一年级下册数学教学设计《摆一摆、想一想》人教新课标(秋)[006]

1、1 / 8摆一摆，想一想的教学设计武汉市育才可立小学 杨璇【教学内容】 人教版义务教育教科书小学数学一年级下册第页的内容。【教学背景】 本节课是一节以“综合与实践”为主题的活动课，学生通过实际的操作，进一步巩固数位及位值的概念，并在此基础上进一步探索以内数的特点及排列规 律。学生通过把一定数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上， 得到不同的数 的活动过程，巩固学生对以内数的认识， 体验位置制思想， 还通过引导学生观察 每一组数的特点， 探索规律， 培养学生初步的归纳能力。 整个活动不仅能够使学 生在操作实践中发展形象思维能力， 还能通过找规律发展学生初步的抽象思维能 力。本节课是在学生已能够正

2、确数出以内的物体的个数，知道个位和十位的意 义，并能熟练说出以内数的组成，能够正确、熟练读写以内的数，掌握了以内数 的顺序，会比较以内数的大小的基础上进行教学的。 学生借助自制数位表， 通过 摆圆片的实际操作进一步巩固数位及位值的概念， 从而探索以内数的特点及排列 规律，进一步加深对以内数的认识。基于以上的分析，我准备借助数位表、圆片、记录单以及多媒体课件，采用 巧妙设疑、参与体验、自主探究等策略，将活动内容分为以下个层次来教学：第一个层次是用个圆片摆出不同的数 （由于到目前为止， 学生学过的数只限 于以内，所以这里的数是指一位数和两位数），并能把摆出的数记录下来，通过 这个层次的探索操作，让

3、学生知道每个圆片摆在不同的位置上就表示不同的数， 初步感受“位值”。第二个层次是用个圆片摆出不同的数， 并要求学生有所发现。 通过这个层次 的探索操作，学生进一步感受“位值”， 感受所摆出的数之间的关系， 学会有序 思考。第三个层次是让学生用个、 个圆片摆出不同的数。 这个层次的重点在于让学 生在操作中继续去发现圆片的个数与摆出的数的个数之间的关系及其他规律。第四个层次是直接呈现出用个圆片所摆出的一组数， 请学生纠错。通过这个 层次的观察与纠错， 引导学生归纳并总结出圆片的个数与摆出的数的个数之间的 关系及其他规律。第五个层次是让学生直接说出用个、 个和个圆片能摆出的数及其个数。 这个2 /

4、8层次要求学生根据总结、归纳出的规律和方法来解决问题。【教学目标】. .通过在数位表上摆圆片的活动，进一步理解数位和位置的概念，会用圆片 在数位表中摆数、读数，会记录用圆片摆出的不同数。. .通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，感受圆片个数与所摆 出的数的个数之间的关系，并在此基础上发现其他规律，加深学生对以内数的认 识。. .在自主探索中体会有序思考的重要性，帮助学生在活动中养成倾听、有条 理地表达想法的习惯，帮助学生学会学习、学会思考，感受到数学“好玩”，喜 欢数学并愿意学习数学。【教学重、难点】重点：在活动中巩固数位及位值思想，加深对以内数的认识。 难点：在活动中培养学生的归纳

5、概括能力与有序思考的方法。【教学过程】、激趣导入，演示铺垫【岀示美丽的数学乐园 图，并要求完成任务才能进 入，激发学生的学习兴趣以 及活动热情。】教师：小精灵美美带我们来到了美丽的数学乐 园。同学们想一起去玩玩吗？可是要进入数学乐园, 必须先完成美美给我们安排的三个任务，你们有信 心成功完成任务并顺利进入数学乐园吗？2.2.出示两个小帮手：小圆片和数位表。十位个位（二）演示铺垫。（一）谈话导入新课1.1.出示数学乐园图3 / 81.1.教师演示：将一个小圆片摆在数位表的个位上, 问学生：它表示多少呢？十住个位2.2.教师演示：将一个小圆片摆在数位表的十位上, 问学生：它表示多少呢？十位个位3.

6、3. 同样的一个小圆片，怎么一会儿表示，一会儿 又表示呢？小结：把圆片摆在不同的数位上表示的数是不一 样的。4.4.引入课题你们想不想用圆片和数位表来摆一摆？今天，我 们就一起用圆片和数位表来“摆一摆，想一想”。(板书课题：摆一摆，想一想)二、动手操作，活动探究1.1.用个圆片能摆出哪几个数？()问：我们用一个圆片摆出了几个数？(个数)哪个数？(和)(课件出示)摆一軽*想一想tit11. 102()小结：我们用个圆片摆出了、，个数能用个圆片摆出不同的数吗？()请学生上台尝试完成。()学生摆好后，请学生说一说是怎样摆的()小结：我们用个圆片摆出了、，个数【由可爱的小圆片引入，激发学生的学习兴趣和

7、探究数学奥妙的欲望，同时教师 的操作演示，为学生进一步 的自主探究提供引领与示 范，让学生初步感受位值制 思想。】【由于用个小圆片摆数难 度不是太大，再加上有了前 面教师所提供的引导与示 范，学生应该都能顺利完 成。】4 / 8(课件出示)摆 1扌罡*想一想1 i22. 11 2D能用个圆片摆出不同的数吗？()出示任务一：攜一摆，想一想-姦妊务你能用J卒拯出區呵科飢吗T /並十位个位旻卡：h讯匕3牛H虚龍位就上僅僅； 上矗宜隅啊妁吸； 儿邛 L 卜軌教师：请同学们先拿出个圆片，再拿出一张数位表和一张记录单。按照任务要求开始摆，摆完一个，就把数字记下来。()学生自主摆。. .摆完后，请学生汇报，

8、教师记录下他们汇报的数。可以多让几个学生汇报一下，并要求 他们说一说自己的思考过程。. . 选择一组数，请学生上来边摆边说，全班跟 着其一起摆。. .你喜欢哪种方法，为什么？(引导学生说出：选择一个有序的方法摆，才能做到不重复也 不遗漏)()小结：除了可以按照从小到大的顺序，也可以按照从大到小的顺序，还可以交换十位上和 个位上的数字。2选择一个有序的方法，那么我们摆的 时候就会不重复也不遗漏。3我们用个圆片摆出了、，个数【多名学生针对不同的方法进行汇报，体现方法的多 样性】【通过这个环节的操作与探究， 学生进一步感受： 位 置，感受所摆岀的数之间的 关系，学会有序思考，发现 又对又快的方法。】

9、(课件出示)摆一註，想一想5 / 8【根据用个圆片摆数所 发现的方法对个圆片和个圆 片进行摆数，巩固方法的运 用】()学生汇报答案，课件出示摆一摆*想一懋Nt札1Q122 - 11. 2ft34J3乩12. 21.昶-44. 13. 22. 31.刑S35- 1*,梢 r H 敢41, $44. .用个圆片摆出的这些数对吗？()教师：小天使美美看到大家玩的这么开心，她 也开始在心里摆了，她用个圆片摆出了这些数！(课 件出示：、)6.低幽 . 43, 51()问学生：你们同意吗？把你的发现小声的和同 桌说一说。()学生汇报。. .学生汇报自己的发现，并说明理由。 对错误的地方进行改正。?卜、再 24,九 4L 乳 80| 1()引导学生发现：个位上的