22、《跑进家来的松鼠》教学设计

1、 跑进家来的松鼠教学设计 教学目标：1、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。3.有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。教学过程：一、 板书课题1、说说看到课题后你提什么问题？2、初读课文，整体把握3、从课题中你知道了什么？（有一只松鼠跑进了我家。）4、你们还想知道什么？教师归纳板出学生想知道的问题：松鼠为什么会跑进我家？松鼠跑进我家后，做了哪些事？我们一家人怎样

2、对待松鼠？5、下面请同学们请打开书本带着以上问题，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，有不懂的字词可以请教字典或工具书，还可以请教旁边同学。6、让我们来解决一下刚才的几个问题。松鼠为什么跑进我家啊？指名回答问题一（我们家的房子紧挨着森林）7、那么松鼠又在我们家做了那些事？请大家快速浏览课文，四人小组可以讨论概括一下。板书：贮存冬粮，晾晒蘑菇，自己垫窝三、感情朗读，深化感受1、松鼠在“我”家做了这么多事，而且是一些在我们看来让人哭笑不得的事，我们家人有没有把它抓起来或者赶走？你们知道这是为什么吗？（松鼠很可爱，我们全家很喜欢松鼠）2、请细细默读课文，思考：你是从哪些地方体会到松鼠的可爱和我们全

3、家对松鼠的喜爱之情的？画出有关语句，并圈圈、点点，在旁边写写你的体会和感受。 它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（这句话介绍的是松鼠的习性，它喜欢“整天满屋乱 有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。 空落落是种怎样的感觉？多么舍不得这只可爱的小松鼠啊！我们一起来读，读出这种空落落的感觉。听你的朗读，给我的感觉是失踪就失踪吧，无所谓，谁再来？恩，有点空落落感觉了。 3小结：是啊，正因为我们喜爱松鼠，所以松鼠在我们眼里是可爱的；正因为我们喜爱它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我们也不忍心责备它；正因为我

4、们喜爱它，所以当它失踪的时候，我们四处寻找，找不到它时，我们心里空落落的。通过刚才的学习，我们知道了这是一只聪明可爱、勤劳灵活的松鼠，我们一家人都很喜欢它，同学们，作者是怎样来表达对松鼠的喜爱之情的？过渡：看来在坐的我们都有自己不同的做法，那我们一起去看看这只松鼠跑进作者的家里后怎么样了？4、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧？有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（抓住一连串动词体会）（这些动词中透露了什么，然后在让学生进行朗读，在进行指导读，有条件教师可以范读。）引导：为了这件事，孩子们一个星期不允许吃糖，家人责怪松鼠吗？原来松鼠才

5、是我们家那个不诚实的孩子。5、爸爸哈哈大笑，说：我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！（两个咱们从中又体会到什么？）师：是啊，我们把松鼠看成了家庭中的一份子，它所做的这件事情他们觉得是一种天性，可见一家人对松鼠是非常喜欢的，大自然中的松鼠是这样，他们家的松鼠自然也不甘落后。过了几天，他们家的松鼠又在那忙活了，在做什么呀？对呀，它在那晾晒蘑菇和垫窝呢，那他们一家人是不是还是相处得很好呢？请同学们拿起笔对照我们学习第一件事情的方法去看看、去找找。想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢？有一天，它失踪了，我们心理空落落的（感受理解空落落）当它把奶奶逢年过节才舍得戴的头巾拿来垫窝的时候，想象一下如果你是奶奶会怎样说？师：在我们看来松鼠做的都是让人哭笑不得的事情，它毕竟给我们家制造了不少麻烦，家里人有责怪它吗？是啊，没有，松鼠仿佛就是他们家庭中的一份子，它哪天失踪了，一家人心理反倒觉得空落落的，看来我们人与动物之间也和谐友好的相处