苏教版七年级上音乐第一单元

1、希望与你同行希望与你同行希望与你同行希望与你同行1=F44简线谱转换简线谱转换作品介绍作品介绍实践活动实践活动音乐常识音乐常识申杰英 词龚耀年 曲 龚耀年龚耀年，19401940年生，上海市人，年生，上海市人，19511951年考入上海音乐年考入上海音乐学院少年班，学院少年班，19631963年毕业于该院作曲系。现为中国音乐家年毕业于该院作曲系。现为中国音乐家协会理事，创作委员会副主任，协会理事，创作委员会副主任，音乐创作音乐创作常务副主编，常务副主编，中国儿童音乐学会副会长等职。代表作品有：交响音画中国儿童音乐学会副会长等职。代表作品有：交响音画哈纳斯湖、歌剧风雨花、管弦乐节日圆舞曲、哈纳斯

2、湖、歌剧风雨花、管弦乐节日圆舞曲、合唱国旗颂、我们来到美丽的山谷、祝愿香港合唱国旗颂、我们来到美丽的山谷、祝愿香港等。创作了电影、电视、广播音乐作品共等。创作了电影、电视、广播音乐作品共200200多部。获奖多部。获奖作品有科教片黄鼬、绿色祖国、三个小狐狸、作品有科教片黄鼬、绿色祖国、三个小狐狸、故事片十四五岁、音乐电视作品爱星满天和绿故事片十四五岁、音乐电视作品爱星满天和绿荫。出版作曲理论专著有歌曲创作漫谈、儿童歌荫。出版作曲理论专著有歌曲创作漫谈、儿童歌曲作法、小乐队编配法等。曲作法、小乐队编配法等。歌曲演唱歌曲演唱 希望与你同行是一首洋溢着风雨同舟的挚友深情、勉希望与你同行是一首洋溢着风

3、雨同舟的挚友深情、勉励同学们努力求学将来报效祖国并对未来充满信心的歌曲。励同学们努力求学将来报效祖国并对未来充满信心的歌曲。 歌曲为大调式，结构为歌曲为大调式，结构为ABAABA带再现的单三部曲式。带再现的单三部曲式。A A段满怀段满怀激情，旋律规整地上下波动，犹如心潮起伏，富有变化的重复激情，旋律规整地上下波动，犹如心潮起伏，富有变化的重复恰如殷切叮咛，表现出同学间的亲密友情。恰如殷切叮咛，表现出同学间的亲密友情。B B段的切分节奏表段的切分节奏表现出青少年的热情奔放，现出青少年的热情奔放，“希望啊希望，希望与你同行希望啊希望，希望与你同行”主题主题的四次重复，既强调了歌曲主题，又易于上口，

4、方便记忆。第的四次重复，既强调了歌曲主题，又易于上口，方便记忆。第三段是三段是A A段的完全重复，达到了首尾相应真情再现的音乐效果。段的完全重复，达到了首尾相应真情再现的音乐效果。歌曲演唱歌曲演唱作者介绍作者介绍 同学们，你们好！这是我们进入初中后的第一节音同学们，你们好！这是我们进入初中后的第一节音乐课。本单元我们将学习演唱两首歌曲。此外，我们还乐课。本单元我们将学习演唱两首歌曲。此外，我们还将进行竖笛的吹奏练习和音乐欣赏等活动。将进行竖笛的吹奏练习和音乐欣赏等活动。 你喜爱音乐吗？你可知道作为一名音乐爱好者，必你喜爱音乐吗？你可知道作为一名音乐爱好者，必要的音乐基础知识掌握是非常重要的。所

5、以，我们还将要的音乐基础知识掌握是非常重要的。所以，我们还将学习和了解一些必备的音乐知识。学习和了解一些必备的音乐知识。欢乐的啦啦歌欢乐的啦啦歌希望与你同行希望与你同行竖笛演奏竖笛演奏希望与你同行希望与你同行简线谱转换简线谱转换作品介绍作品介绍实践活动实践活动音乐常识音乐常识申杰英 词龚耀年 曲点击翻页点击翻页简线谱转换简线谱转换作品介绍作品介绍实践活动实践活动音乐常识音乐常识单纯音符人声分类演唱形式演奏形式音乐记号音名唱名 欢乐的啦啦歌欢乐的啦啦歌是一首充满活力、易上口的三拍子是一首充满活力、易上口的三拍子轮唱歌曲。旋律欢快流畅而富有弹性，节奏具有圆舞曲的轮唱歌曲。旋律欢快流畅而富有弹性，节

