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文档简介

1、画风教学设计原州区第十一小学：孙万瑞【教学目标】知识与能力：1、会认7个生字，会写12个字。 2、正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。过程与方法：1、通过自由阅读大致了解课文内容。 2、通过有感情朗读课文，感受儿童丰富的想象力。 情感态度与价值观：1、使学生懂得事物之间是有联系的，要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新，培养学生的想象力。 2、在教学中激发学生热爱大自然的情感。 【重点难点】1、能正确、有感情地朗读课文。2、朗读感悟文中小朋友的创意，培养孩子遇事要善于动脑筋、想办法。 【教学方法】1、教法：因为这篇课文浅显易懂，所以我选用“全放”的教学方法。教师以一个教练

2、的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过动手画，动口说，以及各种形式的读，在画中培养创新能力，说中训练语言，读中积累知识，感悟情境。创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。 2、学法：本节课根据教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用画、说、读、悟的学习方法，使学生不但能悟课文中的主要内容，而且培养了他们的创新精神和实践能力。 【教学手段】采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。 【课时安排】一课时【教学过程】 一、情境导入，巧设悬念： 1、猜谜语（云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰，谜底：风） 2、板

3、书课题（“风”能听得见，感受得到，那它能画出来吗？今天这节课咱们就来学习画风）。 二、初读课文，整体感知 1、电脑播放画像（标出姓名的课文中的三个小朋友，认一认，读一读，去掉音节读，开火车读，组词读字，认识其中的六个生字） 2、认读字词（出示课件指名读、组词读、齐读）3、播放课文朗读，生跟读并思考：这篇课文讲了一件什么事？ 三、再读感悟，指导朗读： 1、默读课文（三位小朋友是怎样画风的？）（1）找出文中的有关语句画一画，读一读。（2）闭上眼睛想一想，三个小朋友画的风都是什么样的？ （播放电脑课件，让学生给画配上课文中的句子，读一读。） 2、分角色朗读课文 （1）自由组合，分角色练习读文（教师巡视，适时指导） （2）小组推荐代表分角色朗读 （3）评议。 （4）范读（指导：“谁能画风？”要读出疑问的语所来。“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”要用非常肯定的语气读。） 3、练习说话： 风来了， 风把吹了， 风藏在里。 四、驰骋想像，描绘美景。1、你们喜欢课文中的三个孩子吗？为什么？2、你们想画风吗？说一说怎么画？ 3、出示课件，了解生活中的风。4、小组合作画风，再写一写画的什么？ 5、展示评价作品。 五、总结：这节课我们

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