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文档简介

1、公开课教案热 爱 生 命【教学目标】（三维目标） 知识目标 1理解、积累重点词语； 2把握小说富有传奇色彩的情节。 能力目标1. 体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写； 2领会主人翁的精神魅力及其象征意味。 情感态度与价值观 体会小说主人翁坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。【教学重、难点】一、教学重点：体会心理描写和细节描写对于塑造人物形象的作用。二、教学难点： 体会小说的象征意义。【教学方法】1诵读法；2合作探究法。【课时安排】 一 课 时【教学过程】一、情景导入，渲染氛围： 由鲁滨逊濒临绝境时的表现导入新课。二、速读课文，感知情节： 1学生速读课文，感知疏通

2、字词、字音、词语的含义。 2. 提炼故事主要情节： 极度饥饿- 剩骨维生 - 发现大船 - 向前爬行 - 遭遇病狼 - 战胜病狼本文从淘金者已被朋友抛弃入笔，他的腿脚已受伤，况且已经弹尽粮绝，在荒原上艰难行走甚至爬行。在极度虚弱中，有一匹病狼尾随着他，两个濒临死亡的“生物”展开一场互相猎取对方生命的生死搏斗。最终他咬死了狼，获得了生存的机会。三、精读课文，把握形象1小说之所以产生了如此震撼人心的力量，在于人物形象的塑造。那么，小说中的“他”是一个_ 的人，从文中哪些地方可以看出来。请同学们细读课文，勾画出相关语句。示例：珍爱生命，坚韧顽强，让人钦佩，勇敢拼搏2引导学生揣摩小说通过细腻的细腻描写

3、的心理描写和细节描写体现出主人翁顽强的求生意志和不屈的抗争精神，认识到“人”的伟大。；3. 小结： 我们之所以被这篇小说的许多情节打动，不仅是因为他带有浓厚的传奇色彩，还因为我们在故事情节中很难找到人为编造痕迹，这归因于作者对主人公在特定境遇中的心理感受的细腻描写和大量逼真的细节描写。四、品读课文，质疑解惑：1小说的主人翁在茫茫的荒原上遇到了许多生死考验，最终是什么支持他超越极限，战胜病狼而顽强地生存下来？是因为他坚韧顽强的求生意志和与命运抗争的毅力。2.“他”为什么连个名字都没有？ 因为“他”是一切热爱生命的人的代表，他不是一个单一的人，而是一类人，只要热爱生命就可以是“他”。3. 文中写比尔的下场有什么作用？ 比尔无视同伴对自己的呼喊，作为一个尚有能力的人，抛下同伴向自己的生命希望奔去，而且到死也不放弃他装金子用的鹿皮口袋，是他的自私与贪婪给他带来了悲剧的结果。这也正说明了金钱在赤裸裸的大自然中一钱不值，它的存在是对人性的玷污与拖累。他的下场，为人们展现了一幕背弃良知的懦弱人性的悲剧。4. 你塑造这样一个硬汉的形象的意图是什么？我在文中反复渲染“他”不畏艰辛困苦、勇敢顽强地同大自然作斗争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。五、作业 借鉴本文写法，发挥想象，写

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