(部编)人教语文2011课标版一年级下册9夜色(3)

1、9夜色、歌曲导入。师：同学们，在学习新课之前，先让我们来唱一首大家非常 熟悉的歌曲闪烁的小星星 ，会唱的宝贝可以一起唱。 （师 生共唱）师：大家唱得真好，你们知道这首歌唱得是什么时候的景色 吗？（夜晚、晚上） 师：下面我们将要学习一首关于夜晚景色的儿童诗夜 色，（板书课题）请大家齐读两遍课题。二、初读课文。1、孩子自由练习读课文师：首先来检查一下， 你们昨晚的预习卡完成情况， 第一题， 这首诗共有几个小节？同意的请举手。3、齐读课文。师：看来大家都是标小节的高手呀，昨晚你们读书读得怎么 样呢？请大家齐读一遍课文三、学习生字。1、同桌合作学习生字。师：老师还没有教，你们就把整首诗的句子都读通顺了

2、，真 会预习，了不起，老师为你们点个赞，瞧，你们动听的读书 声引来了一群夜晚小天使。看，他们来了。小精灵：小朋友们，大家好，我们是夜晚小天使，其实呀， 昨天晚上你们预习的时候就和我们见过面了。我们的名字就 是这首诗中的生字宝宝，你们都能，都会读了吗？下面，请 拿出预习卡，把第四题我是识字大王中的生字读一遍给同桌 听，遇到问题和同桌交流交流，再把你的识字方法和同桌分 享分享。学习完了，别忘了举手告诉老师，好开始吧，小朋 友们，待会儿再见喽。（同桌合作学习生字：1、交流不会读 生字的记字方法；2、读一遍生字给同桌听；3、学习完举手 告诉老师。）2、同桌合作学习生字。（1）、孩子分享记字方法。师：小

3、精灵：hi，小朋友们，我们又见面了，和同桌合作学 习生字后，你们有什么要和大家交流的。（2、）遇到的问题、难读、易错字的提醒。 （3、）开火车读生字。师：你们真是名副其实的识字大王呀，这么难的生字居然都 能记住，更加说明你们是会预习的好孩子，瞧，小精灵又来 了。小精灵：你们这么厉害，下面我想邀请大家去我家做客，小 朋友们，上车喽，谁来当司机？3、摘水果的游戏。 小精灵：小朋友，到家了，先带你们去果园摘果子吧，提好 小篮子，出发了，接好呀！四、细读感悟。师：孩子们，摘了那么多水果高兴吗？咦，小精灵呢？原来他们带你们去诗歌里认识一个小朋友呢？快，打开课本？听老师读一遍诗歌，边听边想：诗中的小朋友是

4、个怎样的孩子？1、品读第一节。师：一起去诗中看看 “我 ”从前是一个怎样的孩子？（胆小、怕黑）谁来读一读，让我听出你的怕黑，你的害怕？（1、）指名读（2、）齐读。师：老师从你们的读书声中听出了从前的我胆子真的很小很 小，（屏幕显示：很小很小）这个词用的真棒，孩子们，你 们会写这种类型的词语吗？（3、）拓展：妙笔生花：很（）很（ ）（4、）评议，屏幕展示。师：你从诗中的那些句子可以看出我是个个胆子很小很小的 孩子呢？品读：天一黑就不敢往外瞧一看窗外心就乱跳。用一.就. 来说话。（4、）他为什么一看窗外心就乱跳？他看到了什么？2、品读第二节。(1)边读边想“我 ” 为什么会“心乱跳”呢?这时“我”

5、 心里都想了什么?课件出示句子： “可我一看窗外心就乱 跳”指导读，读出害怕的语气。(2)思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?(3)指导朗读，指名读，评议。4、学习第二节。(1)自由读第二节， 想想“偏要” 是什么意思?谁能用 “偏 要”说一句话，指名说。(2)“我”和爸爸一起出去散步， “我”发现了什么?引导 学生进行交流汇报。(3) (课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。)指导朗读， 要读出惊讶而又欣喜的语气。 指名读， 评议。(4)师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。(5)课件播放“美丽的夜景”图片，学生观看。(6)教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此(课件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉)引导学生想象意境。 这是一幅多么静谧、 安详的图画啊!小鸟 在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好像还做了个美梦呢!(7)指导朗读， 读出自信、 骄傲而又高兴的语气。 指名读， 评议。5、教师指导有感情朗读课文。五、拓展延伸，引发想象。1、 小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？把你想到的美