会计综合实训会计基础院级课程表

1、2013年度院级精品课程申报表课程名称 会计综合实训 所属专业大类名称 会计 所属专业类名称 会计 所属专业名称（专业课程填写） 会计综合实训 课程负责人 赵泽敏 所属学校 内蒙古商贸职业学院 推荐单位 内蒙古商贸职业学院会计系 申报日期 2013年5月30日 内蒙古自治区教育厅制二一二年五月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明”栏中注明。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、 本表栏目未涵盖的

2、内容，需要说明的，请在“其他说明”栏中注明。1课程负责人情况1-1基本信息姓 名赵泽敏性别女出生年月1963年7月最终学历大学本科专业技术职务副教授电 位学士职业资格证书会计与金融师传 真所在院系内蒙古商贸职业学院会计系E-mailnmgzhaozeming163 通信地址（ ）呼和浩特市赛罕区罗家营高职园区（010070）教学与技术专长会计信息系统和会计综合实训工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）119922003年，任内蒙古商业学校会计教师，主讲财务会计财务管理基础会计管理会计等课程。21993至今，曾担任中、高职三届班主任，班

3、主任工作累计9年。320082012年，主讲会计电算化会计信息系统会计综合实训会计信息系统实训等课程，五年累计2924学时。420082012年，在财会月刊会计之友财会通讯职教论坛等公开发行期刊发表论文15篇，其中核心期刊7篇。520092012年，带队参加“用友杯”全国大学生会计信息化技能大赛，取得“全国团体三等奖”2次，“内蒙团体特等奖”和“内蒙团体一等奖”各1次，本人多次被授予“优秀指导教师”荣誉称号。62012年5-6月，带队参加了全国职业院校技能大赛，取得会计技能大赛“全国团体三等奖”及“内蒙团体一等奖”的好成绩，本人被授予“优秀指导教师”荣誉称号。72012年8月，主编“十二五”高

4、职高专会计专业实训规划教材会计综合实训教程，由中国商业出版社出版。82011-2013年，连续三年被内蒙古教育厅聘为全区中等职业学校大赛评委，负责会计技能大赛的评审及相关工作。92012年，参与学院会计电算化专业人才培养方案的制定，主持会计电算化专业教学大纲、教学计划的修订，实施学院确认的会计电算化试点专业教学改革。10、2003-至今，承担会计专业毕业班学生论文指导、答辩、评审及相关工作。11、2007年，参与会计电算化专业并被授予“自治区品牌专业”荣誉称号；2008年参与会计电算化课程并被授予 “院级精品课程”荣誉称号。12、2009-2012年，承担了会计从业资格考试的培训，培训学生累计

5、860多人，合格率95%以上。13、2008-2013年，主持或参与课题和科研项目共计8项，其中省部级科研项目3项、学院重点课题3项；现已6项结题。14、2010-2012年，参与校企合作项目会计电算化“用友订单班”培养方案制定及实施工作，在我区会计专业校企深度融合开创先河。1-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）近五年来讲授的主要课程: 1会计综合实训，实训

6、课，周学时4课时，五届学生总人数2363人 。 2会计电算化，理论课（含实践），周学时4课时，五届学生总人数60人。 3、会计信息系统，理论课（含实践）周学时4课时，五届学生总人数1181余人。4、 会计信息系统实训，实训课，周学时4课时，五届学生总人数1663人。主持的教学研究课题: 起止年月科研项目名称本人承担任务目前完成情况成果表现2008.112009.112高职会计电算化实验教学研究（院级课题）课题负责人结题论文 教材研究报告2008.92012.043高职会计电算化课程教学内容体系构建与实践研究（内蒙教育科学规划领导小组办公室）课题负责人结题论文 教材研究报告2011.012201

7、3.047技能型会计人才培养质量的实践与研究（院级重点课题）课题负责人结题论文 教材研究报告201268校企合作是提升高职会计教学质量的实践研究基于内蒙古商贸职业学院会计系2011级“用友班”（全国商科教育科研“十二五”规划）课题负责人未结题阶段性成果论文教学研究论文：名 称本人职责发表时间、刊物、机构1用友ERP-U8.5在教学实验中常见问题的解读独立完成2008年 第5期 中国管理信息化（核心期刊）2用友ERP-U88.61总账系统应用的注意事项独立完成2008年 第6期 财会月刊（核心期刊）3高职会计电算化案例教学的组织与实施独立完成2008年 第6期 中国经贸4对ERP薪资管理系统操作

