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文档简介

1、课题认识人民币一教时数1课时教学目标知识与技能：1、充分利用已有的生活经验，认识人民币的单位元，角，分。2、在观察人民币以及换币，取币等活动中认识1元以下的人民币，知道1元=10角。1角=10分过程与方法：1、在购物活动中，初步认识商品的价格，学会简单的购物。2、让学生经历探究的过程，在探究过程中培养思维的灵活性，与他人合作的能力以及学习数学的兴趣。情感态度与价值观：1、让学生在感兴趣的情景中，产生学习的需求，探究人民币换算的方法，感知数学与生活的联系。2、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。教学重难点教学重点：认识1元以内的人民币。教学难点：知道人民币单位之间的进率。教学准备课件，1元以内

2、的人民币教具课后反思学生对人民币的认识并非是一无所知，因为这是日常生活中可以接触到的，所以在上课的时候教师让学生自己先来说一说对人民币有哪些认识，在此基础上发挥学生的主动性，然后让学生来介绍自己认识的人民币，接着让学生在小组里对人民币进行分类，互相交流，让让全班学生参与学习的过程，丰富了课堂活动的形式，也起到了促进学生主动学习的作用。教 学 设 计（第1教时）教 的 活 动学 的 活 动调 整一、复习 口算 110十一是( )十 1个十有( )个一 2一百有( )十十 一百有( )个一32个十是（ ） 5个十是( )二、新授 1揭示课题课件演示小朋友到超市购物的情境引出买东西，要用钱，我们国家

3、的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。(板书：认识人民币)人民币的单位是元、角、分。(板书：元、角、分) 2教学例1 教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。 (1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的? · 3教学例2 (1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。(2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分 (3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书) (4)引导学生想一想：1元等于多少分?三、巩固练习。 1、课本第53页“做一做”第l题。 2课本第53页“做一做”第2题。四、小结：这节课我们认识了人民币，谁来说说你有什么新收获？板书：一元以下的人民币的认识1元=10角 1角=10分学生口答学生口答学生观察图片，引出课题学生讨论

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