七年级第三单元测试题及答案

1、七年级（上）语文第三单元测试卷 班级： 姓名： 座号： 成绩 一、 语文知识的积累运用（53分）1给加点的字注音，给拼音写汉字。（8分） 应和 （ ） 肥硕 （ ） 枯涸（ ） 栖息（ ） Zhù蓄（ ） 酝niàng（ ） 匍fú（ ） 梦mèi( )2. 按要求填空（12分）（1）商女不知亡国恨 ， 。（2） ，却话巴山夜雨时。（3） ，把酒活桑麻。（4）观沧海中虚写大海，运用浪漫主义手法，表现大海包容天地的气概，显示了诗人博大胸襟的诗句是： ， ； ， 。（5）天净沙秋思画龙点睛地将景中之意达到高潮的句子是 。 （6）次北固山下 写平野开阔，大江直

2、流，波浪平静的诗句 ， 。（7） 钱塘湖春行中以小鸟的活动写早春特色的诗句是 ， .。3下列句子中加的成语使用正确的一项是( )（3分）A.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。 B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。 C.最近几年，各种各样的电脑学习班越来越多，简直到了汗牛充栋的程度。D. 在学习上就应该不耻下问，有不懂的问题就主动问老师。4、下列句子没有语病的一项是（ ） （3分）A.小明今天没来上学，班长估计他肯定是生病了。 B.观众听完他美妙的歌声和优美的舞姿，都深深地折服了。 C.赵本山夸张而诙谐的表演让观众们都忍俊不禁。 D.通过这次学习，使我受到

3、了很大的教育。5、 读下面一则轶事，诗人的回答表现了什么（ ）（3分） 一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上，与一个怀有敌意的批评家相遇。那个批评家蛮横地说：“我从不给疯子让路！”诗人退到路边，说：“我恰恰相反。” 、表现了诗人宽宏大量、表现了诗人高雅风度 、表现了诗人反击艺术、表现了诗人自命清高6、下面的标点符号，用在哪一句上正确（ ）（3分）“、，。”A坐着躺着打两个滚踢几脚球赛几趟跑捉几回迷藏 B在乡下 小路上 石桥边 有撑起伞慢慢走着的人地里还有工作的农民 披着蓑戴着笠C桃树杏树梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿D看像牛毛像花针像细丝密密地斜织着人家屋顶上全笼着一层薄烟7、阅读下文

4、，回答问题（9分）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（1）这段描写中，“嫩嫩，绿绿，轻悄悄，软绵绵”一些叠词的使用，使整段文字在语调上显得（ ） A轻松活泼B流畅自然 C和谐优美 D深刻感人（2）“钻”这个动词的使用，形象地写出了春草旺盛的生命力，它暗示春天（ ） A是春草初生的季节 B是温暖和煦的季节 C充满生机与活力 D充满轻松与欢乐（3）第句，写孩子们在春天的草地上活跃地嬉戏、游乐，全部使用短语表达，这些短语表达人们在春天那种_之情。（ ） A热热闹闹，欢欢乐乐

5、B轻松愉快，满怀希望 C抓紧时间，及时行乐 D爱春之情，见于行动8、仿照划线的句子再续写一句。（4分） 也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也许 ；但是 。 只要你满怀信心，善于发现，你会感受到生命的意义。9、指出下列句子所使用的修辞手法。（8分） （1）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露处点粉色。（ ） （2）走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。（ ） （3）世界都是雨，惟我站立的地方没有雨，却成了看雨的好地方，谁说这不是天地给我的恩泽？（ ） （4）向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。（ ）二

6、、阅读论语十二章完成5-8题。论语十二章（节选）（22分）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”10、解释下列句中加点的词（8分）（1）不亦说乎 （ ） （2）人不知而不愠 （ ）（3）吾日三省吾身（ ） （4）不逾矩 （ ） 11、翻译下列句子（6分）（1）有朋自远

7、方来，不亦乐乎？ （2）温故而知新，可以为师矣。 12、“吾日三省吾身”一句，从 、 、 三个方面反省自己，从中可以看出古代治学的人非常重视 的修养。（4分）13、经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则，谈谈对你的启发。（4分） 三、孩子是春天的另一种姿势（25分）看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹?有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。 我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽

8、针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。 这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（）和（）了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们

9、的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。 打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线 把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。 有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色

10、小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说：“老师，她也开花了!”我看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子： 孩子是春天的另一种姿势。 14、文章开头描写户外初春的景

11、色的作用是什么？(4分) 。 15、根据语境，选出恰当的词填在下列句中括号内【备选词：萌动 涌动 蔓延 洋溢 】 (4分) 这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（ ）和（ ）了。16、从小节中各找出一句具体描写花草的句子，放在一起反映出春意由淡入浓的变化。(9分)第小节： 第小节： 第小节： 17、概括中心思想：本文通过对教室里插遍鲜花的描述，反映了孩子们 ，赞颂了师生之间 ，进而指出了孩子就是最美的春光。(4分)18、第小节中，男孩“仰脸望着我，笑了”，男孩的笑的原因是什么？(4分) 。答案：一、10.（1）通“悦”愉快 （2）生气，发怒； （3）自我检查，反省 （4）越过，超过11.（1）有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？（2）复习旧的知识，并从中获得新的领悟，做到