专题十五鉴赏古代诗歌的语言PPT课件

1、专题十五鉴赏古代诗歌的言语专题十五鉴赏古代诗歌的言语 第二部分第二部分古代诗文阅读古代诗文阅读 文言文阅读文言文阅读“鉴赏古代诗歌的言语主要包括赏析诗中炼字(词)、诗眼和言语风格三个方面。赏析炼字(词)是品析诗中在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词；赏析炼句是品析诗中简练精巧、笼统生动、含蓄深化的句子；赏析言语风格就是品析诗歌的言语在思想内容和艺术方式方面所显示出的风格。考点透视NoImage1鉴赏炼字型【例1】(2019福建卷)阅读下面的诗歌，完成后面的标题。送何遁山入归蜀(宋)梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。整天自临水，应知已息机选自注：杜鹃

2、：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停顿世俗活动。名题导练NoImage请简要分析首句中“绿字的妙处。_解析：鉴赏“绿字需结合详细语境，可联想诗句“春风又绿江南岸。此处的“绿可了解为使动，“使树绿，展现的是一种动态美，表现了春风的活力、春天的活力。答案：“绿字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的活力，加强了诗的韵味。(意思对即可。其他看法，言之成理亦可。) 借题发扬： 鉴赏炼字，答题要先解释词义，指出所用的表达技巧，然后把这一词义放回原句中整体解读，看描画了怎样的图景，最后分析所表达的思想感情或到达的艺术效果。2鉴赏诗眼型【例2】(2019辽宁卷)阅读下面这首宋诗，回答以下问题

3、。初 见 嵩 山张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。注：张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。 “数峰清瘦出云来一句妙在何处？ _ 解析：此题调查鉴赏文学作品的笼统、言语和表达技巧。在前三句的铺垫之下，第四句“数峰清瘦出云来画龙点睛，写嵩山终于在层层浮云中耸现出来，峭拔清瘦，高洁超脱。在这里作者赋嵩山以人的情志，流显露作者对嵩山的喜欢和赞誉。 答案：高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦描画山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层构成了尖耸与宽广、跃动与静

4、态相结合的画面。借题发扬： “妙在何处主要考作用，主要鉴赏言语与表达技巧，鉴赏时要思索运用了何种表现手法，再思索富有表现力的词语特点，然后分析表达效果。作答普通步骤：解释该句的意思。点明手法，展开联想分析句子描画的景象。点出该句烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。【例3】(2019天津卷)阅读下面的诗，按要求作答。骤雨(宋)华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛须臾卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧西北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。据文渊阁第三、四句“卷、“吼两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。_解析：第三、四句进一步用比喻写风雨之势。“须臾言来势之猛，“十万军声状雨

5、声之壮。“怒涛卷上“沙滩，借潮水之汹涌写雨势奔腾。“鸣瀑如“军声吼，极写雨声之大。答案：“卷从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼从听觉角度，写出骤雨气势之大。借题发扬：炼字题了解要字(词)不离句。这首诗三、四句写夏日骤雨须臾之间如怒涛汹涌卷上沙滩，飞瀑如千军万马发生阵阵吼声。句中“卷和“吼分别从视觉和听觉方面非常传神地写出了骤雨之迅猛和气势之浩大。答题要留意规范，可先总说其精妙传神之处等，再从技巧、内容及效果几个方面分析作答。3言语风格鉴赏型【例4】阅读下面这首唐诗，完成后面各题。江村(唐)杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓

6、钩。多病所需惟药物，微躯此外更何求？(1)这首诗的言语有什么特点？试作简要分析。_解析：全诗前后啮合，照应紧凑。“梁上燕、“水中鸥，“棋局、“钓钩明白易懂，自对而又互对，读起来轻快流畅。皆用朴直的语气，最能表达夫妻投老，相敬弥笃，稚子痴顽的意境。答案：“梁上燕、“水中鸥，意象浅近，自然清新；“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩，口语化，自然质朴。借题发扬：鉴赏言语风格要着眼全诗，尤其要抓住诗中的典型词语，假设题干没指出诗歌的言语风格，就要用一个词语精练地表达出该诗的整体言语风格，然后结合诗句，给出充足的解证。(2)“多病所需惟药物一句，有版本作“但有故人供禄米，他以为哪一句更好？简述理由。_解析：