8、技能的探析独立完成2008年第23期 中国管理信息化（核心期刊）5改进高职会计实践性教学提高会计教学质量第二作者2008年 第12期 北方经济6应收款系统账务处理被忽视的有关问题独立完成2009年 第8期（中）会计之友（核心期刊）7基于职业能力培养的高职会计教学改革第三作者2010年第34期 商情（核心期刊）8高职基础会计课程“教学做”一体化的实践第二作者2011年 第5期 职教论坛（核心期刊）9浅谈高职会计电算化实验教学的 “六个结合”独立完成2012年 第6期 商业会计（核心期刊）教学表彰与奖励： 获奖时间授 奖 单 位奖励内容（荣誉称号） 2010年11月 2011年11月 2012年0

9、5月 2012年06月 2012年11月第三届“用友杯”全国大学生会计信息化技能大赛第五届“用友杯”全国大学生会计信息化技能大赛内蒙高职会计技能大赛全国职业院校技能大赛第六届“用友杯”全国大学生会计信息化技能大赛全国团体优秀奖内蒙一等奖（优秀指导教师）全国团体三等奖内蒙特等奖（优秀指导教师）内蒙一等奖（优秀指导教师）全国团体三等奖（优秀指导教师）全国团体优秀奖（优秀指导教师）2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名武英性别女出生年月1963.1.17最终学历大学本科专业技术职务副教授电 位职业资格证书会计师传 真所在单位内蒙古商贸职业学院会计系E-mailNmgshm

10、2009163 通信地址（ ）呼和浩特市赛罕区巴彦镇大学城内蒙古商贸职业学院  :010070教学与技术专长会计理论教学，企业会计实训指导工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1、1981年12月-1991年3月在原内蒙古粮食学校从事行政管理工作2、1991年3月-2001年5月在内蒙古粮食学校经营管理教研室任教师4、1998年10月-2001年5月在内蒙古粮食学校经营管理教研室任教研室主任5、1992年5月-1998年9月在额尔多斯羊绒集团呼和浩特销售公司兼职任财务主管6、2001年6月-2003年6月在原内蒙古商业学校信息部任教师7、2003年6月

11、-现在 在内蒙古商贸职业学院会计系任教师2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）近五年来承担的主要课程1、 基础会计与实训 8/周 09级会计三、四班，10级会计二、三班，11级会计一、用友二班、12级会计一班。学生总人数360人。2、 财务会计 6/周08级电算三、四班 11人 学生总人数110人。3、 初级会计实务8/周 、09级会计三、四班，10级会计二

12、、三班，11级会计一、用友二班，12级会计三班。学生总人数360人。4、 会计综合实训4/周 08级会计一、二、三班 电算一、二、三班，09级会计一、二、三班、电算一、二、三班，10级会计一、二、三班、电算一、二、三班 审计一、二班。学生总人数1100人主持的教学研究课题高职会计专业时间性教学模式的创新研究 院级一般课题 2011年12月教学研究论文1、“改进高职会计实践性教学提高教学质量 ” 北方经济 2008122、“高职院校会计专业培养目标与课程建设的探讨” 南方教育200923、“对会计课程的教学思考”内蒙古教育2012.64、“会计专业文化建设与会计职业道德教育相融合的探讨”科学管理

13、研究2012.3获得的教学表彰/奖励1、08年度学院优秀教师2、08年评为骨干教师3、12年自治区高职会计技能大赛团体一等奖指导教师。2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）2.主讲教师情况（2）2-1基本信息姓 名李迎春性 别女出生年月1965.04最终学历本科专业技术职务会计副教授电 位职业资格证书会计师传

14、真所在单位内蒙古商贸职业学院E-mail554125082qq 通信地址（ ）呼和浩特市赛罕区罗家营大学城内蒙古商贸职业学院教学与技术专长会计实践教学、会计实际工作工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1、1987.7-1989.7西乌旗供销社 总账会计2、1989.9-1993.11内蒙古新优佳养殖联合公司 材料会计3、1993.12-2007.11内蒙古经贸学校财会教研室 会计和计算机教学4、2007.12-2010.7内蒙古商贸职业学院财务处 总账会计5、2010.09-2012.10内蒙古商贸职业学院会计系实训科副科长会计实训6、2012.11-现在 内

