随班就读个别化教学计划一薛佩鸣 (1)

1、精选文档上海市中学校特殊同学随班就读个别化教学方案一（学 期）学科 语文 班级 / 班级 初一1班 起讫时间 2014.2 -2014.6 特殊同学基本状况姓名陆晓峰性别男诞生年月残障类别智力： 听力： 视力： 其他： 智力障碍总IQ： 社会适应性：视力障碍左眼右眼听力障碍左耳：其他障碍类别说明右耳：学习基础学习基础比较差，缺乏基本的学习习惯。不写作业，不听课，语文学习困难较大。只有基本的口语表达水平。教学目标（学问技能、过程与方法、情感态度价值观）学习一些基础语法学问，增加词、句的积累量，提高阅读爱好和理解水平，争取提高遣词造句的力量，能够记忆和背诵一些经典诗句，能够写出文通字顺的简洁的语段

2、和作文。主要特点与问题语文基础学问欠缺，没有学习、作业的习惯实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)关注课堂教学中对该同学的训练，支配其力所能及的学习任务，分层训练及区分要求；课外加强个别辅导，以鼓舞促进步。说 明（内容的调整状况、资源教室学习等）1、 只会阅读较短的文章2、 文言诗歌的记忆背诵要进一步加大量，确保得分3、 学会一些基本的答题方法4、 作文的要求要降低，先争取语句通顺评估反馈目标达成度基本不达成，很多方面还有待进一步训练和加强缘由分析记忆水平有限，学问学习和把握的速度较慢。其家庭特殊，没有父母的关怀和管理，家庭教育严峻缺失。学校 江镇中学 任课老师 薛佩鸣 制订日期 2

3、014.2 上海市中学校特殊同学随班就读个别化教学方案二（单 元）学科 语文 班级 / 班级 初一（1） 同学 陆晓峰单元名称教学目标主要困难与问题实施措施评估反馈目标达成度缘由分析一、成长纪事感受语言表的的精确。凝练。理解人物外貌、语言、动作等的描写的作用学会推断各种描写方法。 分层教学 个别训练基本不达成学问点不难，结合好玩味的记叙文内容，学习比较投入二、家乡情思感受、理解文章结构中的详写和略写把握字词、读懂文章 阅读练习 字词练习达成部分通过反复读、写字词把握较好三、山水清韵生疏比方说理。懂得生命的价值和意义，积累词语，增长学问。读懂文章，积累词语分层作业个别辅导监督检查部分达成内容能够

4、读懂，但文中深刻寓意难以把握，只能部分达到要求四、唐诗精华感受课文中塑造的人物形象的意义，品尝语言的精炼美、形象美、节奏美。学会有感情的朗读背诵诗文，不错字、漏字、跳字以读为主积累字词达成较好目标简洁，对课文内容比较感爱好，学习稍乐观五、敢为天下先了解元曲的特点，感受散曲的意境美、语言美，背诵、默写诗词。能背诵诗句反复诵读抄写个别辅导检查背默状况部分达成能读懂课文，词语积累程度有待提高六、少年诗情生疏比方说理。积累文言词语、文学常识等，背诵默写重要内容。读懂文章，学习环境描写分层作业个别辅导监督检查基本达成缺少家庭协作，回家不记不背，记忆力量所限，只能背诵经典名句。学校 江镇中学 任课老师 薛

5、佩鸣 制订日期 2014.2 上海市中学校特殊同学随班就读个别化教学方案三 （课 时）学科 语文 班级 / 班级 初一（1） 课题 杜甫诗三首 教时数 3 学生项目一般同学特殊同学： 陆晓峰 （障碍类别与程度： ）教学目标1. 观赏和品尝诗歌语言2. 了解杜甫的身份、诗歌背景3. 理解诗歌中的感情4. 积累文言实词 5. 背诵诗歌1. 读懂诗歌 2. 把握简洁常用实词 3背诵诗歌中的经典名句教学重点文言实词，诗歌中的感情读懂诗词，简洁背诵教学难点文言学问、观赏力量背诵默写文中名句教学资源多媒体多媒体教学过程1、 导入课文点：2、 诗歌社会背景介绍：唐朝诗歌进展 杜甫身世3、 学习诗词、理顺课文

