《可爱的草塘》教学设计 教案教学设计

1、?可爱的草塘?教学设计 教案教学设计?可爱的草塘?教学设计一、 教学要求：1、 了解北大荒草塘的优美景色、丰富物产，激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。2、 练习概括课文的主要内容。3、 学习课文生字新词，练习用“自豪“清澈造句。4、 练习有感情地朗读课文。二、教学重点：1、 了解草塘的优美景色，丰富物产。2、 练习概括课文的主要内容。第一教时学习字词、初知课文内容一、检查预习。?可爱的草塘?这篇课文写的是什么地方的景物？写的是北大荒的景物对北大荒，你们原来知道一些什么？酌情先让学生说说，教师再作适当介绍，着重说明北大荒原来交通不便，人烟稀少，丰富的土地资源长期处于沉睡之中，解放以后，广阔解

2、放军官兵开发北大荒，建起了一个个机械化的国营农场，把北大荒变成了美丽富饶的“北大仓，课文写了北大荒的什么呢？让我们来读读课文，注意读准字音字词。用生字卡片检查生字读音。二、再读课文，给课文分段。1、 学生自己默读，试着分段。2、 讨论课文的分段。1“从开头到“我还能怕2“说走说走到“茫茫的跟蓝天相接3“我情不自禁地说到“成心关上了话匣子4“往前没走多远到“课文结束三、指名逐段朗读，读一段说说这段的主要内容。概括景色美丽、物产丰富。四、讨论草塘的可爱主要表达在哪些地方。1、 在草塘边上看到的美丽景色。2、 小丽向“我介绍草塘春、冬两季的特有景象。五、 有感情地朗读第一、二、三、四段，抄写词语。第

3、二教时 细读课文，体会课文中含义深刻的语句教学重点：通过有感情地朗读，来体会草塘的美丽和可爱。教学过程：一、导入课文。1、今天，我们继续学习?可爱的草塘?一课，通过前面的学习，谁能告诉老师，草塘可爱是因为它是一个怎样的地方？景色美丽、物产丰富板书二、细读课文。一1可初到北大荒时，作者“我是一种什么感觉，出示卡片：没意思于是，小丽决定带“我去野外散散心。什么是“散散心出示卡片二2来到野外，“我看到了什么？板书草塘自己轻声读课文，思考作者看到了什么样的草塘？想一想草塘有哪些特点？你从哪些词句知道的？小黑板出示课文大置身茫茫跟蓝天相接涌向远方绿充满生机有层次这里作者把草塘比作了大海，充分说明草塘的大

4、，比喻得适宜吗？为什么？又用了什么手法把草塘写活了，这里应该怎么读。试读拟人，欢笑着3让我们一齐看图，多么美丽的景色啊，作者这时的思想发生了变化，发生了怎样的变化？什么是情不自禁？无法控制自己冲动的感情，说明作者已经被草塘的美丽所吸引住了，让我们有感情地朗读，读出草塘的美。三在这个景色如画的美丽的草塘中，更有着丰富的物产，我们来听听小丽的介绍，请一个同学读第三段。小丽向我们介绍了几件趣事，分别在什么季节才有？1、 舀鱼春2、 捉野鸡打狍子冬哪句话说明草塘的鱼、狍子，野鸡多极了？小丽还举例说明了鱼多、那就是今天春天，给你们。什么是“掺假？冬天捉野鸡、打狍子，真是乐趣无穷。你们知道怎么抓的吗？让我

5、们一齐来读课文第9节。小丽说北大荒好得哪儿也比不上，充满了自豪之情，你知道她为什么会那么自豪吗？小丽把草塘说得那么美丽，物产那么丰富，耳听为虚，眼见为实，作者亲身经历了北大荒的无穷乐趣，看到了更美的北大荒的景色。四让我们来看最后一大段课文。1 作者亲身经历的趣事是“逮鱼板书见到那么多鱼，我们可以想象，作者会怎样？惊叫：那么多鱼，而且，迫不急待地跳进没膝盖深的水泡子逮起鱼来，甚至，连篮子都装满了，也不愿停手，对于这样有趣的逮鱼，作者的思想感情又发生了怎样的变化？板书“恋恋不舍有鱼一定会有小河？我发现了“小河板书那是一条怎样的小河？板书清澈为什么说小河的出现是奇迹般的？奇在哪儿？1、只有拨开芦苇才

6、见2、小河清澈3、明净可倒映草塘、蓝天、白云小河的出现是奇迹般的，更说明了作者发现小河是多么惊喜。谁能把“我发现小河时的惊喜有感情地朗读出来。由于小河的清澈明净。倒映在小河中的景物就更美了，引读。这是多美的一幅美景啊，让我们闭上眼睛想象一下这幅美景。有感情地朗读这一小节，体会草塘倒映在小河中的美，小河的清澈。如此美丽的一幅图画，真让我“爱到了极点引讲：以至于生怕自己洗一洗脸，就会弄坏了这一幅美好的画卷。三、总结全文。学完全文，我们了解到作者从对草塘的不了解到了解，到亲身体验草塘的乐趣和美景，思想感情发生了急骤的变化。四、根据板书复述课文。“我初到北大荒时，由于不了解，而觉得没意思，来到草塘看到草塘这么美这么大。“我不由发出了情不自禁的赞叹，听了小丽的介绍，再到水泡子里亲自逮鱼充满了乐趣，简直让“我恋恋不舍，又看到了清澈明净的小河和倒映在小河中的美景时，“我生怕自己一洗脸就会把这一幅美丽的图画弄坏，可见“我已经深爱上了北大荒。五、是啊！草塘可爱，北大荒可爱，祖国的北疆可爱祖国的山山水水，一草一木都