7、要了解杜甫的生平，尤其他在草堂的生活和感情：饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离的艰虞的诗人，终于获得了一个暂时可以安居的栖身之所。时值初夏，浣花溪畔，江流曲折，水木清华，一派恬静幽雅的田园景象。诗人愉悦之情是可以想见的。答案：(观念一)“多病所需惟药物一句好。一个“惟字，阐明生活需求较少，回想起旧时多病带来的创伤，诗人更加珍惜今日得之不易的愉悦与闲适；且更能将诗人即使物资缺乏，穷困不堪，却依然旷达无争的满足心态写出来。(观念二)“但有故人供禄米这一句好。“但有是“只需有之意，阐明诗人物质生活要求之低：只需有一口饭吃，生活在这幽静的江村中别无他求。诗人怡然自足的心境跃然纸上，正表现了饱经战乱的他对

8、当下安静生活的满足。借题发扬：此题解答言之成理即可。回答这类给定评价对象的鉴赏题，普通有三种选择：一是一定，一能否认，一是折中；不论选择哪一种方式，都要针对问题，直接给出结论，然后结合诗句，写出支撑本人观念的证据。答案组织的思绪是：结论解证。鉴赏诗歌的言语诗歌是言语的艺术。诗歌言语与其他文学款式的言语相比，更具抒情性、含蓄性、精练性、腾跃性和感染力。鉴赏诗歌言语，就是要求考生了解诗歌言语的特点，并在此根底上运用想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。从历年高考试题来看，对诗歌言语的鉴赏普通包括三个方面：炼字、诗眼和言语风格。NoImageNoImage(一)鉴赏诗歌的炼字艺术古人

9、作诗填词都很讲究炼字。在一首诗中，诗人反复锤炼的某一个字，也就是最能表达诗人思想感情，表达诗人独具匠心的字。因此，一首诗或词往往会因一字而境界全出。普通说来，炼字主要是锤炼动词、描画词、副词、数词、叠词和虚词。鉴赏炼字有四看：1看字词能否传神。所谓“传神就是要分析词语在诗歌中所表现出来的凝练笼统、鲜明生动的特点。特别要注重对动词、描画词、副词的咀嚼。在鉴字赏词中要学会结合语境去揣摩词语生动笼统、凝练传神的特点，进而领会词语在全句或整篇中的表达效果。2看字词能否表情。所谓“表情就是分析词语传达出来的情感志愿。诗歌言语既注重凝练生动、笼统传神，更注重借助动词、副词来表情达意。要擅长结合全诗来揣摩作

10、者所要表达的情感志愿。3看字词能否造境。所谓“造境就是利用词语凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，而词的妙用就能给全诗发明愉快的意境。4看字词能否显性。所谓“显性就是词语能凸现人物的性格特征。(二)鉴赏诗歌的诗眼古人评诗时常有“诗眼的说法。所谓“诗眼，是指诗歌中最能开辟意旨和最具表现力的关键词句。抓“诗眼是鉴赏诗歌的关键。鉴赏“诗眼要留意知人论世，并与诗歌思想感情、表现手法相联络。(三)鉴赏诗歌的言语风格所谓言语风格，是指诗人在长期的创作实际中逐渐构成的独特的言语艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特征。风格是多种多样的，不同的