15、蒙古商贸职业学院会计系会计信息管理教研室主任会计教学2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）承担课程：1、2008级（2009年9-12月）会计专业周学时4，会计电算化课程 学生人数62 2、2009级（2010年3-7月）会电专业周学时6，企业会计实务课程 学生人数533、2009级（2010年9-12月）会电专业周学时4，企业会计实务课程 学生人数534、

16、1009级（2011年3-7月）会电专业周学时4，税法 学生人数545、2010级（2011年9-12月）会电专业周学时43，会计电算化课程 学生人数1766、2010级（2012年3-7月）会电专业周学时4，会计电算化课程 学生人数617、2010级（2012年9-12月）会计专业周学时43，会计电算化课程 学生人数1028、2012级（2013年3-7月）会电专业周学时4，成本会计 学生人数619、2011级（2012年3-7月）用友订单班周学时42，会计电算化课程 学生人数90教学研究论文：1、关于会计信息去伪存真的思考 20095科学时代2、略谈会计基础中的结转 20093现代经济信息

17、3、房地产企业的成本核算问题探讨 2012.6 消费导刊奖励：2012年内蒙古自治区高职会计技能大赛团体二等奖指导教师2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）技术培训项目：1、2011、2012校外会计从业培训中任基础会计主讲教师，过关率90%以上。2、2011、2012校外会计从业培训中任初级会计电算化主讲教师，过关率95%以上。专业技术

18、论文：1、关于会计信息去伪存真的思考 独立完成 20093科学时代2、高校会计制度改革的思考 独立完成 20095科学时代3、中小企业实现会计电算化的途径 独立完成 20092科技信息4、浅析现代企业计提资产减值准备存在的问题及对策 独立完成 2009.09内蒙古煤炭经济5、试论高校会计制度改革 独立完成 2009. 11内蒙古煤炭经济2.主讲教师情况（3）2-1基本信息姓 名公丽娟性 别女出生年月1973.08最终学历本科专业技术职务会计师电 位学士职业资格证书副教授传 真所在单位内蒙古商贸职业学院会计系E-mailgljdyahoo 通信地址（ ）010070

19、内蒙古商贸职业学院会计系教学与技术专长财务会计、会计信息化工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1996.07-2001.7于1内蒙古粮食学校任教 教授会计相关课程2001.7至今于内蒙古商贸职业学院会计系任教 教授会计、会计信息化相关课程2009.7至今任会计系实践教学科科长负责实践教学环节工作2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；2008.3-2008.12 财务会计及实训 10 07 审计1、2班 120人 成本会计 10 07会计2、3班 120人2009.3-2009.12 成本会计模拟实训 16 0

20、7 审计1、2会计1、2、3班 120人 成本会计 4 07会计2、3班 120人2010.3-2010.12 成本会计及实训 8 08会计1班 60人 会计综合模拟实训 8 08审计1、2会计1、2 232人 会计基础及实训 8 10会计3班 60人2011.3-2011.12 成本会计及实训 8 09会电2班 54人 政府与非营利组织会计 2 09会计2、3班 113人 会计基础及实训 8 11会计2、3班 99人会计综合模拟实训 4 09会计1、4 113人2012.3-2012.12 成本会计及实训 8 10会计3班 62人 会计基础及实训 8 12会电3班 46人会计综合模拟实训 8

21、 10会电1、3、4、5 236人2013.3-2013.7 点钞技术 2 12会电3班 5周 46人 小键盘录入 2 12会电3班 5周 46人会计信息系统 4 11国会1班 40人作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；参与课题：1.内蒙古商贸职业学院会计课程建设研究 20102.高职会计专业教学改革的实践研究（学院） 20093.项目教学法在财会专业课程中的应用（学院重点）20101.资产减值事项的确认和计量：发表于科学时代（2008年7月）2.应付职工薪酬的处理：发表于科学时代（2009年6月）3.增值税转型的探讨：发表于北方经济

22、（2009年3月）4.基础会计实训教程北大、林业出版社 参编 2008年3月出版5.成本会计实训教程北大、林业出版社 副主编 2008年8月出版6.成本会计 中国轻工业出版社 参编 2010年2月出版获得的教学表彰/奖励（不超过五项）：“税务会计”骨干教师2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）1.2009年至今一直承担校内会计系学生会计从

