染色体变异(第二课时）

1、第五章基因突变及其他变异第二节染色体变异 巩固训练巩固训练一一 选择题选择题1.下列变异中不属于染色体结构变异的是下列变异中不属于染色体结构变异的是 A染色体缺失了某一片段染色体缺失了某一片段B 染色体增加了某一片段染色体增加了某一片段C 染色体中染色体中DNA的一个碱基对发生了改变的一个碱基对发生了改变D 染色体某一片段的位置颠倒了染色体某一片段的位置颠倒了1800C4、大麦的一个染色体组有、大麦的一个染色体组有7条染色体，在条染色体，在四倍体大麦根尖细胞有丝分裂后期能观察四倍体大麦根尖细胞有丝分裂后期能观察到染色体数是到染色体数是 A 7条条 B56条条 C28条条 D14条条3、（、（2

2、001年广东河南）据调查统计近年来年广东河南）据调查统计近年来我国青少年的平均身高有所增加。与此现我国青少年的平均身高有所增加。与此现象有直接关系关的是象有直接关系关的是 A 基因突变基因突变 B营养供给充分营养供给充分 C 食入生长激素较多食入生长激素较多 D 染色体变异染色体变异 BB（2）二倍体）二倍体概念：体细胞含有两个染色概念：体细胞含有两个染色组的个体。组的个体。实例：几乎全部动物，过半实例：几乎全部动物，过半数的高等植物。数的高等植物。（3）多倍体）多倍体体细胞含有三个或体细胞含有三个或 三个以三个以上染色体组的个体。上染色体组的个体。外界条件剧变，导致有丝分外界条件剧变，导致有

3、丝分裂纺缍体形成过程受阻，染裂纺缍体形成过程受阻，染色体数目加倍。色体数目加倍。茎杆粗、果种大、营养富、茎杆粗、果种大、营养富、结实低，发育缓结实低，发育缓成因：成因：特点：特点：概念：概念：人工诱导多倍体育种：人工诱导多倍体育种：方法：低温处理、秋水仙素处理萌方法：低温处理、秋水仙素处理萌发的种子和幼苗等发的种子和幼苗等作用原理：抑制纺锤体的形成，导致作用原理：抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。细胞内染色体数目加倍。例：例：三倍体无子西瓜的培育三倍体无子西瓜的培育普通西瓜普通西瓜的幼苗的幼苗（或萌发（或萌发的种子）的种

4、子）秋水秋水 仙素处理仙素处理幼苗（染色体幼苗（染色体加倍加倍,4N）生长生长四倍体四倍体植株植株四倍体四倍体植株植株二倍体二倍体植株植株4N瓜肉瓜肉3N胚胚三倍体植株三倍体植株二倍体植二倍体植株的花粉株的花粉3N瓜肉瓜肉多倍体育种多倍体育种 杂交育种杂交育种（4）单倍体）单倍体概念：体细胞含有本物种配子概念：体细胞含有本物种配子染色体数目的个体。染色体数目的个体。成因：由配子直接发育成因：由配子直接发育。特点：植株弱小、高度不育特点：植株弱小、高度不育 例例1：蜜蜂家族中有雄蜂、蜂王、工蜂。：蜜蜂家族中有雄蜂、蜂王、工蜂。工蜂、蜂王都是由受精卵发育而成的，而雄工蜂、蜂王都是由受精卵发育而成的

5、，而雄蜂是由卵细胞直接发育而成的。问：蜂是由卵细胞直接发育而成的。问： 雄蜂体细胞内的染色体组数和蜂王体细雄蜂体细胞内的染色体组数和蜂王体细胞内的染色体组数的关系是怎样的？胞内的染色体组数的关系是怎样的？ 雄蜂的染色体组数是蜂王的一半，雄蜂的染色体组数是蜂王的一半，与蜂王产生的卵细胞同。与蜂王产生的卵细胞同。 单倍体育种单倍体育种方法：花药离体培养法方法：花药离体培养法原理：花药中的花粉属于配子，其细胞原理：花药中的花粉属于配子，其细胞内含有植物体的全套遗传信息，能发育内含有植物体的全套遗传信息，能发育成完整植株。成完整植株。过程：过程：优点优点：A、缩短育种年限、缩短育种年限 B、所得植株都