6、内容4、 同学争辩：你所感受到的情感你最宠爱的词句5、 整理情感要点：内心的不甘、社会的不公6、 诵读课文7、 背诵默写1、 导入课文2、 学习课文内容：借助注释、参考资料，读懂诗歌3、 诵读课文4、 圈划名句，熟读背诵练习/作业诗词整理：专项练习抄写诗词和名句效果反馈达成目标基本达成目标学校 江镇中学 老师 薛佩鸣 制订日期 2014.2 中学校特殊同学随班就读个别化教学方案四（课 外）学科 / 领域 语文 班级 / 班级 初一（1） 同学陆晓峰 目标与内容时间与地点形式、方法、措施效果反馈学习习惯的培育 长期不定时 办公室 教 室1、个别检查作业状况，督促、辅导作业完成2、多鼓舞、多检查3

7、、分成布置作业自己能基本完成作业，写字比较洁净整齐。学习不同的描写方法，做出推断20139 自修课上 教室1、 语段专项练习2、 个别辅导3、 反复考核、检查不能较好地推断外貌描写、动作描写、语言描写，对心理描写、神态描写把握不好古诗词背诵和默写每2周一次自修课上教室下课后办公室1、 个别辅导，讲解诗文2、 反复诵读、复述诗文3、 检查背诵4、 选择性默写5、 反复默写、检查部分本达成目标了解说明文的说明方法，做出精确推断201310自修课教室1、 说明方法语段专项练习2、 个别辅导3、 分层布置作业基本不能达成目标学校 江镇中学 辅导老师 薛佩鸣 上海市中学校特殊同学随班就读个别化教学方案一

8、（学 期）学科 语文 班级 / 班级 初一1班 起讫时间 2014.2 -2014.6 特殊同学基本状况姓名周杰性别男诞生年月残障类别智力： 听力： 视力： 其他： 智力障碍总IQ： 社会适应性：视力障碍左眼右眼听力障碍左耳：其他障碍类别说明右耳：学习基础学习基础比较差，缺乏基本的学习习惯。不大写作业，不能认真听课，写作错字很多，语文学习困难较大。只有基本的字词理解和口语表达水平。教学目标（学问技能、过程与方法、情感态度价值观）学习一些基础语法学问，增加词、句的积累量，提高阅读爱好和理解水平，争取提高遣词造句的力量，能够记忆和背诵一些经典诗句，能够写出文通字顺的简洁的语段和作文。主要特点与问题

9、语文基础学问欠缺，没有学习、作业的习惯实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)关注课堂教学中对该同学的训练，支配其力所能及的学习任务，分层训练及区分要求；课外加强个别辅导，以鼓舞促进步。说 明（内容的调整状况、资源教室学习等）5、 只能把握基本的字词意义，会阅读较短的文章6、 文言诗歌的记忆背诵要进一步加大量，确保得分7、 学会一些基本的答题方法8、 作文的要求要降低，先争取语句通顺评估反馈目标达成度基本达成，很多方面还有待进一步训练和加强缘由分析记忆水平有限，学问学习和把握的速度较慢。其家庭特殊，没有父母的关怀和管理，家庭教育严峻缺失。学校 江镇中学 任课老师 薛佩鸣 制订日期 20

10、14.2 上海市中学校特殊同学随班就读个别化教学方案二（单 元）学科 语文 班级 / 班级 初一（1） 同学周杰单元名称教学目标主要困难与问题实施措施评估反馈目标达成度缘由分析一、成长纪事感受语言表的的精确。凝练。理解人物外貌、语言、动作等的描写的作用学会推断各种描写方法。 分层教学 个别训练基本达成学问点不难，结合好玩味的记叙文内容，学习比较投入二、家乡情思感受、理解文章结构中的详写和略写把握字词、读懂文章 阅读练习 字词练习达成通过反复读、写字词把握较好三、山水诗韵生疏比方说理。懂得生命的价值和意义，积累词语，增长学问。读懂文章，积累词语分层作业个别辅导监督检查部分达成内容能够读懂，但文中