6、奏具有圆舞曲的动感；歌词简易朴实，衬词动感；歌词简易朴实，衬词“啦啦啦啦啦啦”的大量运用，使得的大量运用，使得歌曲更加具有活力。歌曲更加具有活力。 词曲作者张文纲先生（1919-1990），广西人, 曾任儿童音乐主编，是儿童歌曲我们的田野、我们快乐地歌唱的曲作者。歌曲演唱歌曲演唱点击翻页点击翻页简线谱转换简线谱转换作品介绍作品介绍实践活动实践活动音乐常识音乐常识5 1 1 3 3 3 355 55 55 55简谱（以so、do、mi为例）欢乐的啦啦歌欢乐的啦啦歌希望与你同行希望与你同行1235555 5555 5555 5555 你能够说出你能够说出？的名称吗？的名称吗？ ？欢乐的啦啦歌欢乐的

7、啦啦歌希望与你同行希望与你同行123答案答案 常见的演唱形式有：独唱、对唱、重唱、齐唱、轮唱、领唱、合常见的演唱形式有：独唱、对唱、重唱、齐唱、轮唱、领唱、合唱以及这些演唱形式的综合表现。演唱作品也被称为声乐作品。唱以及这些演唱形式的综合表现。演唱作品也被称为声乐作品。 独唱：独唱：通常指一个人演唱。在齐唱或合唱中独唱常用来领唱。通常指一个人演唱。在齐唱或合唱中独唱常用来领唱。 齐唱：齐唱：两个或两个以上演唱者按同度或八度音程关系同时演唱一两个或两个以上演唱者按同度或八度音程关系同时演唱一 首歌曲。首歌曲。 轮唱：轮唱：两个或两个以上声部按一定次序先后出现演唱同一旋律。两个或两个以上声部按一定

8、次序先后出现演唱同一旋律。 对唱：对唱：两个或两组人对答式的演唱。常见有男女声对唱、男声对两个或两组人对答式的演唱。常见有男女声对唱、男声对唱和女声对唱。唱和女声对唱。 重唱：重唱：两个或两个以上不同声部重叠演唱同一首歌曲。常见有二两个或两个以上不同声部重叠演唱同一首歌曲。常见有二重唱、三重唱、四重唱等。重唱、三重唱、四重唱等。 合唱：合唱：两组或两组以上演唱者按各自的声部同时演唱一首歌曲。两组或两组以上演唱者按各自的声部同时演唱一首歌曲。一般合唱均有伴奏，无伴奏的称为一般合唱均有伴奏，无伴奏的称为“无伴奏合唱无伴奏合唱”。伙伴进行曲伙伴进行曲校园多美好校园多美好实践参与实践参与演唱演唱演奏演

9、奏 演唱的声音可以统分为三类：童声、男声和女声。演唱的声音可以统分为三类：童声、男声和女声。 童声的音色与女声相似，但有单纯、亮脆、稚嫩的特点。童声的音色与女声相似，但有单纯、亮脆、稚嫩的特点。童声的男声和女声没有很明显的区分，按音区可分为童高音童声的男声和女声没有很明显的区分，按音区可分为童高音和童低音。和童低音。 男声和女声按照音区高低和音色的差异，还可以分为男男声和女声按照音区高低和音色的差异，还可以分为男高音、男中音、男低音和女高音、女中音、女低音。高音、男中音、男低音和女高音、女中音、女低音。实践参与实践参与 施光南（施光南（1940194019901990）是受广大人民群众熟）是受

10、广大人民群众熟悉和爱戴的当代悉和爱戴的当代“人民音乐家人民音乐家”，出生于重庆。，出生于重庆。早在中学时代他就显露出音乐才华。早在中学时代他就显露出音乐才华。19701970年先后年先后创作了创作了打起手鼓唱起歌打起手鼓唱起歌、祝酒歌祝酒歌、周、周总理，你在那里、吐鲁番的葡萄熟了、总理，你在那里、吐鲁番的葡萄熟了、月光下的凤尾竹、假如你要认识我等歌月光下的凤尾竹、假如你要认识我等歌曲。他的歌唱出了中国人民走向未来的心声，唤曲。他的歌唱出了中国人民走向未来的心声，唤起了亿万人民的强烈共鸣，成为经久不衰的时代起了亿万人民的强烈共鸣，成为经久不衰的时代之歌。除了创作歌曲外，他还创作了歌剧、芭蕾之歌。

