第五章智力游戏

1、LOGO第五单元第五单元 智力游戏智力游戏主讲人：李小丹主讲人：李小丹学习内容学习内容含义含义一教育作用教育作用三组织与指导组织与指导评价评价类型和类型和特点特点一、智力游戏的含义一、智力游戏的含义1.有关智力的学说有关智力的学说：v斯皮尔曼：智力二因素斯皮尔曼：智力二因素论论v 一种为普通因素：人的所有智力活动，如掌握知识、制定计划、完成作业等。v 另一种为特殊因素：口头能力、数算能力、艺术能力、注意力、想象力、智力速度等。v卡特尔：流体晶体智力理论卡特尔：流体晶体智力理论v 流体智力：以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度、推理能力等。v 晶体智力：以学得的经验为基础的认知能力，如

2、人类学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等。v 卡特尔认为，流体智力主要是由生物因素决定的，而晶体智力主要是由环境和教育塑造的。1.有关有关智力的学说智力的学说：v皮亚杰：认知发展皮亚杰：认知发展理论理论v智力的本质是智力的本质是“适适应应”。适应理论和。适应理论和建构学说主要包含建构学说主要包含四个基本概念，即四个基本概念，即图式、同化、顺应图式、同化、顺应和平衡。和平衡。1.有关智力的学说有关智力的学说：1.有关智力的学说有关智力的学说：1.有关智力的学说有关智力的学说：v概念：人认识、理解客观事物并运用知识、经验概念：人认识、理解客观事物并运用知识、经验解决问题的能力，主要包括观察力

3、、记忆力、想解决问题的能力，主要包括观察力、记忆力、想象力、思考力与实践活动能力。象力、思考力与实践活动能力。2.智力智力的概念和结构：的概念和结构： v智力游戏：智力游戏：根据一定的智育任务设计的， 以智力活动为基础的一种有规则的游戏。有规则的游戏。（二）智力（二）智力游戏的概念：游戏的概念：v有规则游戏的结构包括的因素：有规则游戏的结构包括的因素： 游戏的任务：游戏的目的。游戏的任务：游戏的目的。 游戏的玩法：具体操作方法。游戏的玩法：具体操作方法。 游戏的规则：行为准则和方法的限定。游戏的规则：行为准则和方法的限定。 游戏的结果游戏的结果 ：游戏目的的实现程度。：游戏目的的实现程度。学习

4、内容学习内容含义含义一教育作用教育作用三组织与指导组织与指导评价评价类型和类型和特点特点智力游戏感官听觉视觉嗅觉味觉触觉注意力和记忆力想象力和创造力想象再造想象创造思维能力（一）智力游戏的类型（一）智力游戏的类型1.听觉智力游戏听觉智力游戏1.听觉智力游戏听觉智力游戏2.视觉智力游戏视觉智力游戏2.视觉智力游戏视觉智力游戏2.视觉智力游戏视觉智力游戏2.视觉智力游戏视觉智力游戏2.视觉智力游戏视觉智力游戏2.视觉智力游戏视觉智力游戏2.视觉智力游戏视觉智力游戏2.视觉智力游戏视觉智力游戏2.视觉智力游戏视觉智力游戏2.视觉智力游戏视觉智力游戏2.视觉智力游戏视觉智力游戏2.视觉智力游戏视觉智力

5、游戏2.视觉智力游戏视觉智力游戏2.视觉智力游戏视觉智力游戏2.视觉智力游戏视觉智力游戏2.视觉智力游戏视觉智力游戏2.视觉智力游戏视觉智力游戏3.嗅觉智力游戏嗅觉智力游戏4.味觉智力游戏味觉智力游戏5.触触觉智力游戏觉智力游戏智力游戏感官听觉视觉嗅觉味觉触觉注意力和记忆力想象力和创造力想象再造想象创造思维能力（二）智力游戏的分类（二）智力游戏的分类1.注意力游戏注意力游戏1.注意力游戏注意力游戏1.注意力游戏注意力游戏1.注意力游戏注意力游戏1.记忆力游戏记忆力游戏1.记忆力游戏记忆力游戏1.记忆力游戏记忆力游戏智力游戏感官听觉视觉嗅觉味觉触觉注意力和记忆力想象力和创造力想象再造想象创造思维