11、深刻寓意难以把握，只能部分达到要求四、唐诗精华感受课文中塑造的人物形象的意义，品尝语言的精炼美、形象美、节奏美。学会有感情的朗读背诵诗文，不错字、漏字、跳字以读为主积累字词达成较好目标简洁，对课文内容比较感爱好，学习稍乐观五、敢为天下先了解元曲的特点，感受散曲的意境美、语言美，背诵、默写诗词。能背诵诗句反复诵读抄写个别辅导检查背默状况部分达成能读懂课文，词语积累程度有待提高六、少年诗韵生疏比方说理。积累文言词语、文学常识等，背诵默写重要内容。读懂文章，学习环境描写分层作业个别辅导监督检查基本达成缺少家庭协作，回家不记不背，记忆力量所限，只能背诵经典名句。学校 江镇中学 任课老师 薛佩鸣 制订日

12、期 2013.9 上海市中学校特殊同学随班就读个别化教学方案三 （课 时）学科 语文 班级 / 班级 初一（1） 课题 杜甫诗三首 教时数 3 学生项目一般同学特殊同学： 周杰 （障碍类别与程度： ）教学目标6. 观赏和品尝诗歌语言7. 了解杜甫的身份、诗歌背景8. 理解诗歌中的感情9. 积累文言实词 10. 背诵诗歌1. 读懂诗歌 2. 把握简洁常用实词 3背诵诗歌中的经典名句教学重点文言实词，诗歌中的感情读懂诗词，简洁背诵教学难点文言学问、观赏力量背诵默写文中名句教学资源多媒体多媒体教学过程8、 导入课文点：9、 诗歌社会背景介绍：唐朝诗歌进展 杜甫身世10、 学习诗词、理顺课文内容11、

13、 同学争辩：你所感受到的情感你最宠爱的词句12、 整理情感要点：内心的不甘、社会的不公13、 诵读课文14、 背诵默写5、 导入课文6、 学习课文内容：借助注释、参考资料，读懂诗歌7、 诵读课文8、 圈划名句，熟读背诵练习/作业诗词整理：专项练习抄写诗词和名句效果反馈达成目标基本达成目标学校 江镇中学 老师 薛佩鸣 制订日期 2014.2 中学校特殊同学随班就读个别化教学方案四（课 外）学科 / 领域 语文 班级 / 班级 预备（1） 同学周杰 目标与内容时间与地点形式、方法、措施效果反馈学习习惯的培育 长期不定时 办公室 教 室1、个别检查作业状况，督促、辅导作业完成2、多鼓舞、多检查3、分

14、成布置作业自己能基本完成作业，写字比较洁净整齐。学习不同的描写方法，做出推断20139 自修课上 教室4、 语段专项练习5、 个别辅导6、 反复考核、检查能较好地推断外貌描写、动作描写、语言描写，对心理描写、神态描写把握不好古诗词背诵和默写每2周一次自修课上教室下课后办公室6、 个别辅导，讲解诗文7、 反复诵读、复述诗文8、 检查背诵9、 选择性默写10、 反复默写、检查部分达成目标了解说明文的说明方法，做出精确推断201310自修课教室4、 说明方法语段专项练习5、 个别辅导6、 分层布置作业基本达成目标学校 江镇中学 辅导老师 薛佩鸣 上海市中学校特殊同学随班就读个别化教学方案一（学 期）

15、学科 语文 班级 / 班级 预备1班 起讫时间 2014.2 -2014.6 特殊同学基本状况姓名顾佳欣性别女诞生年月残障类别智力： 听力： 视力： 其他： 智力障碍总IQ： 社会适应性：视力障碍左眼右眼听力障碍左耳：其他障碍类别说明右耳：学习基础学习基础比较差，缺乏基本的学习习惯。不写作业，不听课，写作错字很多，语文学习困难较大。只有基本的字词理解和口语表达水平。教学目标（学问技能、过程与方法、情感态度价值观）学习一些基础语法学问，增加词、句的积累量，提高阅读爱好和理解水平，争取提高遣词造句的力量，能够记忆和背诵一些经典诗句，能够写出文通字顺的简洁的语段和作文。主要特点与问题语文基础学问欠缺