11、诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。言语风格和诗词的风格往往有一致的地方。诗词作品的风格包括其意境(思想内容)、艺术手法和言语。豪放词的言语绝不婉约，而婉约词的言语绝不豪放。因此我们鉴赏诗词的言语风格，难免用到表述诗词风格的公用词汇。言语风格种类繁多，但就高考而言，我们须留意了解以下几种常用的言语风格：豪迈雄奇：此种风格的诗，多器具有气势和节拍奔放的言语来塑造豪迈博大的笼统，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。悲壮慷慨：诗人们雄才不得发扬，或感时伤乱、忧国忧民，心中郁结，气愤不平，创作出悲壮慷慨

12、的作品，感情悲壮，出语高昂，充溢着对时代的感慨。婉约细腻：这种风格往往表达出“曲、细、柔的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在笼统中，让读者本人展开想象，思而得之。清新明丽：这是一种清朗明净、令人耳目一新的风格。主要表现于意境和言语上。普通以新颖、轻快的构思，生动、活泼的言语，描摹大自然的清幽秀美，抒写轻快、隽永的情思。这种风格要求不蹈袭，不做作，少粉饰，有新意。幽默挖苦：在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和兴趣。鉴赏诗歌言语的常考题型及其解答方法在高考中，鉴赏诗歌言语主要表达在鉴赏炼字、鉴赏诗眼和鉴赏言语风格上。(

13、一)鉴赏炼字【例1】阅读下面的唐诗，然后回答以下问题。与夏十二登岳阳楼注李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注：乾元二年，李白在流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。诗中的“雁引愁心去一句，有的版本写作“雁别秋江去。他以为哪一句更妙？为什么？_解析：第一步，解释该字在句中的含义。“引在文中是“带走的意思。第二步，展开联想，把该字放入原句中描画景象。大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月。愁去喜来，相互映托。第三步，指出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。表达了李白流放遇赦后的喜悦之情。答案：“引字比“别字更妙。“

14、引在文中是“带走的意思，大雁有意为诗人带走愁心，与后句君山有情为诗人衔来好月，相互映托，愁去喜来；“引运用拟人手法，表达出了李白流放遇赦后的高兴心境。“别只写雁儿冷漠地离别秋江，缺乏感情颜色，笼统也不够生动活泼。根据以上内容，我们可总结出解答此类标题的步骤与要点：解释该字在句中的含义。展开联想，把该字放入原句中描画景象。该字用了怎样的表现手法(比较、比喻、通感、以动显静等)，有怎样的表达效果。【例2】阅读下面这首词，然后回答以下问题。菩萨蛮北固题壁(清)郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不断头。片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？(1)简析“片帆如鸟落，江住侬船泊

15、中“住字的含义。(2)词的上阕说“侬也替江愁，下阕说“毕竟笑山孤，“愁与“笑能否矛盾？为什么？_解析：掌握词语的含义，一定要联络上下句、全诗的语境。解答题(1)要留意答题规范，须结合该词的含义答出其表达效果。题干中的两句诗是对江流风光的描摹，写的是远处的船帆像飞鸟一样停落在江面上，船停靠的时分，江流似乎也凝滞了。“江住是诗人的错觉，而这错觉便来源于山崖峻峭以及诗人身在舟中不见水流的形状。题(2)中“愁与“笑都是作者心境的表现，因此解题时首先要分析诗人“愁与“笑中包含的思想内容。在上阕中，诗人因同情江流被群山所阻，所以为之忧虑；在下阕中，诗人看到山势孤立，不能阻遏江流东去，又乐观自信而笑。因此，

16、由“愁到“笑，是诗人情感的自然转变，并不矛盾。答案：(1)“住字在句中是江水凝滞不流动的意思，写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也笼统地表现出水流平缓之状。(2)不矛盾。从“愁到“笑，表现了作者客观感情的变化。作者先为群山重叠似乎要截住江流而忧虑；然后，又为青山毕竟截不住江流而欣喜。(二)鉴赏诗眼“诗眼是指一首诗(词)或某联、某句中最能表达作者思想观念、情感态度的具有概括性、生动性或情趣性的能覆盖全篇、全联或全句的词句。抓住诗眼对于领会诗的意境和旨趣具有重要作用。有些词句，虽未冠以“诗眼的称号，但其位置和作用相当于“诗眼。1确定“诗眼(1)内容上：最能表达作者剧烈感情的词语往往是“诗眼。(2

