(部编)人教语文2011课标版一年级下册4、四个太阳(6)

1、四个太阳教学案例（第一课时）一、教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字2、正确、流利地朗读课文。3、感悟作者所表达的心愿。二、教学重点：1、认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字2、正确、流利地朗读课文。三、教学难点：感悟作者所表达的心愿。四、教学准备：多媒体课件。五、教学过程：一、听音乐揭题。1、谈话：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系 同学的生活实际， 挖掘同学的认知） 今天我们就来学习一篇关于太 阳的课文。 （板书课题）2、听歌绘画： （播放歌曲种太阳的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自身喜欢的太阳画下来好吗？你们 画得太阳可

2、真漂亮，今天我们也来学习一篇课文四个太阳（板 书课题），看看文中的太阳是什是什么样子的！二、自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课 文。1、启发考虑：初读课文要注意哪些事项，完成什么任务？2、按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词，了解内容， 发现问题。重点的字词多读几遍。3、开火车读这篇课文（一小组，每人读一段）。评论：他们读 得怎样？4、我画了四个什么样太阳？板书：（贴图）【设计意图：低年级读书方法的正确指导，对于促进同学会读书会起到积极的推动作用。教师要有意识地了解同学的读书习惯，培养 同学提高阅读能力绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳三、朗读感悟1、学习小

3、组同学合作学习，用自己喜欢的方式学习自己喜欢 的段落。（可以画画、即兴表演配上动作、朗读）师下位巡视， 指导，给一些针对性的建议。2、汇报交流。教师点拨引导。（1）画画组上台汇报，展出图画，并说明图画内容。如：画了个 什么样的太阳？为什么这样画？（2）即兴表演组上台汇报。上台表演，配上动作。学生评论，师 点拨。（3）朗诵，一人朗诵一段，配上音乐。四、指导背诵1、媒体演示图，同时出示课文填空。学生看图，看填空题背 诵课文。2、出示图，分组背诵不同的段落。背诵时站起来，可配上动作五、自主探究，多样识字1、师：请一位同学试着当小老师带读生字词。2、学生当中6位小组长一起读生字词。3、师：请小组长组织

4、本组开火车读。生分小组读词语： 挂在 街道 伙伴 品尝 香甜 温 暖 冻僵 洗脸 因为 季节4、师：小组互相说说是怎样认识文中13个生字，交流识记的 方法。生分别用加一加、减一减、合一合、组词、对比、联想、字谜、 顺口溜等多种方法记住本课生字。【设计意图：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，面对识字量大的问题，采用小组合作，自主识字，渗透方法，省时高效。 在识字教学中， 引导学生大胆尝试探究， 激发学生主动识字 的兴趣。 】5、师：带拼音的字，请个别同学读。6、师：去拼音的字，齐声读。学生一起摘苹果。7、师：去拼音，指名读。学生读字取得太阳。看谁能拿更多的太阳。每小组派代表读。8、

5、师：读去拼音词语。（首先指名读，然后男女生读、齐声读、小组读。）【设计意图：兴趣是最好的老师，利用贴近文本的游戏，设计多样形式，使每个学生都跃跃欲试，充分调动学生的学习积极性，真正 体现了“玩中学，学中玩”的课堂气氛。】六、写字指导“园、因、“园、因、为”1、师：同学们，写“园、因”这两个字要注意什么呢？（先写 里后封口）“为”的笔顺和老师一起书空。2、学生在写字教材上练习。描一个，写一个。同时强调书写要求。（一尺一寸一拳，身正肩平足安）教书巡视指导。3、展示学生的写字，师生评价。【设计意图：写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。从字的整体结构到每一笔画在田字格的位置再回到整体观察结构，同时强调写字姿势是写字时刻要特别注意的。教师在写字教学中还应该努力用儿童形象思维的语言，引导学生对抽象的 汉字加以联想，活化汉字字形，那么汉字字形就会给学生留下深刻 印象。老师将写的美观的字放到前面来展示，并给以表扬和鼓励， 会大大提咼学生写字的积极性。】七、总结：小朋友的心愿是