写天气预报.1学生根据自己的表格,写一天的天气预报.教师在学生写作的过程中关注他们的写作情3-dayWeatherForecast

10、PredictionChartCityDayTue.Wed.Thur.DateApril1stWeather涨Temperature21cSunrisetime5:53a.m.Sunsettime6:29p.m.况,有选择的将同学们写的对的句子记录下来,同时记录一些典型的错句,将其写在黑板上或打在幻灯片上.用 Timeline图 2强调写天气预报日常用的句型“Itwillbe图 22学生根据教师提供的真实的天气预报表图 3,写一天的天气预报.完成书中练习 Letdoit4.3学生完成后,同伴依据 writingrevisionchecklist示.Writingrevisionchecklis

11、tQuestionsYourevaluationDoesithaveclearideas?YesSo-soNOHowisthelanguage?ExcellentGoodAcceptableHowisthehandwriting?ExcellentGoodAcceptable图 4图 4互相批改,组内或全班展ThePastNowTheFuture图33-dayWeatherForecastPredictionChartCityDayTue.Wed.Thur.DateApril1stWeatherTemperature21cSunrisetime5:53a.m.Sunsettime6:29p.m.Weatherreportfor附 2：Letsdoit4Example:Itstimefortheweatherreport.TodayisThetemperatureis-TheweatherwillbeIfyougoout,pleaseremembertoToday,thesun,anditwillThan