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文档简介

1、课 题找规律第 1 课时课 型：新授教学目标共 标个 标1、结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。2、利用已学知识的迁移作用，沟通新旧知识的内在联系，形成基本的计算能力。3、能熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。 两个乘数扩大时，积扩大的倍数与乘数的关系。重 点探索乘数是整十数乘法的计算所存在的规律，并能熟练计算乘数是整十数的乘法。难 点探索乘数是整十数乘法的计算，找规律。教 法交流、探究学 法自主探究、同学合作媒体使用教学课件教具、学具板书设计找规律题组练习，寻找规律归纳：两个乘数都扩大时，积就扩大这两个乘数所扩大的倍数的乘积倍。思标：检查签字：

2、年 月 日 教学过程设计一、 引标1、直接写得数9× 6 = 8×11 = 17×3 =5×61 = 4×40 = 200×3 = 2.说说后两个算式的计算方法。二、示标1、乘数是整十数的乘法有什么规律，2、怎样计算乘数是整十数的乘法，3、熟练应用整十数乘法的规律解决实际问题，三、学标1、通过计算找规律5×1 3×2 12×45×10 3×20 12×4050×10 30×20 120×40（1）交流：为什么50×10=500？你是怎么

3、想的？（2）分别对比1-2行、2-3行、1-3行算式和结果。探究：有什么计算特点？（3）学生观察讨论后，交流发现。（4）教师归纳：乘数是整十数的乘法计算规律：先计算乘数中0前面的数字，然后将省略的0添在积的后面。（5）验证规律。2、根据规律，尝试练习。(提问：积的后面有几个0？)30×40 140×30 20×300四、 练测标1、填空A、计算乘数是整十数的乘法时先计算乘数中0（ ）的数字，然后将省略的0添在积的（ ）。B、在乘数末尾添0，使等式成立。7（ ）×5（ ）=3500 13×3（ ）=3900 5（ ）×12（ ）=60002、解决问题A、一篇文章850个字，李老师每分钟打45个字。20分钟能打完这篇文章吗？B、游乐场门票：儿童8元/每人，成人20元/每人。-进场游玩，门票共多少元？3、思

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