学前教育毕业设计

1、1小班快乐学习主题“真好玩一、主题来源 ：小班幼儿还不能适应幼儿园的集体生活大部分幼儿送人园 的时候都哭哭啼啼，离不开爸爸妈妈爷爷奶奶的怀抱，但在园 老师就成了他们最亲密的人。我和搭伴老师精心照顾每一位幼 儿，同时根据小班幼儿好动，注意力容易分散的特点，实施了 “真好玩”这个主题。家长资源的充分利用开发有利于教学活 动的顺利开展，在“送玩具”这个活动中，我们请家长将家中 幼儿的玩具带入园，在活动中，幼儿情绪较高，都非常踊跃的 的介绍自己带来的玩具，“我的电动玩具” ，“我的是遥控玩具” ，“我的是”各种各样的玩具让人眼花缭乱，同时，在讨论 与交流的过程中教师将制作好的玩具标记图让幼儿自己来选

2、择，通过自主的活动为每一样玩具都找到了一个图标，并送入 了玩具的家中，在常规中，让幼儿养成良好的收放玩具的习惯。二、主题目标：1初步熟悉班级生活、活动环境，感知幼儿园一日活动的 主要内容及其规则。2基本适应幼儿园的生活，在园情绪稳定、较快乐。3.学习于其他小朋友交流并和睦相处， 还要学习互帮互助的 精神。4.把玩具带到幼儿园和其他小朋友分享， 让小朋友在分享中2享受分享的快乐。5.积极为幼儿创设游戏式的环境，让孩子们充满兴趣，积极主动的参与到活动中三、主题网络设计：四、主题阐述：在现代社会，孩子对父母的依懒性很强，所以初上幼儿园都 会出现很多不适应的现象，同时有非常多的家长经常为孩子不 按自己

3、的意思进行学习而感3到头痛。比如说希望教孩子计算或 识字，而他却偏偏要玩玩具，想要孩子搭积木，孩子却偏偏要 去玩扫帚、去玩水，就是不听家长的安排、不爱学习，不听话。 孩子学习不仅仅是发生在“你教他学”的过程中，也不仅仅是 发生在老师的课堂教育中，应答性教育只是教育中的一种方案， 应该强调时时是学习的机会、处处是学习的场所、物物是学习 的材料、样样是学习的内容、条条是学习的途径、人人是学习 的主体。所以，让孩子按照家长意图学习就成了一个极大的难 题。幼儿是在“玩中学”的，在玩的过程中他们去探索一样事 物，在与同伴交流，探讨各种经验，经过前几周的幼儿园生活， 大多数幼儿已经能接受幼儿园 的生活，并

4、且情绪也趋于稳定， 通过“玩”使其注意力转移到教学活动中来，在“玩”中度过 快乐的一天。“玩具真有趣”是本主题中首先开展的一个教学活 动，活动中教师将幼儿园中各种有趣的玩具拿出来吸引幼儿的 注意力，同时结合图表帮助幼儿来加深记忆，在教学过程中，幼儿还懂得了玩具的收放常规，为以后的教学活动作好铺垫， 在活动中幼儿的情绪较稳定，消除了入园以来的紧张感，培养 幼儿的动手能力，开发他们的智力，提高他们的幸福感。在玩 耍中帮助他发展出手眼协调的能力、感知运动整合的能力、言 语表达能力、数概念以及想象力、创造力是非常有效和重要的。主题活动“真好玩”设计缘由刚开学，小班幼儿还不能适应幼儿园的集体生活。大部分

5、 幼儿送人园的时候都哭哭啼啼，离不开爸爸妈妈爷爷奶奶的怀 抱，但在园老师就成了他们4最亲密的人。我和搭伴老师精心照 顾每一位幼儿，同时根据小班幼儿好动，注意力容易分散的特 点，实施了“真好玩”这个主题，并让学生在玩耍中学习相关 的知识。活动目标1.消除幼儿刚进幼儿园的紧张的情绪。2.帮助幼儿实习幼儿园的生活坏境，和日常的生活规则。3.让幼儿在玩的过程中进行学习，并且开发他们的智力。4.让幼幼儿在玩耍中感受开乐，构建良好的情绪情感。5.让幼儿在玩耍中学会与其他小朋友交流和分享。6.当幼儿在游戏中出现问题时能学会互帮互助。活动名称（一）我爱玩游戏活动目标1、介绍游戏的类型2、培养学生的口语交际能力

6、，引导他们养成良好的口语交际习惯。3、游戏能让我们开心的同时还能让我们变的更聪明 教学重难点：1、重点：能有几句通顺的话把自己喜欢的玩的玩具介绍给大家，培养良好的口语交际能力。52、难点：注意口语简洁、清楚，能正确表达自己的意思。 教学准备老师：本课放大的挂图、或课件，收集有关玩具的图片， 和游戏的玩法等方面的资料。学生：自己可以帮自己喜欢的玩具带回来和小伙伴分享。 教学过程一、出示幻灯图片，引入课题。1、问图上是什么？说出名字。2、他们有一个共同的名字，谁能说出叫什么？ 生:他们的共同名字是蔬菜。你答对了，今天我们就来认识好玩的游戏引入正课1、齐读课题组讨论：要求：前后四人一小组，在介绍时要