23、业资格培训工作，效果良好。2.2011年、2012年、2013年连续担任全区中等职业学校技能大赛评委，2.主讲教师情况（4）2-1基本信息姓 名丰秀梅性 别女出生年月1981.2.15最终学历本科专业技术职务讲师电 位研究生职业资格证书传 真所在单位内蒙古商贸职业学院E-mail通信地址（ ）内蒙古商贸职业学院010070教学与技术专长会计电算化和会计信息系统 工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）2004.82008.8 乌兰察布职业学院会计系任教；担任基础会计、初级会计实务、管理会计、财务管理、会计电算化课程。2008.8至今 内

24、蒙古商贸职业学院会计系任教；担任会计电算化、会计信息系统课程。2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、 近五年来承担的主要课程2008.92009.1 承担会计电算化12课时；07会计1、2、3；1652009.32009.7 承担会计信息系统12课时；07电3、4；07审2；1682009.92010.1 承担会计信息系统模拟实训12课时；07会计1、2

25、、3； 07电4、07审2；245会计综合实训8课时；07电4、电5、审1、2；1912011.32011.7 承担会计信息系统8课时；09电2、4；962011.92012.1 承担会计电算化12课时；10会计1、4、5；1722012.32012.7 承担会计信息系统12课时；10会电2、3、4；1762012.92013.1 承担会计电算化16课时；11会电1、2、3、4；2372013.32013.7 承担会计信息系统20课时；11会计4、11会电1、2、3、4；292二、参与的教学研究课题2012.4 参与全国商科教育科研“十二五”规划2012年度课题三、作为第一署名人在国内外公开发

26、行的刊物上发表的教学研究论文2013.6中国市场发表了题为校企联合下职业教育实训基地建设 2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） 高职类会计电算化专业教学改革的探索和实践、新财经、第一署名人、2013.7 第六届“用友杯”全国大学生会计信息化技能大赛获得优秀奖，并且取得优秀指导教师证书3. 教学队伍情况3-1人员构成（含兼职教师）序号姓

27、名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在课程教学中承担的任务兼职教师在行业企业中所任职务1赵泽敏女1963.07副教授财会与金融师会计电算化会计信息系统会计综合实训2武 英女1963.01副教授会计师会计初级会计实务会计综合实训3李迎春女1965.04副教授会计师会计电算化成本会计会计电算化4公丽娟女1973.08副教授会计师会计成本会计基础会计及实训5丰秀梅女1981.02讲师会计电算化会计电算化会计信息系统6石熠女1983.07助理会计电算化ERP沙盘7王源笙男197205高级审计师审计审计基本技能鸿正会计师事务所所长8李松家男19853软件工程师信息化管理用友信息化管理软件用友新

28、道科技3-2教学队伍整体结构“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构1、“双师”结构：88%2、专兼教师比例：25%3、学缘结构：本科75%，研究生25%4、年龄结构：40-50岁，38%；30-40岁，25%；30以下，25%。5、职称：高级职称63%，中级职称25%，初级职称12%在教师队伍中高级职称5名，中级职称2名，初级职称1名，兼职教师2名相互配合，形成了一支学科结构、年龄结构和职称结构分布均为合理，责任感强，且精力充沛，有良好的团队意识，有较强的教学能力、科研能力，是学院师资力量较强、最具潜力的专业教学团队。 3-3教学改革与技术服务/培训近五年来教学改革

29、、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益1建立和完善会计专业建设指导委员会。创新校企共育人才培养模式。以专业指导委员会为纽带，根据企业人才需求，以工作过程为导向、项目为载体、能力为目标、素质为特色、任务为驱动、学生为主体、教师为主导、理论与实践一体化的教学模式改革。2积极开展“订单培养”。2011年9月我院会计系与用友软件股份签订协议，以企业名称命名“用友班”。根据会计人才培养目标进行学习领域分解，制定基于工作过程的人才培养方案。将相关课程按照基于工作领域进行整合，包括公共基础学习领域、专业学习领域、拓展学习领域，实现完全的学