16、，没有学习、作业的习惯实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)关注课堂教学中对该同学的训练，支配其力所能及的学习任务，分层训练及区分要求；课外加强个别辅导，以鼓舞促进步。说 明（内容的调整状况、资源教室学习等）9、 只能把握基本的字词意义，会阅读较短的文章10、 文言诗歌的记忆背诵要进一步加大量，确保得分11、 学会一些基本的答题方法12、 作文的要求要降低，先争取语句通顺评估反馈目标达成度基本达成，很多方面还有待进一步训练和加强缘由分析记忆水平有限，学问学习和把握的速度较慢。学校 江镇中学 任课老师 薛佩鸣 制订日期 2014.2 上海市中学校特殊同学随班就读个别化教学方案二（单 元

17、）学科 语文 班级 / 班级 初一（1） 同学 顾佳欣单元名称教学目标主要困难与问题实施措施评估反馈目标达成度缘由分析一、成长纪事感受语言表的的精确。凝练。理解人物外貌、语言、动作等的描写的作用学会推断各种描写方法。 分层教学 个别训练基本达成学问点不难，结合好玩味的记叙文内容，学习比较投入二、家乡情思感受、理解文章结构中的详写和略写把握字词、读懂文章 阅读练习 字词练习达成通过反复读、写字词把握较好三、山水清韵生疏比方说理。懂得生命的价值和意义，积累词语，增长学问。读懂文章，积累词语分层作业个别辅导监督检查部分达成内容能够读懂，但文中深刻寓意难以把握，只能部分达到要求四、唐诗精华感受课文中塑

18、造的人物形象的意义，品尝语言的精炼美、形象美、节奏美。学会有感情的朗读背诵诗文，不错字、漏字、跳字以读为主积累字词达成较好目标简洁，对课文内容比较感爱好，学习稍乐观五、敢为天下先了解元曲的特点，感受散曲的意境美、语言美，背诵、默写诗词。能背诵诗句反复诵读抄写个别辅导检查背默状况部分达成能读懂课文，词语积累程度有待提高六、少年诗韵生疏比方说理。积累文言词语、文学常识等，背诵默写重要内容。读懂文章，学习环境描写分层作业个别辅导监督检查基本达成能背诵经典名句。学校 江镇中学 任课老师 薛佩鸣 制订日期 2014.2 上海市中学校特殊同学随班就读个别化教学方案三 （课 时）学科 语文 班级 / 班级

19、初一（1） 课题 杜甫诗三首 教时数 3 学生项目一般同学特殊同学：顾佳欣 （障碍类别与程度： ）教学目标11. 观赏和品尝诗歌语言12. 了解杜甫的身份、诗歌背景13. 理解诗歌中的感情14. 积累文言实词 15. 背诵诗歌1. 读懂诗歌 2. 把握简洁常用实词 3背诵诗歌中的经典名句教学重点文言实词，诗歌中的感情读懂诗词，简洁背诵教学难点文言学问、观赏力量背诵默写文中名句教学资源多媒体多媒体教学过程15、 导入课文点：16、 诗歌社会背景介绍：唐朝诗歌进展 杜甫身世17、 学习诗词、理顺课文内容18、 同学争辩：你所感受到的情感你最宠爱的词句19、 整理情感要点：内心的不甘、社会的不公20

20、、 诵读课文21、 背诵默写9、 导入课文10、 学习课文内容：借助注释、参考资料，读懂诗歌11、 诵读课文12、 圈划名句，熟读背诵练习/作业诗词整理：专项练习抄写诗词和名句效果反馈达成目标基本达成目标学校 江镇中学 老师 薛佩鸣 制订日期 2014.2 中学校特殊同学随班就读个别化教学方案四（课 外）学科 / 领域 语文 班级 / 班级 初一（1） 同学顾佳欣 目标与内容时间与地点形式、方法、措施效果反馈学习习惯的培育 长期不定时 办公室 教 室1、个别检查作业状况，督促、辅导作业完成2、多鼓舞、多检查3、分成布置作业自己能基本完成作业，写字比较洁净整齐。学习不同的描写方法，做出推断201