7、说一说：（ 今天，老师把你们喜欢的各式各样的玩具带过来了，你们看。 出示幻灯片瞧，逐一向学生介绍真好玩主题里面出现的玩 具。今天，您们愿不愿意和他们一起做游戏呢？2、和同学们做谁知道这些玩具怎么玩的游戏师：同学们太厉害了，能清楚知道那么多种玩具的玩法，你们 真棒！老师还给同学们带来了一份小礼物，看这是什么？（出 示挂图）师：图上画的有什么呢？师:63、引导学生说出各种各样玩具的名称三、引导学生互动，鼓励学生大胆交流。师：这幅图上除了有各种各样的玩具，还有什么呢？小朋友们 在干什么呢？是呀，他们正在向自己的伙伴介绍自己爱玩的游戏呢。他们玩 的那么热闹，你们想不想加入他们的活动中呢？4、（1）、你

8、喜欢玩什么游戏呢?（2）、你为什么喜欢吃玩，说出喜欢玩的原因。（3）、邀请喜欢相同游戏的小伙伴一起玩5、讨论过后让学生说出自己讨论的结果，要用完整的句子说话，可以让每一个孩子都练习说话。四、拓展延伸、小伙伴选中自己喜欢的玩具，并练习邀请其他 小伙伴一起去玩。五、师生知道幼儿们如何玩他们的游戏，最后要幼儿们说出自 己玩游戏的心情。教学总结这些孩子不仅能把自己带来的玩具和小伙伴们分享，还非 常积极的讨论各种各样玩具的玩法，再玩游戏在玩游戏环节， 小伙伴们不仅玩耍的很快心而且热心的帮助了不会玩的小伙 伴。7活动名称（二）好玩的玩具活动目标1.通过老师邀请其中几位小伙伴玩玩具，引起幼儿对玩具的兴 趣，

9、能大胆地地申请她想要玩的玩具2.继续学鼓励幼儿在选择、 勇敢的选择自己喜欢的游戏并且邀请其他小伙伴一起玩耍3.继续以玩具吸引幼儿的注意力， 让幼儿切地放松能顺利融入玩 玩具中 教学准备1.课件、电脑、视频展示仪、电视机2.教具：积木，不同类型的大桥的图片3.其他玩具：小屋，床，炊具雪花片，纸折飞机，纸折等4.录音机，办家家”歌曲的磁带。教学过程、设置情境，引起幼儿对玩游戏的兴趣1.出示各种各样玩具，告诉幼儿：这是小公主的床哦，这些是 炊具等等。2.邀请几位小朋友出来现场玩游戏， 引导幼儿观察小朋友们是 怎样玩玩具的。小结：各种各样玩具的不同玩法吸引了小伙伴的注意力，她们 初到的紧张感减少。3.

10、继续讲述：小朋友们喜欢玩游戏吗？玩游戏是你们开心吗？4.提问：有哪位小朋友愿意分享他玩过的游戏吗？让幼儿凭借自己的生活经验来进行讲述：他喜欢的游戏是如何 玩的，最终自8己的感受二、引导幼儿学做”游戏1.老师选一种游戏，例如益智区的玩积木，先用幻灯片出示一 座大桥，让小朋友的观察大桥的形状。2.教师按照幻灯片的形状，一边向小朋友讲解大桥是如何构建 的。3.与幼儿讨论怎样搭建一个漂亮的大桥。老师一边讲解大桥的 构造，一边门慢慢地把大桥搭好，并确保这个过程小朋友能够 看清。4.出示二张范例（一座结构完全不一样的大桥，）供幼儿观察 讨论：这个大桥又要怎么搭建，为什么呢？（讨论这座大桥与 其前那座有何区

11、别呢，你更喜欢哪座呢？）教师慢动作示范给学生看。5.最后小心地把大桥搭好，教学生好好的观察。三、幼儿动手拿起积木试着四人一组搭建一个大桥，教师巡回 指导。1.交代要求：a.幼儿可以先讨论一下自己心中大桥然后再动手把大桥构建起 来。b.大桥可以根据自己的想想来构造，不用模仿老师的，完成大 桥的可以搭建其他物体。2.老师在幼儿身边帮助他们， 知道他们如何搭建自己的大桥，教师巡回指导、检查。及时用语言提醒幼儿注意点。3.对个别在想象上有困难的，可以让他先搭建图片上的大桥， 对于那些有创造里的诱饵要进行几时的表扬鼓励。94.提醒幼儿可以邀请其他的小朋友来参加观自己的大桥四、 引导讲评1.幼儿将各自的的大桥构建好后，老师一个个进行参观并表扬。2.最好老师展示其他物体，鼓励学生她们构建出来。五、 唱歌曲办家家”。放音乐，幼儿一起表演唱：办家家”，要唱得音准好听，并配上动作。六、 活动延伸：幼儿选择自己喜欢的玩具，邀请小伙伴们一起玩游戏。教