社戏（预案）

1、社戏第二课时教学设计一、教学目标 ： 1了解小说中环境描写的作用，领会文中景物的美。 2领会小说中的人物的美和生活的美。 二、教学重点 分析景物描写对表达中心思想的作用。 三、教学过程 （一）、导入  新课提问上节课布置的思考题戏到底好不好看，豆到底好不好吃？并说明理由归纳总结如下（幻灯片） 台上 台下 老生 不翻筋斗 抱憾小旦 咿咿呀呀 厌烦小生 很老 疲倦老旦 坐下来唱 最怕（二）抓文眼，明主旨戏不好看，豆不好吃，那么为什么会给迅哥留下如此深刻印象哪？他到底怀念什么哪？表达了作者对少年时美好生活的怀念，也表达了对真挚情谊的眷恋！学生说老师归纳板书景物

2、美 人物美 生活美（三）自主探究 （填写下表）1、小组合作学习教师引导 （幻灯片） A景物美： 提示一：春从百草园到三味书屋景物描写特点提示二：月夜行船、月夜归航在写景上非常精彩 。 B人物美：双喜 桂生阿发 六一公公提示：我喜欢文中的_(人物)，因为他(他们)_(评价其性格的品质)，比如_(举人物表现)的句式，写三言两语，勾勒人物形象，请结合课文合作讨论后写话。 C生活美：提示：平桥村为什么是我的“乐土”？2、六组分工 四组分析人物 其余两组分析生活美3、学生代表回答问题，教师总结（可能出现的答案） 人物美：双喜聪明能干；桂生关心体贴；阿发淳朴无私；六一公公热情好客 风俗美：民风淳朴，热情好

3、客，亲近自然，悠闲自在，待人诚挚。（如何分析人物性格？如何描写一个人？）（四）重点分析分析月下行船（10-13）月下归航（2230）1、 请两名同学朗读“月下行船”有关段落，把同学们表现“我”所见、所闻，所嗅、所感的美句分别摘出来（师播放江南水乡月夜画面、钢琴曲春江花月夜）师点拨角度：景物描写朗诵的感觉：速度感、画面感、重音感、 意味感2、自由朗读（幻灯片）建议你这样朗读课文中速、深情地朗读课文，好像你也在那艘船上，在看戏的途中，用心去体会沿途的所见、所闻、所听、所感！3、 (学生朗读并记诵美句)课堂交流。自选一段你认为写得美的句子，读一读，然后用“我觉得_(美词)用得好，好在它写出了(或表现

4、了)_”的形式对你选读的美词进行品味、讨论、交流。 (学生小组合作讨论后发言)n 品味美词：从色彩 气味 声音 心情 动态方面品味美词。如：n “朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。n “碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美4、思考自然环境描写对作品主题的表达有什么作用？自然环境描写的作用（放幻灯）：景物描写烘托气氛，表现人物的思想和情绪。如1014和22自然段。五、师小结（写作点拨）通过上面的学习，我们了解了阅读小说的一般方法：从故事情节入手，把握课文所写内容；分析人物，感受课文所描写的人物形象；品析景物描写，感受课文所展现的美景。问题：文章为什么给你留下深刻的印象？你如何让你的文章给读者留下深刻的印象？六、作业（积累与拓展延伸）：1、背诵1013自然段2、根据本课学习的内容，写一篇以审美的角度看待社戏的小评论，字数在300500字之间，题目可自拟。（1）走近平桥村读社戏有感（2）平桥村的今昔（联系小说和现实，展开想象。）（3）聪明能干的孩子王双喜（4）可爱的六一公公我看社戏（5）难忘那群小伙伴读社戏有感（6）距离产