30、习领域化课程设置。如开设“高EQ与职业发展”、“时间管理”“阳光心态”、“商务礼仪”、“有效沟通和人力关系拓展”、“捍卫尊严”、“关键时刻”、“财务主管与ERP实务”、“财务会计人员与ERP实务”、“内蒙古典型行业认知”、“ERP沙盘实训”等15个模块学习领域课程，并且按照工作过程的行为导向，采用校企合作的课程设计，有针对性的会计教学，使学生就业后无论从事什么相关职业岗位都能快速达到职业的要求，真正实现与就业零距离。3-4师资培养近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）建立校企人才资源共享的长效机制。我院会计系与呼市泓证会计师事务所合作共建实训教学资源

31、库，先后派出7位教师到泓证会计师事务所整理实训资料。目前，已完成了两个行业全年完整的实训账套（真账），其他行业的实训资料正在搜集和整理之中。根据学院和企业人才的特点，商定共同培养双方需要的理论丰富、业务精湛、技能娴熟的“双师型”教学团队，并签订了长期的培养和使用人才的协议，形成了校企人才资源共享的长效机制。3-3教学改革与技术服务/培训近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益校企共同开发编写会计综合实训教材。本实验教材包括会计手工实验和会计电算化实验两大部分。但都是依据一套实验数据，以一个企业一个会计期间正常生

32、产经营发生的业务为实验资料，分别采用手工核算和ERP管理软件核算两种手段进行操作。以形成对比，使学生切身感受手工处理和计算机处理之间在岗位设置、业务流程、工作效率等方面的差异，深刻理解信息化的必要性和优越性。3-4师资培养近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）会计信息化技能大赛是引领会计人才培养模式改革。会计信息化技能大赛是一种全新的比赛形式，不仅是一场会计职场竞技的激烈角逐，也是一次会计职教信息的充分交流。比如说我院会计系学生分别在2012年5月，由内蒙高职高专教育研究会和内蒙高职财经类专业建设指导委员会联合举办的内蒙高职会计技能大赛中，学生荣获团

33、体一等奖；2012年6月，由全国职业院校技能大赛组织委员会举办的全国职业院校技能大赛高职组会计技能比赛中荣获团体三等奖。它不仅检验了会计专业教学改革的成果，展示了学生会计岗位通用技术和职业能力，同时也成为深化校企合作 推进实践教学改革，真正达到“以赛促教，以赛促学，以赛促改，以赛促建”目的。4课程设置4-1课程性质与作用会计综合实训课程是会计、会计电算化和审计专业课程体系中的核心课程。 在近几年来，学院的重视和系部的支持，通过社会调研、校企融合、与用人单位联合进行课程开发等方式，已形成了以就业为导向，以能力为本位，以培养高技能会计人才为目标，以会计职业能力培养和会计工作过程为主线，以职业素质、

34、职业能力、职业证书为基本模块的中“职业实践能力”的课程体系，真正实现了把会计手工实训和会计电算化实训融合在一起的理想模式，符合培养高技能会计人才目标和会计职业岗位（群）的任职要求。 会计综合实训课程在会计、会计电算化和审计专业课程体系中，属于“职业能力”培养模块。课程以培养学生会计综合职业能力为目标，以实践技能训练和仿真模拟实训为特色，设计了基于会计工作过程与任务的实训项目，通过手工模拟、实训软件电子模拟等方式，使学生了解企业组织形式，熟悉会计工作业务流程，明确各个会计岗位的职责，掌握会计工作的具体方法，能熟练运用手工和电算化方式独立完成建账、填制和审核会计凭证、登记账簿、对账、结账、编制报表

35、等会计核算工作，有效提高学生的实践应用能力，为学生毕业后实现零距离就业奠定基础。本课程是会计专业课程体系中的“职业实践能力”课程，是会计专业各主干课程的综合实训课程，对学生会计职业能力培养和会计职业素养养成起着主要支撑与促进作用。4-2课程设计的理念与思路课程设计理念： 1课程开发主体由单一化向多元化转变 建设校企合作的课程，必须改革以教师为主体的课程开发理念，为此，我们建立了“学校与企业合力开发”的课程开发理念，将企业会计实务的各项元素及对会计人才的能力素质需求等直接引入课程开发过程中，并以教学名师和骨干教师为主体开发课程。形成了多元化的课程开发主体。 2课程目标由知识学习向能力培养转变 会

