五下沉浮单元培训ppt课件

1、五下五下单元培训单元培训 浙江杭州-崇文实验学校 李家绪ljx931yahoo 58006581 云南 201910世界各国的研讨结果：幼儿园到初中都会涉及到沉浮的研讨；教科版教材的实验发现： 三年级研讨沉浮比较费劲；新版大单元的要求： 添加了浮力的内容，质量、体积概念的出现。为什么把沉浮单元放在五年级下册？单元课题概略1.物体在水中是沉还是浮2.沉浮与什么要素有关3.橡皮泥在水中的沉浮4.造一艘小船5.浮力6.下沉的物体遭到水的浮力吗7.马铃薯在液体中的沉浮8.探求马铃薯沉浮的缘由设计思绪：设计思绪：1课主要探求物体沉浮的规律。课主要探求物体沉浮的规律。5课主要探求物体沉浮的缘由。课主要探求

2、物体沉浮的缘由。1、删去了“判别沉浮的两种方法，怎样思索的？察看塑料块的沉浮，意图是什么？整理本人的预测的理由，意图是什么？察看同一资料构成的物体在水中的沉浮， 这个活动与前面的活动，逻辑上是怎样安排的？操作中要留意什么？2、研讨不同资料构成的物体，在水中的沉浮规律。物体的沉浮规律与它们轻重和体积有亲密的关系。怎样研讨 不同物体的轻重、体积大小与沉浮的关系？用变量控制实验进展研讨， 识别变量、控制变量， 运用典型的构造资料进展验证， 反思变量控制实验的结果。3、外表上看研讨的是外形与沉浮的关系，实践上研讨的依然是：轻重不变的情况下，体积与沉浮的关系。什么样的体积才是真正的影响物体沉浮的体积？是

3、物体排开水的体积。这就是阿基米德原理。教科书所说的排开的水量物体排开水的体积。排开的水量与橡皮泥沉浮的关系是什么？4、科学与技术之间的关系，促进学生的设计与动手制造的才干。为浮力一课作预备，领会水对物领会产生浮力作用。“那艘船装载的货物多 是本课的重点探求活动，把物体的体积与沉浮的关系进一步进展强化。5、本课开场，引入浮力的概念，协助学生解释物体在液体中的沉浮缘由。对学生而言，本课有几个比较难的科学概念，我们在教学中如何处置？ 、重力浮力怎样了解？ 、浮力压力重力；浮力拉力重力器材怎样办？可以本人组装。 解释泡沫块的沉浮缘由，可以当作检测活动。6、承接前一课的研讨，研讨下沉的物体能否遭到水的浮

4、力作用。从思想的开展上看，有利于开展学生思想的严谨和完好。从科学探求的开展上看，要求学生设计实验进展验证，有利于学生探求才干的开展。从科学概念的开展上看，经过实验进一步了解排开水的体积与浮力大小的关系，用浮力与重力大小的比较，提示物体在水中沉浮的缘由。7、本课是教师最受欢迎的一课本课开场研讨液体密度对沉浮的影响，开辟了新的研讨视角。本课改动了哪些方面？为什么这样改动？ 1、察看马铃薯的沉浮，运用已有知识解释发生变化的缘由。 2、调制一杯使马铃薯浮起来的液体，浸透了改动液体密度的概念。教学建议与下一课的教学联络起来思索。不同液体对马铃薯的沉浮影响，要突出液体的不同浓度，指向液体的密度概念。把调制

5、的浓盐水、浓糖水搜集起来，为下一节课的教学效力。8、承接前一节课的研讨，从液体产生浮力的大小切入进展研讨，最终指向物体的密度概念。影响浮力大小的要素是液体的密度和排开水的体积，浮力计算公式F浮=vg。鉴于五年级学生的知识贮藏和认知程度，一直没有出现密度一词，用同体积的物体比较轻重的方法，来表示密度的概念。教学建议教学建议本课的内容比较丰富，建议2课时完成。教科书19页内容为第一课时；教科书20页内容为第二课时；教科书最后部分的单元总结，要摆在比较重要的位置。本单元的安排本单元的安排察看沉浮景象 研讨沉浮规律 探求沉浮缘由。思想层层推进。难度逐渐添加。倡导用科学探求活动协助学生倡导用科学探求活动

6、协助学生建构科学概念建构科学概念这是大家的共识；这是修订版教材所提倡的；这是对提倡科学探求的进一步深化；这也是我们要继续探求研讨的问题。科学概念的构成过程科学概念的构成过程科学现实 日常概念 科学概念 中心科学概念学生阅历 一致概念日常概念日常概念人们认识周围事物最初构成的概念，是前科学思想时期的日常生活概念。这种最初构成的概念，通常是作为对周围事物的感性阅历的直接概括，并不具有很高的笼统性。我们称之为学生的前科学概念，也有专家称之为“学生朴素概念。科学探求的目的科学探求的目的科学探求不仅仅是掌握现实性知识；不仅仅是构建一个个的详细概念；中心科学概念的构成不是一步到位的；经过一个单元的学习或者

7、说一段时间的学习，协助学生构建起具有观念性和思想性的科学概念，同时学会科学探求的方法，领会科学的精华；每一个科学探求活动都可以表达教学目的的三个方面。怎样对待本次教材的修订怎样对待本次教材的修订教材在全国曾经实验试用6年，积累了丰富的阅历和教训。编写组不断总结胜利的阅历，学习国外的优秀成果，对小学科学教学的认识进一步加深。应宽广教师的要求，汲取阅历，进展修订。在课标修订完成前，自动进展教材修订，为下一次正式修订做好预备。怎样用好教科书？怎样用好教科书？首先要研读教材，领会本次修正的意图，透过教材了解科学教学思想。整理出本课的科学概念构造，详细的科学现实。领会教科书设计的活动中呈现的过程与技艺要求、情感态度价值观方面的要求。选择适宜本人的教学过程方法、资料。关于配套作业本关于配套作业本根据修订的教科书编写的，结合得比较严密。协助学生复习稳定科学知识；协助教师检测课堂教学的效果；题量控制，目的是仔细教学的教师，