读《怎样使检查家庭作业成为学生有效的脑力劳动》有感

1、精选优质文档-倾情为你奉上读怎样使检查家庭作业成为学生有效的脑力劳动有感临淄二中 常金花一直以来，都因为工作忙而疏于静下心来读书，总借口没时间而不能够静下心来学习。为了解决教学的实际问题，切实提高教育教学质量，根据区教研室的要求为了完成读书任务，我强迫自己挤时间去阅读苏霍姆林斯基的教育专著给教师的一百条建议。通过阅读我发现，书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基自己教育教学中的实例，用平实的语言娓娓道来。它不像其他具有高深教育理论的专著那样枯燥，在朴实的语言和真实的故事中渗透着大师以生为本的教育理念，同时，对于在一线任教的老师们来说，具有极强的指导意义

2、。当我读到怎样使检查家庭作业成为学生有效的脑力劳动一文时，我感触颇深。苏霍姆林斯基大师在此文中讲到：检查家庭课业的那种很不顺利的状况，使我苦恼了不止一年：在这一部分工作上，经常是把时间白白浪费了。我们每一个教师都很熟悉这种情景：当被提问到的学生刚刚开始回答问题的时候，所有其余的学生就各干各的事情了使用草稿本是一个挽救的办法全班都准备好让老师检查家庭作业。教师向全班提出两道作业题 这个方法使我眼前一亮，这不就是我们前些年曾用过的以随堂默写来检查学生作业完成情况的方法吗？原来大师的高招与我们这些普通人一样是从教学实践中得来的，大师手下的学生也跟我们的学生一样贪玩啊！这种方法虽然比较原始，但却非常有

3、效，不仅能督促全班每一个同学必须做到课后及时巩固，而且又考查了每一个学生掌握的情况，还有助于培养学生按时完成作业的好习惯。只可惜这几年由于种种客观或主管的原因，已经很少采用这种检查方法了。第二天我又尝试着用了一下：上课后，我请同学们拿出课前准备好的默写本，从上一节课复习的相关问题中抽了两个问题让他们默写出来，结果很糟糕。于是我对同学们说，以后每节课我都会对你们掌握不够好的问题进行默写，如果你还错了，那么请你在本子上抄写至你肯定掌握为止，并且随时接受老师对你的抽查。 第二天再默写效果明显好多了，同学们也反应巩固有点效果，因此我要求每个学生准备一个作业默写本，每次默写错误的，就在当天默写的下方进行

4、改错，每天收上来进行检查督促，自从实行该检查方法以来，同学们明显重视了课后的巩固，也体会到了学习的进步，对于我在其他方面的学习建议也主动了很多。现在有很多老师一提检查作业就头痛，因为不完成作业的学生太多了，由此我想到了一句富有哲理的话：避免学生不完成作业最好的办法就是经常检查，而避免检查作业白白浪费时间最好的办法就是采用默写方法进行抽查。所以，对于现用的这种教学方法，我要继续并不断完善，并且还要不断的从大师的经验中学习和吸取新的更有效地方法为我所用。给教师的一百条建议读后感临淄二中 常金花根据区学科培训要求，研读苏霍姆林斯基大师的给教师的一百条建议，在我读过前22个教育实例后，我发现苏氏非常注

5、重对孩子习惯的培养，比如阅读习惯的培养、按时完成作业习惯的培养、思维习惯的培养等。结合自己儿子的成长历程和某些学生的成长历程，我开始渐渐明白了培养孩子好习惯的重要性，而且这种念头也与日俱增并不断加深，尤其在今天的读书研讨中，很多老师都谈到对学困生的帮扶与转化，而我认为后进生之所以后进大多是因为习惯不好而造成的，所以与其在后期关注学困生的帮扶和转化，倒不如我们每一个做父母和做老师的，提前做好预防，尽可能防止自己的孩子成为后进生更合算。由此我深深感受到了作为一个老师和家长对培养孩子好习惯负有不可推卸的责任。记得我的儿子在上小学时，他的老师就特别注意培养孩子按时完成作业的好习惯，记得儿子刚上小学一年

6、级时，老师提醒家长：由于孩子识字少，这时需要家长陪孩子去完成家庭作业。我按照老师的要求坚持了大约半个多学期，忽然有一天晚上放学，儿子告诉我：老师让我们告诉家长，从今天起，由我们自己独立完成作业，必要时才需要家长帮助，不然就不是好孩子。于是我按照老师的要求大胆放手让孩子自己在房间里做作业，从此之后我再也没有盯着看着孩子做作业，而孩子也一直是放学之后先做作业后玩耍，当然在这期间，时不时地抽查一下孩子的作业也是必要的。记得儿子在上五年级时由于喜欢上了打篮球开始贪玩，有一天早上儿子上学忘记带作业，老师为了防止孩子说谎，电话通知家长到学校给孩子送作业，我们如期配合老师把作业送到学校，我很庆幸儿子遇到了负

7、责任的好老师。现在儿子已经上初四了，我们从没有因为孩子没有完成作业而苦恼过，这也是儿子直到今天学习成绩还比较理想的重要原因之一。与之相反，今年我的班上有一名男生石某，天资聪明，记忆速度也特别快，每次上课遇到同学之间两两检查背诵时，由于他没有同位，我就专门对其检查，而他每次背诵既快又准确，可就是平时太懒不爱学习，再加上学习基础差，一直是班上的学习后进生。他的懒不仅表现在学习上也表现在体育训练中，我们都知道中考体育70分，我们做班主任的自然也非常关注学生两操和课外活动体育训练的管理，一次课外活动他逃避跑操，被我发现后，在确认没有生病的前提下，他自然逃不了围绕操场加跑三圈的处罚，而当时的他面对全班同

8、学，站在操场上坚持说自己很累，一步也不肯多跑。（也许是为了维护我的师道尊严吧）我呢也坚决不肯让步，他只好默默地而又执拗的抗拒着我的处罚。为了打破僵局，逼他就范，我给他两条选择，一是无条件的接受处罚，之后回教室上自习；二是电话通知家长接他回家，进行反省，返校后继续完成处罚（我知道初四的学生最不愿意老师向家长告他们的状，我一般也不采用此方法）。他考虑了一会儿，只好默默地踏上了操场的跑道，虽然速度与平时一样不紧不慢地太空漫步，但他一直坚持一步不走地跑了下来，在他跑到最后的终点时，全班同学不约而同的响起了热烈的掌声。之后我把他带到办公室，与他进行了一次深入地谈话，我首先肯定了他服从老师管理接受处罚的做

9、法，而后又对他自律自尊自强的毅力和精神做了表扬，最后我问他从本次接受处罚的事件中，你感受最深的是什么？他不好意思地说：“我没想到我能坚持下来，这是我第一次超越自我”。是啊，有压力才会有动力，有动力才会发挥自己的潜力，自此以后他勤奋了许多，虽然成绩仍然很差，但再也没有出现过逃操现象。我曾经私下深入的分析过他，凭他的聪明，他应该属于那种学习上出类拔萃的学生，可优越的家庭条件和对他的溺爱纵容，使他养成了懒惰和不思进取的坏习惯，最终发展成了今天的后进生，后来在与其家长的一次谈话中印证了我对他的看法。原来石某在小学一二年级时，一直在班内名列前某，三年级时，父母外出闯事业把他托付给了姥姥，姥姥爱孙子心切，凡事都由着他，