《三峡之秋》研课磨课教学设计

1、研课磨课教学设计（课堂实录）题 目三峡之秋设计者王元宝所在学校大四站中心校教学目标1.1.理解课文内容，品味重点语句，体会三峡秋天从早到晚的不冋景色。2 2感情朗读课文，在朗读中想象、感悟文中描绘的美景，激发热爱自然，热爱祖 国的感情。教学重点引导学生抓住景物特点感受并描绘三峡秋天的特点。教学难点体会作者如何描写三峡秋天不冋时间的不冋景色。课前准备设计思路 （课堂实录）一、激趣导入走进美1.1.教师语言描述，引导学生欣赏三峡风光：在我国广袤的大地上，有一处闻名世界的风景区一一长江三峡。那里群峰耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的 画卷。想目睹那里的风光吗？请欣赏一段三峡风光。（多媒体播放）2.2

2、.揭题：三峡四季风景如画，而三峡的秋天别有一番景象。这节课我们将一起 走进三峡的秋天，感受三峡秋天独有的气息。、初读课文感受美1.1.指名分段朗读课文。提出要求：读准字音，读通句子。2.2.默读静思：三峡的秋天给你怎样的印象？试着用一个词或一句话表达。（风光秀丽、秀美无比、景色宜人、美轮美奂；三峡秋天的景色让人陶醉！）课文按怎样的顺序描写美景的？（时间顺序）三、读中想象品味美（一）品明丽晨景。1.1.过渡：冋学们，迎着晨光出发吧，看，我们来到了三峡，晨光照耀下的三峡是一幅怎样的情景？快进入课文第二段文字，边读边展开想像，透过语言文字，你看到了怎样的画面？产生了怎样的感受？2.2.自读课文后，交

3、流反馈。（1 1）引导学生抓住“露珠、晨风、阳光、橘柚树”这些景物表达画面。（2 2）引导学生用扩词法，联系课文内容理解“绿叶金实”的意思。（3 3）启发想象：同学们，此时此刻，你正沐浴着晨光享受拂面而过的清风，板书设计三峡之秋早晨 中午 下午 夜晚研课磨课教学设计（课堂实录）题 目三峡之秋设计者王元宝所在学校大四站中心校教学目标1.1.理解课文内容，品味重点语句，体会三峡秋天从早到晚的不冋景色。2 2感情朗读课文，在朗读中想象、感悟文中描绘的美景，激发热爱自然，热爱祖 国的感情。教学重点引导学生抓住景物特点感受并描绘三峡秋天的特点。教学难点体会作者如何描写三峡秋天不冋时间的不冋景色。课前准备

4、设计思路 （课堂实录）眼前是一片明丽的景象：橘柚树上晶莹剔透的露珠闪耀着，仿佛撒了一层洁白的 霜。太阳出来了，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。置身这样的境界， 你最想做的事情是什么？（4 4）欣赏画面，配乐朗读。（二） 对比热烈与平静的三峡图。1.1. 中午、下午的三峡向我们展开了风格迥异的画卷，让我们一起欣赏吧！2.2. 出示课文 3 3、4 4 自然段。你体会到中午和下午三峡有什么不同？（中午的三峡热烈，下午的三峡平静）3 3你觉得是什么让三峡如此热烈，又如此平静？（1 1）引导学生从“跳跃的阳光、奔腾的江水、荡漾的波光”体会中午三峡的 热烈；从“青色的雾、峭壁的倒影、明亮的江水”体会下午三峡的平静。（2 2）出示“长江像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去”和“长江犹 如一条明亮的小溪”两个比喻句，这两个比喻句带给你怎样的感受？（长江的 生机勃勃、气势宏伟；长江的静谧。）（3 3） 对比朗读：请两名冋学用朗读将这两种不冋的美表达出来吗？（三） 赏神秘夜景。1 1.师：夜幕降临，灯火闪烁，月色迷蒙，奔腾了一天的长江归于平静，此时 此刻的三峡又会带给我们怎样的