11、除了创作歌曲外，他还创作了歌剧、芭蕾舞剧、京剧等多种体裁的作品，如大型歌剧伤舞剧、京剧等多种体裁的作品，如大型歌剧伤逝、屈原，芭蕾舞剧白蛇传等。逝、屈原，芭蕾舞剧白蛇传等。歌曲欣赏歌曲欣赏校园多美好校园多美好简线谱转换简线谱转换作品介绍作品介绍实践活动实践活动简线谱转换简线谱转换作品介绍作品介绍实践活动实践活动 进行曲（进行曲（marchmarch）是一种富有群体行进节奏的乐曲。雄）是一种富有群体行进节奏的乐曲。雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。它起劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。它起源于源于1616世纪的西方，通常伴随队伍行进或用于世俗性的礼仪世纪的西方，通常

12、伴随队伍行进或用于世俗性的礼仪活动，后逐渐进入音乐会演奏以及歌剧、舞剧音乐中，最终活动，后逐渐进入音乐会演奏以及歌剧、舞剧音乐中，最终成为一种特定的音乐体裁。许多歌曲，如成为一种特定的音乐体裁。许多歌曲，如中华人民共和国中华人民共和国国歌国歌也采用了进行曲风格创作手法。也采用了进行曲风格创作手法。 德国作曲家德国作曲家卡尔卡尔 泰克泰克的的伙伴进行曲，也称伙伴进行曲，也称旧友旧友进行曲进行曲是进行曲中的名作。泰克十四岁起学习打击乐器和是进行曲中的名作。泰克十四岁起学习打击乐器和号等乐器的演奏法，十九岁加入军乐队，一生创作了号等乐器的演奏法，十九岁加入军乐队，一生创作了100100多多首进行曲。

13、首进行曲。乐曲欣赏乐曲欣赏 常见的器乐演奏形式有：独奏、齐奏、重奏、合奏、伴奏。独奏、常见的器乐演奏形式有：独奏、齐奏、重奏、合奏、伴奏。独奏、齐奏、重奏、合奏作品通常被称为器乐作品。齐奏、重奏、合奏作品通常被称为器乐作品。 独奏：独奏：一件乐器的演奏。如：钢琴独奏、琵琶独奏。器乐独奏有时一件乐器的演奏。如：钢琴独奏、琵琶独奏。器乐独奏有时附有其他乐器或乐队伴奏。附有其他乐器或乐队伴奏。 齐奏：齐奏：两件或两件以上相同或不同乐器按同度或八度音程关系同时两件或两件以上相同或不同乐器按同度或八度音程关系同时演奏一首乐曲。演奏一首乐曲。 重奏：重奏：两件或两件以上相同或不同乐器各自按不同声部重叠演奏

14、同两件或两件以上相同或不同乐器各自按不同声部重叠演奏同一首乐曲。常见有二重奏、三重奏、四重奏等。一首乐曲。常见有二重奏、三重奏、四重奏等。 合奏：合奏：按乐器组别分类（或若干乐器），各组按各自的声部同时演按乐器组别分类（或若干乐器），各组按各自的声部同时演奏同一首乐曲。如：民乐合奏、弦乐合奏、管乐合奏、管弦乐合奏等。奏同一首乐曲。如：民乐合奏、弦乐合奏、管乐合奏、管弦乐合奏等。 伴奏：伴奏：由一件或数件乐器组成，为烘托音乐情绪给声乐或器乐作品由一件或数件乐器组成，为烘托音乐情绪给声乐或器乐作品进行的演奏。即兴性的伴奏被称为即兴伴奏。进行的演奏。即兴性的伴奏被称为即兴伴奏。伙伴进行曲伙伴进行曲校

15、园多美好校园多美好实践参与实践参与演唱演唱演奏演奏 1. 1. A. A.童声童声 B.B.女声女声 C.C.男声男声 2. 2. A.A.对唱对唱 B.B.齐唱齐唱 C.C.轮唱轮唱 3. 3. A. A.齐奏齐奏 B.B.伴奏伴奏 C.C.独奏独奏 4. 4. A.A.齐奏齐奏 B.B.重奏重奏 C.C.合奏合奏 5. 5. A. A.齐唱齐唱 B.B.重唱重唱 C.C.合唱合唱 6. 6. A. A.独奏独奏 B.B.重奏重奏 C.C.合奏合奏你能根据音响和提示选出正确答案吗？你能根据音响和提示选出正确答案吗？答案答案231实践参与实践参与 1.1.A. A. 二胡二胡 B. B. 小提

