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文档简介

1、年级六年级课题百分数的意义和写法主备教师教学内容人教版小学数学六年级上册77-78页，“做一做”，练习十八教学目标1、让学生理解百分数的意义，体会百分数在实际应用中的广泛性，并能正确的读、写百分数。2、在百分数意义的教学过程中，培养学生的自主学习能力。3、教学百分数的练习和区别时，培养学生的分析比较能力。教学重点理解百分数的意义，熟练地读、写百分数。教学难点百分数的联系和区别。教法设计讲授法 练习法学法设计通过学习，让学生体会百分数在实际应用中的广泛性，并能正确的读、写百分数。教具准备多媒体课件教学流程师生活动设计意图一、师生交流，充分感知 师：同学们课前了解并收集了生活中的百分数，现在我们就

2、来交流一下。 生1：我在衣服的标签上知道我衣服面料成分是82 生2.：我在啤酒瓶上的商标上找到了酒精度是4 同学们在生活中找到这么多百分数，说明百分数在生活中应用的非常广泛。让学生收集生活中的百分数，体会百分数在生活中应用的广泛性，并在课堂上展示出来，可以调动学生参与课堂的积极性。 教学流程师生活动设计意图二、出示课本中的四幅插图，让学生找出图中的百分数。师：像 18%、60%、98%、50%这样的数就是百分数。在生产、工作和生活中到处都有百分数，人们为什么这么喜欢运用百分数？用百分数有什么好处？百分数代表什么含义呢？这一节课我们就一起研究它。引导学生思考，说出图中每个百分数的具体含义。小组交

3、流，得出图像中百分数的具体含义。师：我们学过分数，分数既可表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示一个具体的数量。那百分数呢，它表示什么呢？ 结论：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。在此基础上，学生讨论百分数与分数的区别。学生明确百分数表示两个数之间的关系，分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的关系。百分数后面不带单位名称。百分数又叫百分率或百分比。二、百分数的写法1师：正是因为百分数有这样的特点，所以它通常不写成分数形式，它有自己特殊的写法；在原来的分子后面加上百分数号“%”来表示。让学生熟练掌握百分数的读写方法，了解百分数的分子和分母的特点。用与学生生活密切相关

4、的实例引发学生兴趣。结合实例分析，使学生体会和理解百分数的概念和意义，以及和分数之间的联系。教学流程师生活动设计意图例如：百分之十五写作15% 百分之三十写作30%百分之九十二写作92% 百分之一百零六点五写作106.5% 百分之一百写作100%问：观察这些百分数，它们的分子可以是怎样的数？（百分数的分子可以是整数，也可以是小数；分子可以小于100，也可以大于100或等于100）想一想：分数米和，都能用百分数来表示吗？总结：米是表示具体的数量，不是表示两个数的倍比关系，不能用百分数表示；是表示桌子的高度与长度这两个数量的比率，可以用百分数来表示，写成81%问：从这里可看出百分数与分数在意义上有什么不同？分母是100的分数就是百分数这句话对吗？三、小结。用百分数和分数比较，得出他们的区别和联

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