《羚羊木雕》课件新人教版

1、 同学们进入中学同学们进入中学已半个学期了，如春已半个学期了，如春天的小树在慢慢长大，天的小树在慢慢长大，有的同学在文章中这有的同学在文章中这样写：样写： “随着年龄的增长，随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的我们逐渐形成自己的思想。如果说一个人思想。如果说一个人的历史要用笔来写的的历史要用笔来写的话，那么现在应该是话，那么现在应该是我们从父母手里接过我们从父母手里接过笔自己写的时候了。笔自己写的时候了。” “在不知不觉中，在不知不觉中，我长大了。不再是那个我长大了。不再是那个只会听话的小朋友了。只会听话的小朋友了。在我脑海的深处，有一在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在发育，颗叛逆的种子在发育，

2、长大。我已有了自己的长大。我已有了自己的主见，不再事事听从家主见，不再事事听从家长了。长了。” 羚羚 羊羊 木木 雕雕张张 之之 路路初读课文，扫清语言障碍：初读课文，扫清语言障碍：1 1、能读会写下列各字：、能读会写下列各字：怦怦怦怦撒谎撒谎（撒播）（撒播）逮着玩逮着玩（逮捕）（逮捕） 树杈树杈抹泪抹泪（抹石灰、抹布）（抹石灰、抹布）攥着攥着寒颤寒颤（颤动）（颤动）2 2、词语填空：、词语填空：（ ）影不离）影不离 （ ）作主张）作主张 （ ）二而一）二而一 无可（无可（ ）回）回pngssdidichmmmzunzhnchn形形自自合合挽挽1、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。、给下

3、列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。（1）抹抹（ ）眼泪）眼泪 （2）犄犄（ ）角）角 （3）怦怦怦（怦（ ）（4）脸）脸ji( ) （5）手里）手里zun（ ）着小刀）着小刀（6）逮逮（ ）着玩）着玩 逮逮 （ ）捕）捕 （7）树）树ch( ) （8）寒）寒颤颤（ ） 颤颤（ ）抖）抖 （9）变）变得得（ ）十分严厉）十分严厉 你还你还得得（ ）站两个钟头）站两个钟头2、词语填空、词语填空 影不离影不离 自自 主张主张 二而一二而一 无可无可 回回 mjpng颊攥didi杈zhnchndedi形作合挽文章围绕羚羊木雕讲了一个什么故文章围绕羚羊木雕讲了一个什么故事？用几个词语简要概括。事？用几

4、个词语简要概括。 送木雕送木雕 追问木雕追问木雕要回木雕要回木雕插叙插叙（充实文章内容）（充实文章内容）今天今天昨天昨天今天今天二、初步感知课文内容“一个一个_的故事的故事”“一件一件 _木雕木雕”“一个一个_的爸爸的爸爸”“一个一个 _ 的妈妈的妈妈”“一个一个 _ 的奶奶的奶奶”“个个 _ 的万芳的万芳”“一个一个 _ 的的我我”家庭矛盾家庭矛盾贵重的羚羊贵重的羚羊婉转、沉稳婉转、沉稳态度生硬固执、重财态度生硬固执、重财 明白事理、同情无能为力明白事理、同情无能为力 仗义、明理仗义、明理重情、软弱重情、软弱思考思考 ： 文中插叙的内容是什么？文中插叙的内容是什么？ 有何表达作用？有何表达作

5、用？ 1.换裤子换裤子2.写出二人的友情，万芳的仗义。写出二人的友情，万芳的仗义。探究：探究：品味揣摩人物个性化语言。品味揣摩人物个性化语言。下面的话分别是谁说的，体现了怎样下面的话分别是谁说的，体现了怎样的思想性格？的思想性格？A. “你拿着，咱俩还是好朋友你拿着，咱俩还是好朋友”B. “是的，这是给你的，可并没有允许你是的，这是给你的，可并没有允许你拿去送人啊！拿去送人啊！”C. “你现在就去把它要回来！你现在就去把它要回来！”D. “算了吧，这样多不好。算了吧，这样多不好。” 完成下面配伍题。完成下面配伍题。他静静地点燃了一支烟，慢慢对我他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说说:( )屋子里静