16、琴小提琴 2.2. A. A. 竖琴竖琴 B. B. 钢琴钢琴 3.3. A. A. 琵琶琵琶 B. B. 吉他吉他 4.4.A. A. 竹笛竹笛 B. B. 竖笛竖笛 5. 5. A. A. 吉他吉他 B. B. 扬琴扬琴 6. A. 6. A. 钢片琴钢片琴 B. B. 木琴木琴 你能区分出下列乐器的音色吗？你能区分出下列乐器的音色吗？答案答案231实践参与实践参与 1.1.两个或两个以上演唱者按同度或八度音程关系同时演唱一首歌曲，这样两个或两个以上演唱者按同度或八度音程关系同时演唱一首歌曲，这样的演唱形式称为的演唱形式称为 。 2.2.一件乐器的演奏（有时附有其他乐器或乐队伴奏），这样的

17、演奏形式称一件乐器的演奏（有时附有其他乐器或乐队伴奏），这样的演奏形式称为为 。 3.3.没有伴奏的两组或两组以上演唱者按各自的声部同时演唱一首歌曲，这没有伴奏的两组或两组以上演唱者按各自的声部同时演唱一首歌曲，这样的演唱形式称为样的演唱形式称为 。 4.4.两个或两个以上声部按一定次序先后出现演唱同一旋律，这样的演唱形两个或两个以上声部按一定次序先后出现演唱同一旋律，这样的演唱形式称为式称为 。 5.5.两件或两件以上相同或不同乐器各自按不同声部重叠演奏同一首乐曲，两件或两件以上相同或不同乐器各自按不同声部重叠演奏同一首乐曲，这样的演奏形式称为这样的演奏形式称为 。 6.6.我们称安排在齐唱

18、或合唱开始或中间部分的独唱为我们称安排在齐唱或合唱开始或中间部分的独唱为 。请你回答下列问题请你回答下列问题2答案答案齐唱齐唱独奏独奏无伴奏合唱无伴奏合唱轮唱轮唱重奏重奏领唱领唱31实践参与实践参与1.以四分音符为一拍，你能够说出下列节奏的拍号吗？以四分音符为一拍，你能够说出下列节奏的拍号吗？ A. B. C.2.你能够为歌曲你能够为歌曲希望与你同行希望与你同行的演唱指挥吗？先在的演唱指挥吗？先在 小组内与其他同学一起合作试试看，你肯定行！小组内与其他同学一起合作试试看，你肯定行！歌曲演唱歌曲演唱 辣妹子是一首具有民歌风格的创作歌曲。歌曲为辣妹子是一首具有民歌风格的创作歌曲。歌曲为羽调式。歌词

19、幽默诙谐，节奏活泼欢快，旋律热情奔放。羽调式。歌词幽默诙谐，节奏活泼欢快，旋律热情奔放。 2003 2003年，苗族歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱了年，苗族歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱了这首辣妹子。当时的演唱采用了领唱合唱的形式进行，这首辣妹子。当时的演唱采用了领唱合唱的形式进行，演唱会受到了高度评价，轰动了维也纳。这也是中国歌唱演唱会受到了高度评价，轰动了维也纳。这也是中国歌唱家第一次在维也纳金色大厅进行个人专场音乐会演出。这家第一次在维也纳金色大厅进行个人专场音乐会演出。这场音乐会为世界了解中国、了解中国音乐作出了贡献。场音乐会为世界了解中国、了解中国音乐作出了贡献。实践参与实践参与

20、活动设计活动设计 实践参与实践参与 遵义回忆放光辉为长征组歌的第三曲。长遵义回忆放光辉为长征组歌的第三曲。长征组歌以合唱的形式再现了中国工农红军长征时的情景。征组歌以合唱的形式再现了中国工农红军长征时的情景。肖华作词，晨耕、生茂、唐诃和遇秋作曲。担任独唱领唱肖华作词，晨耕、生茂、唐诃和遇秋作曲。担任独唱领唱的有马玉涛、马国光、贾世俊、耿莲凤、杨亦然、王伯华。的有马玉涛、马国光、贾世俊、耿莲凤、杨亦然、王伯华。唐江担任指挥。唐江担任指挥。 遵义回忆放光辉为女声二重唱领唱合唱形式。前遵义回忆放光辉为女声二重唱领唱合唱形式。前部旋律优美，和声清晰悦耳。歌词通过对大自然和遵义会部旋律优美，和声清晰悦耳