6、能力（二）智力游戏的分类（二）智力游戏的分类1.想象再造想象再造 游戏游戏v年纪不大，胡子一把，喜吃青草，爱叫妈妈。年纪不大，胡子一把，喜吃青草，爱叫妈妈。v一个白胡老头，带了一袋黑豆，一面走，一面漏。一个白胡老头，带了一袋黑豆，一面走，一面漏。v长着两只角，翻穿大长着两只角，翻穿大皮袄，吃的绿皮袄，吃的绿 草草，拉的黑枣草草，拉的黑枣枣枣。1.想象再造想象再造 游戏游戏1.想象再造想象再造 游戏游戏1.想象再造想象再造 游戏游戏2.想象创造想象创造游戏游戏2.想象创造想象创造游戏游戏2.想象创造想象创造游戏游戏2.想象创造想象创造游戏游戏（二）智力游戏的特点（二）智力游戏的特点 1v趣味性趣

7、味性2v益智性益智性3v挑战性挑战性三、智力游戏的教育作用三、智力游戏的教育作用 v促进幼儿观察、注意、记忆、想象、思维等智促进幼儿观察、注意、记忆、想象、思维等智力因素的发展。力因素的发展。v促进幼儿社会性以及自律、坚持等意志品质的促进幼儿社会性以及自律、坚持等意志品质的形成。形成。v促进幼儿言语能力和身体动作的发展。促进幼儿言语能力和身体动作的发展。四、智力游戏的指导四、智力游戏的指导（一）智力游戏的组织与指导原则（一）智力游戏的组织与指导原则 1 1、选编合适的智力游戏、选编合适的智力游戏 （1 1）游戏任务符合班级的教育任务和要求。）游戏任务符合班级的教育任务和要求。 （2 2）游戏内

8、容适合幼儿的生活经验和发展水平（）游戏内容适合幼儿的生活经验和发展水平（适合难度适合难度）。）。 四、智力游戏的指导四、智力游戏的指导适合的难度：适合的难度：幼儿经过一定的努力就能够达到成功的程度，即“跳一跳就能够得着”。决定因素：决定因素：游戏性质、游戏的任务和内容四、智力游戏的指导四、智力游戏的指导（一）智力游戏的组织与指导原则（一）智力游戏的组织与指导原则 2 2、帮助幼儿构建规则意识、帮助幼儿构建规则意识 以简明生动的语言做示范、讲解，帮助幼儿掌握玩法和规则以简明生动的语言做示范、讲解，帮助幼儿掌握玩法和规则。 （1 1）小班：讲解玩法和规则，指导过程。）小班：讲解玩法和规则，指导过程

9、。 （2 2）中班：讲解规则，督促执行。）中班：讲解规则，督促执行。 （3 3）大班：简单讲述规则，指导理解意义或参与规则制定）大班：简单讲述规则，指导理解意义或参与规则制定 。 四、智力游戏的指导四、智力游戏的指导（一）智力游戏的组织与指导原则（一）智力游戏的组织与指导原则 3 3、培养幼儿的游戏策略意识、培养幼儿的游戏策略意识（1 1）游戏策略是游戏者心智活动的外在表现，可以通过动作或）游戏策略是游戏者心智活动的外在表现，可以通过动作或行为表现出来，具有可观察性和模仿性。行为表现出来，具有可观察性和模仿性。 （2 2）教师要为幼儿提供游戏的机会，在游戏经验的积累中，自）教师要为幼儿提供游戏的机会，在游戏经验的积累中，自己己“悟悟”出游戏策略，促进其认知