36、计综合实训课程在设计过程中，摒弃了传统课程以知识学习为目标的理念，作为会计专业的综合实训课程，课程的主要目标是培养学生的会计综合职业能力，包括出纳岗位能力、会计核算能力、会计管理能力和会计的基本技能。 3课程结构由传统学科体系向基于会计工作过程的“项目化”结构转变 会计综合实训课程作为一门综合的实训课程，其目标是培养学生在会计工作过程中各个会计工作岗位上的综合职业能力，建立以“会计工作过程”为主线，以“实训项目”为任务载体的“项目化”课程结构。课程设计以会计工作过程为主线是指“实训项目”的排列顺序基于会计基本工作过程之序。 4课程内容由单项训练向综合化转变 手工与电算化相结合的实训课程内容是会

37、计综合实训课程区别于其他课程实践教学的主要特点。作为一门工学结合实训课程，会计综合实训课程以基于会计工作过程的职业能力形成为目标而不是单纯的知识运用。因此，在课程设计中，我们将会计专业各项基本理念、基本方法与技能有机的融合于实训项目内容中，形成了基于会计工作全过程的综合化的课程内容。从能力培养出发，以会计职业岗位（群）的工作过程分析为课程设计的基础，以项目化的形式综合各岗位的岗位技能，实现了由知识运用向理论与职业性的高水平综合化整合的转变。5课程评价由教师主观评价结果向开放化、过程化、标准化转变 课程的不断改革与发展，取决于对教学活动的评价与反馈，从而形成由教学活动到课程评价，再由课程评价指导

38、课程教学改革的闭路循环，因此课程评价方法与标准对于课程的发展至关重要。工学结合课程的主要特征在于课程的教学场所已由教室走向工作岗位，因此，必须改革原有的由学校教师单一评价的评价体系，形成由教师评价、学生互评、用人单位评价为主体的及时反馈的多元化评价体系，通过用人单位反馈的信息不断优化课程内容与结构。课程设计思路： 课程设计的总体框架会计综合实训课程设计的框架是由对会计工作过程及职业能力分析确定课程应培养的能力目标和基于会计工作过程的实训项目设计框架满足课程目标与教学内容的教学组织开放式、过程化、标准化教学评价，再根据教学评价对课程目标、教学内容、教学组织进行不断的更新、改革与建设，形成课程的闭

39、路循环，不断改进课程质量。 1会计工作过程及会计职业能力分析会计基本工作过程为：在经济业务发生后，第一应填制和审核原始凭证，第二根据原始凭证办理相关的会计业务，如收付款业务等，第三应根据审核的原始凭证填制记账凭证并进行审核，第四应根据审核无误的记账凭证登记已建立好的账簿，第五对账簿进行对账和结账，第六根据结账的账簿数据编制会计报表，第七在会计期末应对会计资料包括凭证、账簿、报表等进行整理和归档，最后根据会计核算信息进行财务分析、纳税筹划申报等会计管理工作。2课程目标 会计综合实训课程以会计职业岗位能力培养为目标，包括：基本实践技能培养、出纳岗位能力培养、会计核算能力培养和会计管理能力培养；其次

40、，在职业岗位能力的培养过程中，课程可通过分岗实训、小组作业等实训方式的设计与运用培养学生的职业道德规范，强化财经法规的运用，认知会计职业环境，提高交流与沟通能力。 3基于会计工作过程的实训项目框架设计根据会计工作过程，我们可以将会计工作中的每一个环节及其所需培养的职业岗位能力分解转化为课程的实训项目，设计了原始凭证填制与审核、记账凭证的填制与审核、账簿的设置与登记（含建账、记账、对账、结账）、银行存款余额调节表的编制（对账的常见业务，出纳岗位能力）、错账更正（对账后的处理手段）、编制会计报表、纳税申报等实训项目，有针对性的对会计工作过程中的每个过程所需的职业能力进行训练，提高学生的整体实践操作

41、能力和对会计工作过程的了解。 4教学组织框架设计 支撑基于会计工作过程实训项目教学组织与实施的要素主要有：双师型师资队伍、科学合理的教学时间设计、自治区高职院校一流的教学条件、针对适用的实训方式、先进科学的教学手段、灵活有效的教学方法、资源丰富的教学资料，以达到会计职业能力培养的课程目标。5教学评价体系课程的不断改革与发展，取决于对教学活动的评价反馈，从而形成由教学活动到教学评价，再由教学评价指导课程教学改革的闭路循环，因此评价方法与标准对于课程的发展至关重要。 5教学内容5-1 教学内容的针对性与适用性多年来，我们在校企合作过程中，深入到一线会计人员中听取他们对会计人才培养的意见和建议，为课

