初中体育论文

1、v1.0 可编辑可修改11浅谈初中体育教学黑龙江省讷河市进化中心学校刘纯洋 张金玲随着体育教学的不断改革与发展，课堂面貌焕然一新，但也出现了一些理 解和实践的偏差，师生互动有余，三基落实不够，问题思考肤浅，迁移拓展太 快，选择内容违背学生健康。在工作中，我不断地进行了各种教学方法的尝试， 下面就对几种体育课堂教学方法简单写一点自己的探索研究。一、讲解法讲解法是体育教学常用的方法之一，是教师用语言向学生说明动作 名称、要领和方法等的一种教学方法。教师带有启发性地讲解，不仅能使学生获得知识，了解动作的要领和方法，而且还能促使学生进行思维，培养学生认识事 物、分折问题和解决问题的能力。教师必须具有运

2、用语言进行教学的能力，并逐步提高语言的艺术水平。体育教师还必须具有指挥能力 ，能正确运用口令。运用讲解法教学时一般要注意以下几点：1 1、 讲解目的明确、内容正确。在教学中讲什么，怎样讲，什么时间讲， 教师在备课时要认真研究。切不可灵机一动，想起什么讲什么，愿讲多少讲多少。 讲解要根据课的任务、教材、气候和学生情况的不同来安排。一般说 , ,教授新教 材时可多讲一些，复习旧教材时就要有针对性地少讲一点。低年级学生抽象思维的能力差要少讲，高年级则可多讲些。气候炎热可增加一些讲解示范的时间，天气寒冷就应少讲多练，讲解的内容应该正确无误。2 2、 讲解要符合学生实际，启发学生思维，教师讲解深浅、语言

3、的运用 都要符合学生的实际。对高年级的学生，可以运用他们已经有的知识进行讲解， 如讲解弯道跑为什么要求身体向内倾斜时，可以联系“离心力”的物理知识进 行分析。对低年级学v1.0 可编辑可修改12生可以联系生活常识进行讲解，如利用火车轨道在拐弯处外v1.0 可编辑可修改22侧高于内侧的道理来说明人在跑弯道时也应向内倾斜。3 3、讲解要注意时机和形式。体育教学当中，大部分时间是让学生 练习, ,在学生练习过程中，教师要针对具体情况，随时提出要求，给予指导。如在 做支撑跳跃练习时，应提醒学生快推手；在跑的时候，要提醒学生放松肩部，用力 后蹬。但是, ,在学生做静止用力动作或者做危险性较大的动作时 ，

4、如单双杠, ,头肘 倒立, ,教师不要做过多的讲解，以免分散学生的注意力，引起伤害事故。课上的讲 解除集中进行外，要加强个别讲解。二、示范法示范法是指教师通过具体动作范例，使学生直接感知所要学习的 动作的结构、顺序和要领的一种教学方法。由于体育教学是教师向学生教动作技术，发展学生身体的过程，所 以示范法是体育教学的重要方法之一。教师的正确示范不仅能使学生直观的建 立正确的动作概念，而且也能引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。运用示范法要注意以下几点：1 1 、有明确的目的。教师每一次示范必须有明确的目的。在备课时 ，要 根据课的任务、教材特点、学生情况来安排什么时间示范、示范多少次、重点

5、 示范什么。在教新教材时，为了使学生建立完整的动作概念，一般可先做一次完 整动作的示范，然后根据教材情况做重点示范。动作的关键环节还应尽量放慢示 范的速度，边示范边讲解。在进行复习教材时，则应根据学生对教材掌握的具体 情况, ,做有针对性的示范。2 2、示范要正确，力争每次示范成功。学生掌握动作的过程，从生理 学角度讲, ,其本质都是条件反射的建立与巩固的过程，是条件刺激物（示范、讲解 等）和无条件刺激物（肌肉感觉）相结合的结果。教师示范不正确，就会使学生对v1.0 可编辑可修改33动作概念理解不清楚，就会出现错误动作，错误动作经过多次重复，就会形成错 误的动力定型。所以教师必须认真地做好每一