21、。歌词通过对大自然和遵义会议的赞美表现出红军战士对领袖人物的爱戴之情。中部合议的赞美表现出红军战士对领袖人物的爱戴之情。中部合唱坚定有力，展现出对未来充满希望的乐观主义以及大无唱坚定有力，展现出对未来充满希望的乐观主义以及大无畏的革命气概。畏的革命气概。实践参与实践参与活动设计活动设计 实践参与实践参与光明行音像片段光明行音像片段 1 1光明行音像片段光明行音像片段 2 2欢乐的啦啦歌欢乐的啦啦歌希望与你同行希望与你同行伙伴进行曲伙伴进行曲校园多美好校园多美好简线谱转换简线谱转换作品介绍作品介绍实践活动实践活动 你知道你知道“熟读唐诗三百首，不会赋诗也会吟熟读唐诗三百首，不会赋诗也会吟”这这句

22、话吧？如果你想真正地了解音乐，多去聆听各种各句话吧？如果你想真正地了解音乐，多去聆听各种各样的音乐作品是最有效的。因为许多音乐语言是无法样的音乐作品是最有效的。因为许多音乐语言是无法用文字去准确描述的，只有多听多感受你才能够了解用文字去准确描述的，只有多听多感受你才能够了解它们。在欣赏的过程中，我们可以就音乐的节拍、速它们。在欣赏的过程中，我们可以就音乐的节拍、速度、音色、表现形式等进行分析，从而提高我们欣赏度、音色、表现形式等进行分析，从而提高我们欣赏音乐的能力。音乐的能力。 在练习与测试中，我们提出了对音乐作品的分析在练习与测试中，我们提出了对音乐作品的分析要求，考考你的听力，相信你一定行

23、！要求，考考你的听力，相信你一定行！我们走进十月的阳光我们走进十月的阳光伙伴进行曲伙伴进行曲 歌曲校园多美好以轻松的节奏、欢快的旋律、优美歌曲校园多美好以轻松的节奏、欢快的旋律、优美的歌词描绘出一幅充满春天气息、积极向上的美好校园画卷。的歌词描绘出一幅充满春天气息、积极向上的美好校园画卷。歌曲的词作者为凯传，曲作者为施光南。歌曲的词作者为凯传，曲作者为施光南。 全曲为大调式，全曲为大调式，AB单二部曲式。单二部曲式。A部旋律运用了大跳部旋律运用了大跳音程，呈现出生机勃勃的校园景象，贴切的歌词，犹如一群音程，呈现出生机勃勃的校园景象，贴切的歌词，犹如一群青少年在轻轻描述，配合着音乐一气呵成。青少

24、年在轻轻描述，配合着音乐一气呵成。B部音区提高，节部音区提高，节奏变化，更显情绪的变化。整首歌曲主次分明、和声悦耳、奏变化，更显情绪的变化。整首歌曲主次分明、和声悦耳、色彩明亮、高潮突出，鲜明地展现了美好的校园景色。色彩明亮、高潮突出，鲜明地展现了美好的校园景色。歌曲欣赏歌曲欣赏作者介绍作者介绍简线谱转换简线谱转换作品介绍作品介绍实践活动实践活动欢乐的啦啦歌欢乐的啦啦歌希望与你同行希望与你同行12提提 示示返返 回回 演演 奏奏 相关资源相关资源 相关资源相关资源 本单元本单元“活动与创造活动与创造”的内容：为班级音乐会制的内容：为班级音乐会制作节目单。我们可以通过日常的相关知识积累以及本作节

25、目单。我们可以通过日常的相关知识积累以及本单元聆听欣赏、感受等活动了解常见的人声分类以及单元聆听欣赏、感受等活动了解常见的人声分类以及声乐和器乐的演唱（奏）形式等相关知识。如果你是声乐和器乐的演唱（奏）形式等相关知识。如果你是个音乐爱好者，还可以帮助老师和其他同学来共同完个音乐爱好者，还可以帮助老师和其他同学来共同完成该部分的学习内容呢！成该部分的学习内容呢！ 我们围绕以上内容还提供了相关的练习测试。你我们围绕以上内容还提供了相关的练习测试。你能够帮助老师让全班同学都了解有关制作音乐会节目能够帮助老师让全班同学都了解有关制作音乐会节目单的基本知识以及参加音乐会的基本常识吗？单的基本知识以及参加