17、)修辞上：妙用修辞(尤其是拟人)的地方往往是“诗眼。(3)词类上，具有“多重含义，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼；暂时改动词性的描画词往往是“诗眼。2赏析“诗眼(或关键词)(1)要有多要素认识。“诗眼可以让全诗生动，具有活力；可以营造意境；可以统摄全篇；可以表现作者感情和主旨。(2)要有多层级认识。“诗眼与重点字词在句子中、上下阕中、全篇中乃至诗人情感中，分别有着不同的特点、意义或作用。(3)要有多角度认识。鉴赏“诗眼与重点字词，不宜笼统讲解，也不宜单从一个角度分析，应该有多角度认识。主要角度有二：一是内容角度，二是艺术角度。内容角度，主要是从句子意思、描写情境、上下文与重点字词

18、。艺术角度又分为修辞方法、表现手法、表达方式、构造方法等方面。例如2019年全国卷要求对首句中的“网字进展赏析，答案为“作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春，想到要把春天网住，即留住春天“这个想象、比喻非常生动、新奇。其中有思想感情，艺术特点，有联想想象，有修辞方法，是从多角度分析与鉴赏的结果。【例3】阅读下面这首唐诗，然后回答以下问题。同从弟南斋玩月忆山阴崔少府王昌龄高卧南斋时，开帷月初吐。清辉澹水木，演漾在窗户。荏苒几盈虚，澄澄变今古。 美人清江畔，是夜越吟苦。 千里共如何，微风吹兰杜。注：从弟：堂弟。越吟：越人庄舄(x)，在楚国为官，曾唱越歌以寄托乡思。杜：即杜假设，香草名。古

19、人写诗讲究一字传神，请简析“是夜越吟苦中“苦的妙用。_解析：第一步，突出该字(词)对主旨所起的作用。本诗以描写为主，能表达作者情感的词只需“苦，它是全诗感情所在。第二步，结合诗句进展梳理，列举全诗围绕该字(词)写了哪些内容。“荏苒几盈虚反映的是光阴的流逝；“澄澄变今古暗含着朝代的更替；“是夜越吟苦，运用典故，表达了对故土的思念；“千里共如何，联络诗题，表达了对友人的关切。这一切都在诗人心中归结为“凄苦的心绪。第三步，从该字(词)在诗中的构造上所起的作用思索。“苦实践是全诗画龙点睛的词语。答案：“苦字言简意丰，吟者借此感慨光阴流逝、朝代更替、异地飘零、故土难回、友人命运等，感情凄苦，为全诗感情所

20、在，可谓点睛之笔。根据以上内容，我们可总结出解答此类标题的步骤与要点：指出该字(词)对主旨的表达所起的作用。结合诗句进展梳理，列举全诗围绕该字(词)写了哪些内容。思索该字(词)在诗的构造上所起的作用。【例4】阅读下面一首宋诗，然后回答以下问题。三 江 小 渡 杨万里溪水将注桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不论风波去又来。注：将：行，流过。本诗的“诗眼是什么？请说说他的理由。_解析：全诗围绕“交情展开表达和议论。前两句是表达，后两句是议论，并将“溪水将桥不复回与“不论风波去又来进展对比。“交情实践是全诗画龙点睛的词。答案：交情。全诗围绕“交情展开描写，诗人采用对比、比喻以及意味等手法，用“溪水将桥不复回与“不论风波去又来进展对比，以“山溪渡比喻“交情，赋予“山溪渡“风波意味意义，从而表达了友谊恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。(三)鉴赏言语风格【例5】阅读下面一首唐诗，然后回答以下问