6、为纯合、所得植株都为纯合 体，自交体，自交 后代不会发生性状分离后代不会发生性状分离单倍体育种过程单倍体育种过程普通植株普通植株减数减数 分裂分裂花粉花粉花药离花药离 体培养体培养单倍体幼苗单倍体幼苗秋水仙秋水仙 素处理素处理纯合子幼苗纯合子幼苗筛选所需的品种筛选所需的品种DDTTDdTt花药离花药离 体培养体培养DT Dt dT dt 幼苗幼苗秋水仙秋水仙 素处理素处理DDTT DDtt ddTT ddtt筛选所需的品种筛选所需的品种ddttDT Dt dT dt 例例2普通小麦成熟花粉粒中含有三个染普通小麦成熟花粉粒中含有三个染色体组，用这种花粉粒培育成的植株是色体组，用这种花粉粒培育成的

7、植株是 A单倍体单倍体 B二倍体二倍体 C六倍体六倍体 D三倍体三倍体 例例3某品种水稻的体细胞中含有某品种水稻的体细胞中含有48条染条染色体，具有四个染色体组。则此品种水稻属于色体，具有四个染色体组。则此品种水稻属于 A四倍体四倍体 B三倍体三倍体 C二倍体二倍体 D单倍体单倍体AA 例例4单倍体生物的体细胞内单倍体生物的体细胞内 A只有一个染色体只有一个染色体 B只有一个染色体组只有一个染色体组 C染色体组数目成单染色体组数目成单 D与本物种配子的染色体数同与本物种配子的染色体数同D2、把普通小麦（六倍体）的花药、把普通小麦（六倍体）的花药和一部分体细胞通过组织培养，分和一部分体细胞通过组

8、织培养，分别培育成两种小麦植株。它们分别别培育成两种小麦植株。它们分别是是 A 单倍体单倍体 六倍体六倍体 B三倍体三倍体 六倍体六倍体 C六倍体六倍体 六倍体六倍体 D 六倍体六倍体 单倍体单倍体A二、材料分析题二、材料分析题 粮食是人类生存的基本条件，随着人口增粮食是人类生存的基本条件，随着人口增加、耕地面积减少，提高单位面积的粮食产量加、耕地面积减少，提高单位面积的粮食产量质量自然成了人们解决粮食问题的主攻方向。质量自然成了人们解决粮食问题的主攻方向。为提高农作物的单产量、获抗倒伏、抗病等性为提高农作物的单产量、获抗倒伏、抗病等性状的植物状的植物, 请根据下面所提供的材料，设计一请根据下

9、面所提供的材料，设计一套育种方案，培育出农民所需新品种。套育种方案，培育出农民所需新品种。生物材料生物材料: A小麦的高杆（显性）抗锈病（显性）小麦的高杆（显性）抗锈病（显性）纯种纯种 , B小麦的矮杆不抗锈病纯种小麦的矮杆不抗锈病纯种 . 非生物材料非生物材料 根据需要自选根据需要自选（2）写出育种的简要过程：）写出育种的简要过程： 单倍体单倍体高抗高抗X矮病矮病秋水仙秋水仙素处理素处理高病高病 矮抗矮抗高抗高抗 矮病矮病高抗高抗花药花药离体离体培养培养单倍单倍体植体植株株纯纯合合体体（1）最佳）最佳 育种名称：育种名称： 育种育种F1F1染色体染色体加倍加倍思考：思考： 1、该细胞内有几个

10、、该细胞内有几个染色体组？染色体组？ 2、该细胞经减数分裂、该细胞经减数分裂生成的配子中有多少条染生成的配子中有多少条染色体？色体？ 3、具有此体细胞的、具有此体细胞的生物一般有后代吗？生物一般有后代吗？3 不确定，因此该不确定，因此该生物基本上是不育的。生物基本上是不育的。没有没有思考：思考：1 1、该细胞经减数分裂，得到的、该细胞经减数分裂，得到的每个子细胞中有多少条染色体？每个子细胞中有多少条染色体？2 2、该子细胞中有没有同源染色、该子细胞中有没有同源染色体？体？3 3、该子细胞中有几个染色体组？、该子细胞中有几个染色体组？4 4、每个染色体组由几条染色体、每个染色体组由几条染色体构成？构成？10条条有有2个个5个个多倍体产生的主要原因多倍体产生的主要原因处于有丝分裂处于有丝分裂前期的细胞前期的细胞外界环外界环境剧变境剧变,不能形不能形成纺锤成纺锤体体细胞分裂停止细胞分裂停止外界外界环境环境适宜适宜细胞重新开始进细胞重新开始进入分裂间期入分裂间期染色体数染色体数目加倍目加倍 注：减数分裂不正常也可产生数目加注：减数分裂不正常也可产生数目加倍的配子，从而产生染色体加倍的植株。倍的配子，从而产生染色体加倍的植株。染色体数染色体数目加倍后目加倍后的草莓的草莓（上）（上）野生状态野生状态下的草莓下的草莓（下）（下）育种育种-实验设计实验设计 多倍体育种多倍体育种 单倍体育种单