4.记金华的双龙洞第一课时

1、14记金华的双龙洞教材分析】这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国 秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。课文按游览的是顺序，依次写了去金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内 洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，写了路上的景色明艳，溪流欢唱，外洞的 宽敞，内外洞连接处孔隙的窄、小、险；内洞的黑、奇、大；在读者眼前展现了大自然的 鬼斧神工、美仑美奂令人产生身临其境的欲望。全文结构严谨，内容安排浑然一体，井然 有序，作者游览顺序和泉水流经路线这两条线索有机交融，贯穿始终；观察仔细，描写形 象生动，景物特点鲜明；叙述有详有略，详写孔隙、内洞风貌，突出了

2、双龙洞的特色。选编本课的意图在于让学生学习作者观察、表达的方法，通过语言文字领略金华的双 龙洞的神奇之美，培养学生对大自然的热爱。【学习目标】1使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的 思想感情。2能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。3了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。4正确流利地朗读课文。【学习重难点】重点：1认识过渡句在文中的作用，了解段之间的关系，知道课文是怎样连段的成篇的。2能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。难点：1学习作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。2结合课文特点，培养学生形象思

3、维和逻辑思维的能力。【课时安排】 两课时【学习过程】第一课时【课时目标】正确流利地朗读课文，能给课文分段，说出课文的主要内容。【自主导学】1读准字音，记住字形，完成填词作业。you to n 9）正在开花，这儿一簇，那儿一丛，真不少。2dujuan()本是鸟名，文中是指一种植物名，又称“映山红”。3）是一件很困难的事，要将后脑、肩背、tun bu3查词典，理解词语：杜鹃、映山红、石钟乳、石笋、臀部。4想想作者是按什么顺序游览的，用“”标出作者游览的景点，各景点的特点用个或几个词语归纳。5.预习完这篇课文后，你有什么不明白的吗？请写下来。 【课堂研讨】一、初读课文，理清游览顺序1板书课题，导入新

4、课。今天，我们一起学习记金华的双龙洞板书课题，齐读课题。 解题：“记”是什么意思？“记”的是什么？ （记是“记载”的意思，本文记的是 浏览胜地，因而是一篇游记。这篇游记是叶圣陶先生1957年游览金华双龙洞后写的。）教师：去双龙洞途中和洞内的景致非常美丽奇特，吸引了中外游客，同学们也想游双 龙洞吗？让我们和作者一起去游览好吗？2指名分段读课文，检查预习作业1、3,指导书写“鹃”和“臀”。相机辨析形近字：漆、膝；鹃、娟、捐。3检查预习作业2、4,理清文章脉胳。默读课文,思考：按游览顺序,全文可分几段？每段写了什么？讨论后确定：全文按游览的顺序可分为五段。第一段（1）交代了游览的时间及地点。第二段（

5、2、3）介绍沿途所见景物。第三段（4）介绍外洞洞口及外洞。第四段（5）介绍孔隙。第五段（6、7）介绍及出洞内洞。4结合分好的段落，要求学生按顺序说说作者浏览了哪几个景点。学生边回答老师边板书：路上-洞口-外洞-孔隙-内洞二、学习课文第一、二段。1.指名读第一段、问：这段向我们交代了什么？练习用编句法概括段意。（4月14过kon gxi(）、脚跟紧紧贴着船底。内 洞y1tuanqihei(ru()和sh sun(从luodian()che ndiandian()2正确、流利地朗读课文。），里面有shizhon g）。入山，一路上作者心情愉快，不是 的。you to n 9）正在开花，这儿一簇，那

6、儿一丛，真不少。4日，我去游览浙江的金华双龙洞。 )2.学习第二段。 过渡：作者在去双龙洞途中，沿途看到了什么？感受到了什么？让 我们和作者一起去观赏。(1)默读第二自然段，从课文中标画出沿途看到的景物及这些景物的特点，再体会 一下作者看到这些景物后有什么感受。(2)学生回答，老师板书： 景物映山红 油桐 砂土 新绿 ； 特点各色 白色 粉红色 或浓或淡 ； 感受一片明艳(3)默读第三自然段，思考：“时而时而时而时而”这个排比句 中你体会出了什么？(4)有感情地练读第二段，边读边想象沿途明艳的南方山景。(5)思考， 课题是 记金华的双龙洞 为什么要花费这么多笔墨去描述沿途景色呢？ (沿途景色已如此美丽，双龙洞位于其中，自然更值一游；沿途美景成了双成洞奇特 景象的衬托；作者游兴很高，心情舒畅，借途中所见抒发对祖国河山的喜爱之情。 ) 再读第二段，表现作者愉悦的心情。(6)总结第二段段意：从金华