42、程内容选取的针对性与适用性积累了大量的资料。 目前，各高职院校会计专业或会计电算化专业，开设手工会计实验或会计电算化实验，也未能实现把会计手工实验与会计电算化实验融合在一起。其原因不外乎两个方面：一方面，基于两种操作手段对教师技能提出了更高的要求，指导教师必须既熟悉手工会计业务处理，又熟悉财务业务一体化管理软件系统的业务流程。另一方面，还必须有严密的教学设计、实验程序及组织设计等，才能保证实验的顺利进行。高职院校会计手工实验与会计电算化实验综合教材迄今仍为空白。正是满足会计岗位工作过程和教学实验的需要，与企业组织专业人员共同设计、编写和制作实验教材。 本实验教材包括会计手工实验和会计电算化实验

43、两大部分。但都是依据一套实验数据，以一个企业一个会计期间正常生产经营发生的业务为实验资料，根据新的企业会计准则，按照会计核算流程与管理的基本要求，分别采用手工核算和ERP管理软件核算两种手段进行操作。以形成对比，使学生切身感受手工处理和计算机处理之间在岗位设置、业务流程、工作效率等方面的差异，深刻理解信息化的必要性和优越性。5-2 教学内容的组织与安排1、教学内容的组织按照会计基本工作过程对教学内容进行整合、序化。 教学内容包括两部分，第一部分主要提供了手工核算解决方案。共分四章，主要包括企业概况、会计核算规则及财务管理要求、实验建议、期初数据、日常经济业务。通过对这些实验的操作，可以完成企业

44、的全部会计核算过程，如凭证填写、成本计算、登记会计账簿、编制报表等。第二部分是采用用友ERP-U8教学演示版为财务业务一体化实验提供了实训平台。正确安装用友ERP-U8教学演示版后，就可以在真实的软件环境中完成本实验教材提供的案例，深刻领悟企业会计信息系统建立的全过程所经历的主要活动。具体包括系统管理、基础设置、总账系统初始化、总账系统日常业务处理、总账系统期末处理、UFO报表编制等。（1）建账在建账过程中，需要设置部门档案、职员档案、地区分类、客户分类、客户档案、供应商分类、供应商档案、开户银行；凭证类别、结算方式、常用摘要、会计科目、辅助核算；期初余额录入等内容。（2）填制记账凭证。数据与

45、手工账进行核对。（3）记账。查询各种账簿的数据与手工账进行核对。（4）报表。利用软件提供的模板生成。资产负债表和利润表的数据与手工报表进行核对。 丰富和完善了相关专业实践教学体系，将理论与实践紧密结合，可以有效的培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生知识、能力、素质的全方位提高。2、教学时间安排 在教学时间上，根据我校会计专业工学结合人才培养模式的安排，第五学期为实训学期，主要开设以实训为主的专业课程，为了保证各项实训课程的集中性、连续性，会计综合实训课程教学为16周，每周4学时，其中前8周为手工实训教学，后8周为会计电算化实训，共计64个学时。集中的教学时间分配不仅可以保证

46、实训的持续性，从教育心理学的角度来看，更容易使学生进入实训角色，更好的进行职业岗位能力的培养5-3 教学内容的具体表现形式1、教材本课程采用的是“十二五”高职高专会计专业实训规划教材，该教材是由内蒙古商贸职业学院赵泽敏、武英、王艳云主编，由中国商业出版社出版实训教材。基于高技能会计人才培养的特点，既考虑教学需要，又考虑岗位职责要求，采取校企共同设计开发本教材。本书编写分工：内蒙古商贸职业学院武英副教授主编会计手工部分；内蒙古商贸职业学院赵泽敏副教授主编会计电算化部分并对全书总篡；内蒙古商贸职业学院王艳云副教授审定编写大纲和全书；参编的还有内蒙古商贸职业学院李颖、丁敏、公丽娟老师等。企业参编人员