6、极了。屋子里静极了。( )妈妈坚定地说。妈妈坚定地说。( )我冒着雨飞快地跑出门去。我冒着雨飞快地跑出门去。( )A写出了写出了“我我”与爸爸和妈妈僵持的家与爸爸和妈妈僵持的家中情景。中情景。B，表现妈妈的固执、生硬。表现妈妈的固执、生硬。C表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。D写出了我极为难受的心情。写出了我极为难受的心情。 CADB将下面的神情动作描写归位，体会将下面的神情动作描写归位，体会“我我”的心的心情。情。“没有没有”我慢慢从口袋里掏出小刀，我慢慢从口袋里掏出小刀，“你你能不能把羚羊还我能不能把羚羊还我”( ) “不不!”( )“爸爸不是说给我了么爸

7、爸不是说给我了么?”( ) “没有卖没有卖我送人了。我送人了。”( )A我小声地说。我小声地说。B我觉得自己声音有些发抖。我觉得自己声音有些发抖。C。我哭着喊了起来。我哭着喊了起来。D我几乎听不见自己的声音。我几乎听不见自己的声音。DCAB你认为下面的说法对还是不对？你认为下面的说法对还是不对？“我我”不能要回木雕是因为万芳曾经帮助过我，跟不能要回木雕是因为万芳曾经帮助过我，跟我换过裤子，要回太失礼了。我换过裤子，要回太失礼了。木雕是很贵重的，不应该随便送人，所以，木雕是很贵重的，不应该随便送人，所以，“我我”父母的做法并没有错。父母的做法并没有错。父母只想到木雕的贵重，但忽略了少年之间友情的

8、父母只想到木雕的贵重，但忽略了少年之间友情的贵重，所以他们的做法不妥。贵重，所以他们的做法不妥。本文的中心是作者赞美少年真诚无私的友爱，告诫本文的中心是作者赞美少年真诚无私的友爱，告诫为人父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。为人父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。像本文发生的事双方都有一定的责任，对贵重东西，像本文发生的事双方都有一定的责任，对贵重东西，父母应该事先讲清楚；子女做重要的事情前和大人商父母应该事先讲清楚；子女做重要的事情前和大人商量也是十分必要的。量也是十分必要的。女儿既然把羚羊木雕送给了女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才万芳，你认为事情怎样处理才妥当

9、？妥当？儿女父母老师朋友朋友学生写月亮冷冷的有什么作用写月亮冷冷的有什么作用?此处的环境描写此处的环境描写表现了因为表现了因为“我我”的反悔而失的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。写万芳的出现有什么作用写万芳的出现有什么作用?表现了表现了万芳的明理和重友谊。万芳的明理和重友谊。“我我”为什么为什么“止不住流下了眼泪止不住流下了眼泪”?“我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀事呀! ”那是感激的泪水，朋友体谅我的难处，那是感激的泪水，朋友体谅我的难处，友谊依然完好。那是伤心的泪水：父母友谊依然完好。那是伤心的泪水

10、：父母我觉得我是世界上最伤心的我觉得我是世界上最伤心的人人! 完全不了解孩子的心灵，而完全不了解孩子的心灵，而“我我”迫于压力迫于压力对朋友反悔！对朋友反悔！文中描写文中描写“我我”的心理活动的句子是哪些的心理活动的句子是哪些?我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心，孩子之间的感情。只主要怪父母不懂孩子的心，孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。重孩子的感情及人格，态度简单生硬。这句话间接表达了作者的感情倾向：这句话间接表达了作者的感情倾向：

11、为人父为人父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。 “可是，这能全怪我吗可是，这能全怪我吗”的含的含义是什么义是什么? 矛盾矛盾l父母心目中珍视的是羚羊木雕，父母心目中珍视的是羚羊木雕， “我我”心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的说，父母是有欠缺的(如果当初父母讲明白羚如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人就不会轻易送人)。l “我我”也是有欠缺的也是有欠缺的(倘若女儿事先征求倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可见，

12、小朋友还一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚的行为免做出幼稚的行为) 。l彼此都做得周到一点，就不至于发生这样彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。不愉快的事情了。 婉转、持重沉稳婉转、持重沉稳 态度生硬固执态度生硬固执 明白事理、同情理解却无能为力明白事理、同情理解却无能为力 重情、软弱重情、软弱 仗义、明理仗义、明理 爸爸爸爸妈妈妈妈奶奶奶奶万芳万芳“我我”人物对号入座人物对号入座归归 纳纳 课课 文文 主主 旨旨本文以羚羊木雕为线索，记叙了我本文以羚羊木雕为线索，记叙了我和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，和