教学设计—黄玲娟

1、教学设计 课题告别依赖 走向自立计划课时1课时执教：黄玲娟教学内容分析本框是第三课的第二框内容，主要包括三目内容：不能再有依赖；自立与自主；多实践 多锻炼。通过分析自立的对立面依赖的危害，帮助学生摆脱依赖，从而主动学习如何自立，要自立，先自主，加上多实践、多锻炼。教学目标知识目标：知道自立的方法。能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。情感、态度、价值观目标：1. 树立自立的生活态度；2. 在实践中体验自立的意义；3. 培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。教学重难点教学重点：如何培养自立能力教学难点：认识依赖的危害性教具学具准

2、备教师准备：多媒体、课件学生准备：预习教材教学设计思路含教法设计、学导本课内容主要采用典型事例分析法，故事列举法，情景创设法，引导学生了解依赖的危害，该怎样学会自立。首先是猜谜语，意在激发学生的学习兴趣，其次是讨论分析本课的重难点内容，最后通过课堂小结，总结教学内容，课堂练习帮助学生巩固所学知识。在教学过程中，注意指导学生落实知识点，培养自立意识，鼓励学生多实践，多锻炼，做一个自立的人。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计二次设计导课同学们，在新课开始之前，老师想要和你们一起做个文字游戏猜谜语。一直无业，二老肯光，三餐饱食，四肢无力，五官端正，六亲不认，七分任性，八方逍遥，九（久）坐不动，十

3、分无用。请同学们猜一社会群体。同学们太聪明了，就是我们平时提到的“啃老族”，那同学们知道啃老族小时候是什么样的吗？根据学生回答，概括总结：他们都是依赖父母亲，就像温室里的花朵一样，经不起风吹雨晒，过着“衣来伸手，饭来张口”的日子。那我们同学要不要像他们一样过活呢？如果不是，我们要怎样生活呢？这节课就让我们一起来学习告别依赖 走向自立。（板书）看多媒体展示，动动脑筋，猜猜看谁最聪明。积极回答问题。学生踊跃发言，谈谈自己所知道的啃老族的小时候的 生活。新课讲授同学们，刚才我们一起回顾了啃老族的昨天，下面我们一起看看啃老族今天又是怎样生活的呢？（多媒体展示）根据学生回答总结： 这样的人是不会被用人单

4、位聘用的，因为他无法自立的生活。既然没有人会聘用这位年轻人，那么他的明天会是什么样的呢？（幻灯片展示）学生回答，教师总结：老师和大家想的一样，他的生活肯定非常的困难，甚至于会对生命构成威胁。我们来系统的看看啃老族的一生（幻灯片展示）啃老族一生的失败关键就是过于依赖父母，缺乏自立的生活能力。可见依赖思想是有害，还是有利的呢？学生回答：有害那同学们想想看，会有什么不利之处呢？教师总结：1.使人丧失独立生活的能力和精神，使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。2.只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。下面看看“洛克菲勒家族的教育”（幻灯片展示）根据学生回答

5、，教师总结：自立不是拒绝帮助，依靠不等于依赖。我们要学会告别依赖，学会自己的事情自己做。下面我们来看看莉莉的故事（教材41页）根据学生回答，教师总结：1.告别依赖，一个重要的表现就是独立的生活。要独立的生活，就要做到自己的事情自己做，明确责任，勇于承担自己的责任。2.自己的事情自己负责的前提是要自主。自主，就是遇事有主见，能对自己的行为负责。自主，不仅是一种权利，更是一种能力。那么在生活中哪些事情是你自己可以做到的呢？根据学生回答，教师总结：同学们，现在你们才发现自己有多棒吧！原来有很多事情都是你们自己解决的，现在能做到，今后老师相信你们可以做的更好，这就需要你们记住：自己的事情自己做，要在生

6、活中多实践，多锻炼。要想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝。（幻灯片展示有关自立的故事）同学们，通过我们前面的学习和这些有关自立的故事，你们能否概括出来，我们要怎样培养自立能力呢？根据学生回答，教师总结：1.克服依赖思想，敢于承担责任；2.自立的前提是自主；3.立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起；4.多实践，多锻炼，逐步提高自己的自立能力。看多媒体上展示的图片和材料，并思考问题，同桌间交流意见，与全班同学分享自己的看法。请同学们发挥想象，来续写这个故事。思考问题：依赖思想会产生哪些危害？了解“洛克菲勒家族的教育”的故事，并思考问题：告别依赖，走向自立，就是拒绝帮助吗？思考问题：1.莉莉

7、以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？2.为什么后来莉莉改正了，能按时起床呢？3.你认为自立的关键是什么？思考问题，积极发言。浏览幻灯片展示的有关自立的故事。回顾所学知识，结合教材概括。课堂小结培养自己的自立能力，要从小事做起，不要好高骛远。小事不干，将来就会在更小的事情上操劳，我们必须从小事做起，从眼前做起，积极投身实践。课堂练习课堂练习作业设计1. 依赖思想有哪些危害？2. 我们应该怎样培养自立能力？板书设计树立自立意识不能再依赖培养自立能力自主与自立告别依赖走向自立多实践 多锻炼从小事做起大胆实践、反复锻炼教学反思以学生自主分析讨论为主，充分发挥学生的主体作用。引导学生积极主动思考，联系实际生活和学生的亲身经历，结合、理解和运用教材的观点，思考、践行并自