成长故事 (2)_第1页
成长故事 (2)_第2页
成长故事 (2)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第七单元写自己的成长故事写作内容 通过“成长的故事”这个专题综合性学习，大家一定有很多收获吧。建议从下面的提示中选择一两项，完成口语交际和习作。 我们了解许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。要写清楚具体。写完以后，可以和同学交流，还可以变成短剧演一演。联系自己的生活实际，交流读了乌塔以后想到了什么，再从中确定一个大家感兴趣的问题进行讨论。讨论以后，还可以写一写“从乌塔想到的”。读下面的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮他解决遇到的烦恼。要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。 写作目的 ：写自己的成长故事。 要写得清楚具体。 要写出自己的成长

2、过程中的生活感悟。 教学课时：二课时 第一课时 （习作指导） 教学过程： 同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触，最想说的话写下来。 一、认真审题，写出特点。 三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。 1、写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启处要写具体。 2、“从乌塔想起的”中“想”的内容从何而来呢? a、“想”从认真阅读、深入思考中来。从乌塔中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段读懂乌塔一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想

3、得深。 b“想”从联系生活实际中来。把乌塔所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要事实说话，不能空发议论。 c“想”从丰富的联想中来。乌塔揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题生发去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。 3、写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要悄意切要用事实说话，少谈或不谈大道理。 二、学生起草，教师巡视。 三、放声朗读，进行修改。 引导学生运用从那片绿绿的爬山虎一课中学到的修改方法。 四、学生交流，互相评议。 尊重同学，虚心听取意见。 五、誊写作文。 教师交代格式和书写要求。 第二课时 （作文讲评） 教学过程： 朗读展示优秀习作 1、教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。 2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。 引导学生从以下几方面进行评议： a、内容充实具体。 b写出自己的真实感受。 c、运用了平时积累的语言材料。语句通顺。 d正确使用标点，不写错别字。 小组交流互相评议 前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论