26、音乐会的基本常识吗？实践参与实践参与活动设计活动设计2434443868 常见歌曲的节拍有常见歌曲的节拍有 、 、 、 和和 。 、 和和 分别指的分别指的 是以四分音符为一拍，每小节有两、三或四拍。是以四分音符为一拍，每小节有两、三或四拍。 和和 分别指的分别指的是以八分音符为一拍，每小节有三拍或六拍。是以八分音符为一拍，每小节有三拍或六拍。 D.C. 表示从头反复到表示从头反复到Fine结束。如希望与你同行，演唱完结束。如希望与你同行，演唱完A段后，演唱段后，演唱B段至段至D.C.再演唱一次再演唱一次A段。但这种反复不是机械地再段。但这种反复不是机械地再现，在再次演唱现，在再次演唱A段时情

27、绪需有所变化。段时情绪需有所变化。 歌曲希望与你同行中的歌曲希望与你同行中的 是上波音记号，是上波音记号， 的实际的实际演唱效果为：演唱效果为： 。你能准确、自然、流畅地唱出吗？再听听录。你能准确、自然、流畅地唱出吗？再听听录音好吗？音好吗？欢乐的啦啦歌欢乐的啦啦歌希望与你同行希望与你同行1232434443868 制作音乐会节目单你必须要了解声乐、器乐的演唱、演奏形式。制作音乐会节目单你必须要了解声乐、器乐的演唱、演奏形式。我们可以通过我们可以通过“实践参与实践参与”栏目和你的补充材料来实现这一目的。栏目和你的补充材料来实现这一目的。 在在“实践参与实践参与”栏目中，我们提供了音乐常见表现形

28、式的文字以栏目中，我们提供了音乐常见表现形式的文字以及音响资料。在运用这些资料时，相信你还会关注到音乐的各种要素及音响资料。在运用这些资料时，相信你还会关注到音乐的各种要素（节奏、音色、速度、力度等），并通过聆听、感受、讨论来加深常（节奏、音色、速度、力度等），并通过聆听、感受、讨论来加深常见音乐表现形式的印象。在欣赏完以上的音响音像资料后，我们可以见音乐表现形式的印象。在欣赏完以上的音响音像资料后，我们可以就这些资料来尝试制作一份音乐会节目单，需要注意的是这些节目的就这些资料来尝试制作一份音乐会节目单，需要注意的是这些节目的科学排序，如：相同形式的节目用其他形式的节目隔开、开始与结束科学排序

29、，如：相同形式的节目用其他形式的节目隔开、开始与结束的节目安排、质量较高的精彩节目可安排在后三分之一处等等。的节目安排、质量较高的精彩节目可安排在后三分之一处等等。 我们还需要就我们还需要就“如何做好音乐会观众如何做好音乐会观众”这一话题展开讨论，使大这一话题展开讨论，使大家能够做一位文明礼貌、懂得音乐的音乐会观众。家能够做一位文明礼貌、懂得音乐的音乐会观众。实践参与实践参与活动建议活动建议 如果你想了解人声的分如果你想了解人声的分类以及音乐演唱、演奏的基类以及音乐演唱、演奏的基本表现形式，请你打开这些本表现形式，请你打开这些抽屉。相信它们对你的节目抽屉。相信它们对你的节目单制作会有很大的帮助

30、。单制作会有很大的帮助。 在此处还特意留了一个在此处还特意留了一个“我的相关素材我的相关素材”抽屉给你抽屉给你专门使用，你准备放入点什专门使用，你准备放入点什么内容呢？么内容呢？活动建议活动建议综合测试综合测试活动设计活动设计实践参与实践参与活动建议活动建议活动设计活动设计练习与测试练习与测试 本单元在演唱部分我们将学习歌曲希望与你同行和我们本单元在演唱部分我们将学习歌曲希望与你同行和我们一起来。这两首歌曲均表现出尊重相互间的友情以及对未来充满一起来。这两首歌曲均表现出尊重相互间的友情以及对未来充满希望的激情。前者侧重祝愿，后者侧重相互的勉励。上课时要认真希望的激情。前者侧重祝愿，后者侧重相互