6、次示范时，每次示范力争做到正确、熟练、轻快、优美。由于学生对新事物感兴趣，在教师第一次示范时，他们的注意力特别集中，留下的印象也最深刻，所以教师应特别注意做好第一次示 范。3 3、注意示范的位置和方向。示范的位置和方向如何，会影响示范的效果。示范位置的选择要根据学生的队形 （为了使学生看得清楚，调动队形也 是必要的，但应尽量减少调动）、动作结构的特点和安全要求而定。一般示范者 要站在学生的正面，与学生视线垂直，使全部学生都能看清楚。4 4、 示范与讲解相结合，与学生练习相结合。示范与讲解相结合， 能使学生的直观（看到的）和思维（通过示范和讲解使学生思考动作的技术要求 ） 结合起来，收到更好的效

7、果。5 5、 除了教师亲自做示范之外，也可由动作掌握较好的学生做示范 这样不仅可以起到与教师示范的相同作用，还能增强学生学习的信心。如果有条 件, ,还应利用直观教具（如照片、画片等）进行教学。但使用时要防止学生注意力 的转移, ,或流于形式。教学内容庞杂，形式紊乱，过多的非体育活动，喧宾夺主，导致教学效率和质 量下滑。德育在体育教学中的渗透是当前体育教学必须深入研究的重要课题。6 6、渗透德育的途径通过对教材的分析，我们可看出体育教学中德 育渗透的实践性、完整性、及时性、多样性、长期性等五大特点。体育课是以 学生直接参与实践活动为主体的，体育课的每一部分、每一个环节都有条件和 机会向学生进行

8、思想教育，把德育贯穿于全过程。在教学过程中，学生处在活跃的运动中，其思想觉悟、优点、弱点v1.0 可编辑可修改44都会在言行上表露出来，教师可及时捕捉教育时机，进行表扬或指出不足，对 “差生”的“闪光点”及时鼓励。渗透德育应灵活运用多种方法，既要有精神 上的，又要有心理上的。要全面激发学生的主观能动性，使之达到即可体育， 又可育心的目的。要使学生形成一种良好的行为规范，思想教育必须有一个从 量变到质变的过程。因此，必须注意通过各种教育手段，长期不懈地渗透德育 教育，切不可在短时间内一蹴而就，只有持之以恒的努力，才能收到卓有成效 的理想效果。三、德育渗透的几种方法1 1 、目的明确法。教师可根据

9、教学内容，对目的和意义做出简明扼要的阐 述，激发学生的学习欲望，或在思想上做好吃苦耐劳的准备，为顺利实施教学 做好铺垫。这种方法需要教师用坚定、充满期望和热情的话语进行表达，以使 学生备受感染。2 2、表扬激励法。对学生所表现出的良好思想行为及时做出充分的肯定， 对以往表现差的学生要善于创造环境和机会，使他们有“闪光点”，并实事求 是的给予表扬，做到一视同仁。3 3、感染熏陶法。德育 教育中感染熏陶的艺术能使课堂教学形成良好 的氛围，使学生受到教育。要充分发挥此法在思品教育中的作用，就必须创造 一种良好的教育氛围，从点滴入手，做耐心细致的工作。4 4、区别对待法。按照学生的能力好水平状况进行分

10、组，安排不同难 度的活动，使每个学生都能实现自我的进步和提咼，从中享受到成功的乐趣。5 5、效果奖励法。对在练习中完成任务好的学生，教师可安排他们去 进行一些他们所喜爱的球类项目练习。这样对其他学生是一种无形的鞭策。在 达到增加练习的同时，教师能腾出较多的时间和精力对其他学生进行辅导，让v1.0 可编辑可修改55更多的学生迈入到合格的行列中6 6、榜样激励法。榜样的力量是无穷的。 体育课中应充分利用英雄模 范人物以及教师所展示出的良好师德和表率作用来熏陶学生的情感，激发他们 的进取精神，培养坚强的意志，养成优良的品质好行为习惯，使之更好的完成 体育的学习。7 7、场地设置法。场地的布局和设置的整齐合理有趣，能给学生以文 明、有序的气氛，得到美的陶冶，激发跃跃欲试的情趣。如在教跑、单双脚跳 时，利用器械把场地设置成山谷、小河等，让学生时而穿过山谷，时而跃过小 河，始终处于一种良好的氛围内，学生态度积极，达到了预期的效果。体育教学，首先要改变学生的观念，帮助他们树立健康第一的思想， 把体育运动作为自己学习与生活的最主要部分，积极主动地参与体育锻炼，因 为健康是自己事业成功和为人民