21、33 自修课上 教室7、 语段专项练习8、 个别辅导9、 反复考核、检查能较好地推断外貌描写、动作描写、语言描写，对心理描写、神态描写把握不好古诗词背诵和默写每2周一次自修课上教室下课后办公室11、 个别辅导，讲解诗文12、 反复诵读、复述诗文13、 检查背诵14、 选择性默写15、 反复默写、检查部分本达成目标了解说明文的说明方法，做出精确推断20135自修课教室7、 说明方法语段专项练习8、 个别辅导9、 分层布置作业基本达成目标学校 江镇中学 辅导老师 薛佩鸣 上海市中学校特殊同学随班就读个别化教学方案一（学 期）学科 语文 班级 / 班级 初一1班 起讫时间 2014.2 -2014.

22、6 特殊同学基本状况姓名朱嘉樱性别女诞生年月残障类别智力： 听力： 视力： 其他： 智力障碍总IQ： 社会适应性：视力障碍左眼右眼听力障碍左耳：其他障碍类别说明右耳：学习基础学习基础比较差，缺乏基本的学习习惯。不写作业，不听课，语文学习困难较大。只有基本的口语表达水平。教学目标（学问技能、过程与方法、情感态度价值观）学习一些基础语法学问，增加词、句的积累量，提高阅读爱好和理解水平，争取提高遣词造句的力量，能够记忆和背诵一些经典诗句，能够写出文通字顺的简洁的语段和作文。主要特点与问题语文基础学问欠缺，没有学习、作业的习惯实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)关注课堂教学中对该同学的训练

23、，支配其力所能及的学习任务，分层训练及区分要求；课外加强个别辅导，以鼓舞促进步。说 明（内容的调整状况、资源教室学习等）13、 只会阅读较短的文章14、 文言诗歌的记忆背诵要进一步加大量，确保得分15、 学会一些基本的答题方法16、 作文的要求要降低，先争取语句通顺评估反馈目标达成度基本不达成，很多方面还有待进一步训练和加强缘由分析记忆水平有限，学问学习和把握的速度较慢。学校 江镇中学 任课老师 薛佩鸣 制订日期 2014.2 上海市中学校特殊同学随班就读个别化教学方案二（单 元）学科 语文 班级 / 班级 初一（1） 同学 朱嘉樱单元名称教学目标主要困难与问题实施措施评估反馈目标达成度缘由分

24、析一、成长纪事感受语言表的的精确。凝练。理解人物外貌、语言、动作等的描写的作用学会推断各种描写方法。 分层教学 个别训练基本不达成学问点不难，结合好玩味的记叙文内容，学习比较投入二、家乡情思感受、理解文章结构中的详写和略写把握字词、读懂文章 阅读练习 字词练习达成部分通过反复读、写字词把握较好三、山水清韵生疏比方说理。懂得生命的价值和意义，积累词语，增长学问。读懂文章，积累词语分层作业个别辅导监督检查部分达成内容能够读懂，但文中深刻寓意难以把握，只能部分达到要求四、唐诗精华感受课文中塑造的人物形象的意义，品尝语言的精炼美、形象美、节奏美。学会有感情的朗读背诵诗文，不错字、漏字、跳字以读为主积累字词达成较好目标简洁，对课文内容比较感爱好，学习稍乐观五、敢为天下先了解元曲的特点，感受散曲的意境美、语言美，背诵、默写诗词。能背诵诗句反复诵读抄写个别辅导检查背默状况部分达成能读懂课文，词语积累程度有待提高六、少年诗情生疏比方说理。积累文言词语、文学常识等，背诵默写重要内容。读懂文章，学习环境描写分层作业个别辅导监督检查基本达成缺少家庭协作，回家不记不背，记忆力量所限，只能背诵经典名句。学校 江镇中学 任课老师 薛佩鸣 制订日期 2014.2 上海市中学校特殊同学随班就读个别化教学方案三 （课 时）学科 语文 班级 / 班级 初一（1） 课题 杜甫诗三首 教时数