47、有内蒙古蒙牛集团注册会计师赵燕；北京华联综合超市会计师王双燕。另外，本教材还附有经济业务的参考答案（主要包括全部经济业务处理的记账凭证；总账、日记账、各种明细账簿；资产负债表、利润表的答案）。并在自治区及全国各高职院校进行推广和使用。2其他教学资料 除教材之外，我们还根据本课程实训的要求，针对不同的实训内容建设了其他教学资料： （1）实训软件 目前会计专业实训室安装的“网中网”会计模拟实训软件为本课程进行实训提供了更为便捷和仿真的教学资源，该软件仿真会计凭证、账簿、报表等会计资料，仿真企业业务内容、仿真会计岗位与会计业务流程，通过电子模拟的形式对学生进行实训，信息量大，仿真性强，可以很好的拓宽

48、学生的专业视野，辅助进行课程教学。 （2）操作演示录像 操作演示录像是我们按照会计工作过程摄制的标准化操作示范录像，包括建立各种账簿、填制审核会计凭证、登记各种账簿、编制银行存款余额调节表、结账、编制会计报表、会计资料整理等，可对学生进行直观教学。 （3）仿真空白实训资料 仿真空白实训资料我们按照实际会计资料印制的供学生认知和实训的资料，包括原始凭证、记账凭证、账簿、会计报表、银行对账单、纳税申报表、凭证封面、报表封面等资料； （4）学生实训作业 学生实训作业起示教作用的实训教学资料，我们在示教室收集了各种学生实训作业，以便从正反两个方面对课程起到示教作用。丰富的教学资料为实训教学提供了多方位

49、的支持。 3、教学资源在人才培养模式、专业标准、课程标准、教材、考核评价标准、习题与试题、案例、课件、精品课程、网络课程等方面，具有与高职人才培养相适应的教育教学资源，具体见下表：项 目资源情况人才培养模式教学结合、订单培养专业标准会计电算化课程标准财务管理、会计电算化、会计信息系统教材（讲义）会计电算化实验指导书，所有开设主干课程讲义，课程考核与评价标准会计电算化相关课程习题、试题（含答案）、案例流通业、服务业仿真账套电子课件所有课程均有课件精品课程成本会计、基础会计、会计电算化、会计实务网络课程6教学方法与手段6-1教学模式的设计与创新本课程的教学模式在设计中与教学内容、教材、教学组织相统

50、一，以会计工作过程为主线，以项目化为主要形式，体现学生在校学习与实际工作过程的一致性，有效提高了实践教学质量。 第一，根据会计工作过程，围绕职业能力培养目标分解会计任务设计实训项目，并以实训项目为载体进行教学组织。因此，教学内容与教学过程都与会计工作内容及过程呈现一致性，更好地培养了学生的职业能力。 第二，课堂与仿真职业环境的一体化。目前课程已完全实现了课堂与实训室、课堂与实习单位一体化的教学模式，使学生始终在仿真会计职业环境中进行职业能力培养。会计专业现有的实训室分别为课程实训项目提供了仿真的、先进科学的职业教学环境，实训室大至银行、税务外部环境的营造，小至实训用具（如印泥、财务专用章等）、

51、岗位职责牌的配备，使教学过程真正实现了工学结合。 第三，在教学程序上，贯彻工学结合的教学观，即不再呆板的将教学划分为“先教后学”的程序，而是根据项目的特点，有机的进行“教与学”“学与做”的结合，真正实现“教中学”“学中做”“做中教”“做中学”等工学结合的教学观。 第四，在教学组织中，为了使学生掌握扎实的基本功，不再遵循“同一内容教学一次”的传统教学观念，对于同一个实训内容，我们可能安排学生分别进行手工模拟、电子模拟、电算化模拟，甚至还可能在混岗实训以后再进行分岗实训，通过这种多角度的实训，不仅使学生通过不同的实训方式获得会计技能、会计岗位等多方面的职业体验，更使学生在“做”中不断自主的“学”，从而牢固掌握职业技能，培养良好的职业态度。 第五，增加用人单位评价内容，不断更新实训项目，改革教学模式。6-2多种教学方法的运用教学方法的改革主要体现在以下几个方面：案例教学法：本课程实训项目均由企业会计人员与学校教师根据企业实际业务以案例的形式进行设计，因此案例教学法贯穿教学的始终。本课程融合会计法律法规、会计内部控制制度、会计核算制度、会计工作过程、会计管理要求等内容从企业采集了真实案例进行案例教学，使学生身临其境，极快的培