小学数学二年级上册教学设计：三位数的读写法

1、.小学数学二年级上册教学设计：三位数的读写法教学目的1.理解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进的关系.2.能纯熟地数千以内数.3.通过操作增强学习数学的兴趣，感悟到美源于生活，增强审美意识.教学重点1.理解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系;2.纯熟地数千以内数.教学难点1.理解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系;2.纯熟地数千以内数.教具学具准备木块、计数器、投影仪、投影片等.教学步骤一、铺垫孕伏.指导学生数木块，从一数到一百.二、探究新知.1.教学例1.1指导学生拿出一块木块.使学生明确：这是一块木块，用数字一表示.

2、2指导学生数木块，数到十块.使学生明确：这是十块木块，用数字十表示.3指导学生一十一十地数，数到一百块.使学生明确：这是一百块木块，用一百表示.4启发学生一百一百地数，数到一千块.使学生明确：这是一千块木块，老师明确用一千表示.5老师明确：这些数可以一、十、百、千来数数，一、十、百、千叫计数单位.板书：一、十、百、千6反响练习.十个一是多少?十个十是多少?十个百是多少?十里面有几个一?百里面有几个十?千里面有几个百?通过上面这些题知道了什么?使学生明确相邻两个计数单位之间的关系是十进关系.2.教学例2.1用计数器帮助数数.从一百起，一个一个地数，数到一百二十.数到一百零九时，提问学生：再添一个

3、是多少：该怎样数?2从七十八起，一个一个地数;从八十八起，一个一个地数;从九十九起，一个一个地数;使学生明确十个一是一个十.3从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六.启发学生数到一百九十九时，再添一个，怎样数?使学生明确九个添一个是十个一，九个十添一个十是一个百，一个百添一个百是两个百，一百九十八、一百九十九、二百、二百零一二百零六.4完成“做一做.从二百九十数到三百一十;从三百八十九数到四百一十二;从九百八十五数到一千.三、全课小结.略随堂练习1.投影出示.十个一是 ，十个十是 ，十个百是 .十里面有 个一，百里面有 个十，千里面有 个百.2.在下面各数的后面数出五个数来.一百四十六 一

4、百九十八 三百零七 五百六十五 八百八十九 九百九十五3.说出下面每个数是由几个百、几个十和几个一组成的.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引

5、导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让

6、他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。三百五十七 四百零二 八百九十单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,