31、的勉励。上课时要认真聆听老师范唱，体会和领悟老师演唱时的情感，在歌曲学唱的同时聆听老师范唱，体会和领悟老师演唱时的情感，在歌曲学唱的同时回顾并复习相关的乐理知识，在此基础上争取唱准、唱好这两首歌回顾并复习相关的乐理知识，在此基础上争取唱准、唱好这两首歌曲（或其中的一首）。曲（或其中的一首）。 在演奏部分中选用了两首简单的竖笛练习曲。为了了解并初步在演奏部分中选用了两首简单的竖笛练习曲。为了了解并初步掌握八孔竖笛的基本演奏方法，需要我们在聆听的基础上进行乐曲掌握八孔竖笛的基本演奏方法，需要我们在聆听的基础上进行乐曲吹奏练习，注意模仿正确的竖笛演奏姿势。吹奏练习，注意模仿正确的竖笛演奏姿势。 作为

32、一名音乐爱好者，必要的音乐基础知识掌握是非常重要的。作为一名音乐爱好者，必要的音乐基础知识掌握是非常重要的。在音乐常识学习和练习测试部分中，我们可以通过聆听、对比、讨在音乐常识学习和练习测试部分中，我们可以通过聆听、对比、讨论、设问等方法进行学习和练习。论、设问等方法进行学习和练习。欢乐的啦啦歌欢乐的啦啦歌希望与你同行希望与你同行 歌曲学习时我们需要认真地欣赏老师或录音的歌曲学习时我们需要认真地欣赏老师或录音的范唱，体会和领悟演唱时的音乐情绪以及乐句或乐范唱，体会和领悟演唱时的音乐情绪以及乐句或乐段之间的联系和对比。段之间的联系和对比。 希望与你同行希望与你同行是一首抒情歌曲。演唱时需是一首抒

33、情歌曲。演唱时需要注意旋律的准确和气息的连贯，这样才能够较好要注意旋律的准确和气息的连贯，这样才能够较好地表达歌曲的音乐情绪；此外，歌曲段落之间需要地表达歌曲的音乐情绪；此外，歌曲段落之间需要有较明显的对比。相信你一定能够做到较准确并富有较明显的对比。相信你一定能够做到较准确并富有感情地演唱。有感情地演唱。希望与你同行希望与你同行 感受与欣赏是整个音乐学习活动中的基础，该活动可以和演唱与演奏进行有感受与欣赏是整个音乐学习活动中的基础，该活动可以和演唱与演奏进行有机结合。根据教学需要和学生的实际情况，感受与欣赏可以置于演唱与演奏之前，机结合。根据教学需要和学生的实际情况，感受与欣赏可以置于演唱与

34、演奏之前，也可以置于演唱与演奏之中。可以用于音乐情绪的提示和对比，以此激发学生的也可以置于演唱与演奏之中。可以用于音乐情绪的提示和对比，以此激发学生的学习兴趣和音乐情感，也可以用于结合音乐诸要素进行单一的欣赏教学。学习兴趣和音乐情感，也可以用于结合音乐诸要素进行单一的欣赏教学。 本单元提供了校园多美好和我们走进十月的阳光两首描写校园景色本单元提供了校园多美好和我们走进十月的阳光两首描写校园景色和学生精神面貌的童声合唱歌曲。在相关资源中补充了明天会更好、同桌和学生精神面貌的童声合唱歌曲。在相关资源中补充了明天会更好、同桌的你的音响以及光明行的音响、音像欣赏片段，还补充了英语歌曲我们的你的音响以及

35、光明行的音响、音像欣赏片段，还补充了英语歌曲我们在一起，在教学中可以根据教学实际加以运用。在一起，在教学中可以根据教学实际加以运用。 在练习与测试中，本单元提供了有关音色辨认的练习，其目的是培养学生对在练习与测试中，本单元提供了有关音色辨认的练习，其目的是培养学生对乐器音色的听辨能力。建议在此基础上，引导学生学会关注音乐进行中各要素所乐器音色的听辨能力。建议在此基础上，引导学生学会关注音乐进行中各要素所发挥的作用以及它们常见的呈现方式。在练习中不要急于出示结果，要充分利用发挥的作用以及它们常见的呈现方式。在练习中不要急于出示结果，要充分利用练习过程本身为学生创造聆听、感受、交流、研讨和展示的平

