教学设计 (4)

1、只 拣 儿 童 多 处 行教学设计单位：辉县市实验学校姓名：翟 蔚 蓝只 拣 儿 童 多 处 行教学设计教学目标1、认识“拣、隙、漾、匆、棠、额、纽”7个生字，会写“概、聚、匆、梢、释、额、纽、旺、召”9个字。要求掌握“大概、匆匆、树梢、释放、纽扣、聚精会神、浑身解数、成百盈千”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行，”体会文章表达的思想感情。教学重点 领会冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行，”并体会她眼中儿童的特点以及文章所表达的思想感情。课时划分两课时第一课时教学目标1、认识“拣、隙、漾、匆、棠、额、纽”7个生字，会写“概、聚、

2、匆、梢、释、额、纽、旺、召”9个字。要求掌握“大概、匆匆、树梢、释放、纽扣、聚精会神、浑身解数、成百盈千”等词语。2、正确、流利地朗读课文。教具准备生字词卡片教学过程一、 课前谈话，引入课题1、同学们，你们喜欢春游吗？你们到过哪些地方游玩呢？你们在游玩的时候心情是怎样的？2、今天，我们也来学习一篇春游的文章，只拣儿童多处行，这篇课文是著名作家冰心写的。3、 简介冰心冰心（19001999）：原名谢婉莹，现代著名女作家，儿童文学家。文学研究会中较早开始创作活动的重要作家之一。著有大量的短篇小说、诗歌、散文、尤以散文见长。冰心的作品，尤其是她的小诗，从她的“爱心哲学”中追求生活的真和美，因而大多抒

3、写童心的纯真和母爱的深挚，吟咏童年、花草、大海、星星。本文选自冰心散文集。4、出示冰心曾经说过的两句话除了宇宙，最可爱的是孩子。淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。二、自由朗读，整体感知1、学生用自己喜欢的方式读课文，可朗读，可默读，也可几个同学合作朗读。要借助拼音把课文多读几遍，读通读顺。2、教师逐段检查学生朗读情况。3、用自己的话说说这篇课文写了一件什么事？三、学习生字、新词1、在文中圈画生字，读读带生字的词语。2、记忆字形，同桌互相检查。3、认读新词，联系上下文和生活实际理解词义。大概、匆匆、树梢、释放、纽扣、聚精会神、浑身解数、成百盈千四、指导书写1、读帖，认真观察生字在田字格中的位置

4、。2、仿写，如果自己写的不满意，就再写一遍。3、展示学生书写的生字。第二课时教学目标1、有感情地朗读课文。2、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行，”体会文章表达的思想感情。教学过程一、 复习1、 通过上节课我们对课文只拣儿童多处行的学习，老师先来检查一下大家对词语的掌握情况。2、冰心是她的笔名，谁还记得她的名字？3、让我们再来回顾一下冰心奶奶说过的两句话。（再次让学生体会冰心奶奶对儿童喜爱，为理解这篇课文的思想内容奠定基础。）除了宇宙，最可爱的是孩子。淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。二、质疑课题冰心奶奶是多么喜爱我们少年儿童啊！从课题中也可以看出来，一起来把课题读一读。读

5、了课题，你不觉得有什么要问吗？春游时，人家是哪里风景美往哪里去，儿童也爱凑热闹，只拣游人多处行，而冰心奶奶在春游时，为什么要只拣儿童多处行呢？而且她还说，找到了儿童也就找到了春天？三、朗读课文，整体感知同学们，这篇课文可是写你们的啊！要不要朗读一遍？（这样问，是为了激发学生的朗读兴趣。）下面请同学们把课文朗读一遍，边读边 找出冰心奶奶写你们少年儿童的句子，用横线画出来。还是你们最了解自己，刚才大家画了不少地方，我们来交流一下，好吧！谁愿意第一个站起来说一说你画的句子？谁还想说？四、细读重点语段，理解内容，体验情感（一）、同学们一共找到了四处，找得很准确。1、我们先来看第一处，谁愿意来读一读？你

6、觉得哪些词最符合你们少年儿童的特点？（闹嚷嚷、挤、飞涌）同学们，这三个词最符合你们的特点了，在文中圈出来。你从哪个词中体会到了什么？想不想读好这段呢？老师这有个窍门，想不想知道？下面老师就大声告诉你们，边读句子边想象画面，读书效果会更好。谁愿意先来试试呢？我们一起来读读好吗？（本段用时较长，意在学生掌握学习方法）俗话说，师傅领进门，修行在个人。下面老师有个艰巨的任务要交给同学们来完成，那就是剩下三处写你们少年儿童的句子，自己任选一处联系第一段的学习方法自学。时间为宝贵的3分钟，开始吧，同学们。（把学习的主动权交给学生，意在发展学生的思维）自己会学习的同学是最了不起的同学！谁愿意来汇报一下自己的

7、自学成果呢？别人在汇报自学成果的时候你一定要认真听，这也是一种学习。2、谁自学的是文中的第二处？你来说。你画出了哪些符合你们少年儿童特点的词语？谁还有补充？你从哪个词中体会到了什么？谁还有补充？你能边读句子边想象画面吗？老师要问问你，你头脑中出现了什么画面？3、谁自学的是文中的第三处？你来说。你画出了哪些符合你们少年儿童特点的词语？谁还有补充？你从哪个词中体会到了什么？谁还有补充？有信心读好这段吗？你头脑中出现了什么画面？4、 还剩最后一处，谁要把机会握在自己手里？你画出了哪些符合你们少年儿童特点的词语？谁还有补充？你从哪个词中体会到了什么？谁还有补充？这段出现了人物对话，老师允许你找三个要好

8、的伙伴来合作读这一段，角色你来分，愿意吗？同学们，冰心奶奶把你们写得活灵活现的，你知道原因所在吗？让我们一起来把这些词语读一读，再次体会冰心奶奶对我们少年儿童的爱。其实，冰心奶奶把你们少年儿童的特点用两个词做了概括，老师提醒你从文中的第八自然段中找，看谁能以最快的速度找到？（板书：欢畅活泼 生命力旺盛）看了文中的少年儿童，再想想你们自己，你还能用别的词来形容形容你们吗？（意在丰富学生的词汇）（二）、同学们，这篇课文是冰心奶奶写春游的，写了春天的景物了吗？谁找到了就来读一读？老师相信你一定能读得让我们眼睛突然一亮！这两段告诉我们：春光是这样地饱满，这样地灿烂！（板书：春光饱满 春光灿烂）同学们，

9、你还能用别的词语来形容形容春天吗？（意在丰富学生的词汇）同学们，从老师的板书中，你们发现了什么？是啊,你们就是春天，你们像春天一样生机勃勃、欢畅活泼。而且，在冰心奶奶眼中，儿童就是春天最美的风景，所以冰心奶奶会说在春游的时候，要只拣儿童多处行，找到了儿童，也就找到了春天。这两个问题的答案，现在明白了吧！（三）、总结同学们，你们知道老师此时最想干什么吗？老师想把第八自然段读给大家听，此时，我最想说：老师只要认真负责，把工作做好，把课上好，你们就会像海棠花一样，茁壮成长。你们进步了，有出息了，自己高兴，家长和别人也高兴。同学们，让我们记住冰心奶奶和冰心奶奶的两句名言。（再一次让学生体会冰心奶奶对儿童喜爱。）除了宇宙