36、台。建议在此过程练习过程本身为学生创造聆听、感受、交流、研讨和展示的平台。建议在此过程中要特别关注学习上有困难的学生，多为他们创造参与学习和表现的机会。中要特别关注学习上有困难的学生，多为他们创造参与学习和表现的机会。 伙伴进行曲伙伴进行曲校园多美好校园多美好 你喜欢演唱吗？你会演奏某种乐器吗？你参加过音乐会吗？你知道如何你喜欢演唱吗？你会演奏某种乐器吗？你参加过音乐会吗？你知道如何合理有序地制作音乐会节目单吗？你知道作为观众在音乐会上应该如何表现合理有序地制作音乐会节目单吗？你知道作为观众在音乐会上应该如何表现吗？吗？ 本单元活动与创造的内容是制作班级音乐会的节目单。我们可以通过利本单元活动

37、与创造的内容是制作班级音乐会的节目单。我们可以通过利用你的原有知识以及本单元聆听欣赏、感受、领悟等活动，了解常见的人声用你的原有知识以及本单元聆听欣赏、感受、领悟等活动，了解常见的人声分类以及声乐和器乐的演唱（奏）形式。如果你是位音乐爱好者，还可以帮分类以及声乐和器乐的演唱（奏）形式。如果你是位音乐爱好者，还可以帮助老师和其他同学共同完成该部分的学习。助老师和其他同学共同完成该部分的学习。 结合人声分类的学习内容，在参与实践栏目中补充了男声、女声、童声结合人声分类的学习内容，在参与实践栏目中补充了男声、女声、童声的音响，以及与音乐表现形式相关的音响音像材料（片段）。相信你还能够的音响，以及与音

38、乐表现形式相关的音响音像材料（片段）。相信你还能够再收集、增加一些相关资料。再收集、增加一些相关资料。 在练习与测试栏目中，围绕以上内容提供了相关的练习测试。你还可以在练习与测试栏目中，围绕以上内容提供了相关的练习测试。你还可以通过类似的方式帮助老师让全班同学都了解有关制作音乐会节目单的基本知通过类似的方式帮助老师让全班同学都了解有关制作音乐会节目单的基本知识以及参加音乐会的基本常识。识以及参加音乐会的基本常识。实践参与实践参与活动设计活动设计 制作音乐会节目单你必须要了解声乐、器乐的演唱、演奏形式。我们制作音乐会节目单你必须要了解声乐、器乐的演唱、演奏形式。我们可以通过可以通过“参与实践参与

39、实践”栏目以及你的补充材料来实现这一目的。栏目以及你的补充材料来实现这一目的。 在在“参与实践参与实践”栏目中，我们提供了男声、女声和童声的音响以及栏目中，我们提供了男声、女声和童声的音响以及辣妹子、遵义会议放光辉的音像材料（片段）。辣妹子的演辣妹子、遵义会议放光辉的音像材料（片段）。辣妹子的演出形式为女声领唱合唱；遵义会议放光辉取材于长征组歌，演唱出形式为女声领唱合唱；遵义会议放光辉取材于长征组歌，演唱形式为女声二重唱领唱合唱。此外，在音乐的表现形式栏目中，我们还就形式为女声二重唱领唱合唱。此外，在音乐的表现形式栏目中，我们还就音乐的表现形式提供了文字以及音响资料。在运用这些资料时，相信你还

40、音乐的表现形式提供了文字以及音响资料。在运用这些资料时，相信你还会就音乐的各种要素（节奏、音色、速度、力度等）设计相关问题，并通会就音乐的各种要素（节奏、音色、速度、力度等）设计相关问题，并通过聆听、感受、讨论来加深大家对常见音乐表现形式的印象。在欣赏完以过聆听、感受、讨论来加深大家对常见音乐表现形式的印象。在欣赏完以上的音响音像资料后，我们可以就这些资料来尝试制作一份音乐会节目单，上的音响音像资料后，我们可以就这些资料来尝试制作一份音乐会节目单，在这里需要注意这些节目的科学排序，如：相同形式的节目可以用其他形在这里需要注意这些节目的科学排序，如：相同形式的节目可以用其他形式的节目隔开、质量较高的精彩节目可以安排在后三分之一处等等。式的节目隔开、质量较高的精彩节目可以安排在后三分之一处等等。 我们还需要就我们还需要就“如何做好音乐会观众如何做好音乐会观众”这一话题展开讨论，使大家能这一话题展开讨论，使大家能够做一位文明礼貌、懂得音乐的音乐会观众。够做一位文明礼貌、懂得音乐的音乐会观众。实践参与实践参与活动设计活动设计欢乐的啦啦歌欢乐的啦啦歌希望与你同行希望与你同行返返 回回 演演 奏奏12提提 示示欢乐的啦啦歌欢乐的啦啦歌希望与你同行希望与你同行演演 奏奏 提提