第六讲 研究方法专题复习(中考物理专题复习)

1、1 1下列是初中物理中的几个探究实例：下列是初中物理中的几个探究实例：探究探究“杠杆杠杆的平衡条件的平衡条件”；探究探究“液体内部的压强与哪些因素液体内部的压强与哪些因素有关有关”；探究磁场时，引入探究磁场时，引入“磁感线磁感线”；探究探究“电阻上的电流跟两端电压的关系电阻上的电流跟两端电压的关系”。其中，采用了。其中，采用了相同研究方法的是相同研究方法的是( )( )A A和和 B B和和 C C和和 D D和和2 2在在“比较物体运动快慢比较物体运动快慢”的过程中，通常的方法是的过程中，通常的方法是“比较在相同的时间内通过的距离比较在相同的时间内通过的距离”，或者是，或者是“比较相比较相同

2、的路程所用的时间同的路程所用的时间”来比较物体运动的快慢下列四来比较物体运动的快慢下列四个实验中所运用的方法与此不同的是个实验中所运用的方法与此不同的是A A研究物体的重力与质量关系研究物体的重力与质量关系B B研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关C C研究不同液体的压强跟液体密度的关系研究不同液体的压强跟液体密度的关系D D研究物体的动能大小跟哪些因素有关系研究物体的动能大小跟哪些因素有关系3 3磁场看不见、摸不着，我们可以通过磁场对小磁针磁场看不见、摸不着，我们可以通过磁场对小磁针作用的效果来认识它，这是科学研究常用的一种方作用的效果来认识它，这是科学研究常

3、用的一种方法下面是小明同学在物理学习中遇到的五个研究实例，法下面是小明同学在物理学习中遇到的五个研究实例，其中所用方法与研究磁场方法相同的是：其中所用方法与研究磁场方法相同的是：电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时可通电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时可通过电路中的灯泡是否发光去确定过电路中的灯泡是否发光去确定研究光现象时用一根研究光现象时用一根带箭头的直线来表示光传播的路径和方向带箭头的直线来表示光传播的路径和方向通过观察电通过观察电磁铁是否吸引大头针，来判断电磁铁有无磁性磁铁是否吸引大头针，来判断电磁铁有无磁性研究压研究压力的作用效果与压力大小的关系时，保持受力面积不变力的作

4、用效果与压力大小的关系时，保持受力面积不变用总电阻表示同一段电路中串联的两个电阻用总电阻表示同一段电路中串联的两个电阻A A B B C C D D第5题图4 4如图，在空气压缩引火仪玻璃筒的底部放一小撮干燥的棉絮如图，在空气压缩引火仪玻璃筒的底部放一小撮干燥的棉絮，用力将活塞迅速向下压，棉絮燃烧起来以下实验中的操作目，用力将活塞迅速向下压，棉絮燃烧起来以下实验中的操作目的与此实验中放入棉絮作用相同的是的与此实验中放入棉絮作用相同的是A A在研究电流与电阻、电压关系时，控制电阻不变去研究电流在研究电流与电阻、电压关系时，控制电阻不变去研究电流与电压的关系与电压的关系B B奥斯特实验发现了电流的

5、周围存在着磁场，实验中放入小磁奥斯特实验发现了电流的周围存在着磁场，实验中放入小磁针针C C在做在做“探究二力平衡条件探究二力平衡条件”实验时，选用质量较小的卡片实验时，选用质量较小的卡片 D D选用选用2 2和和8 8两个电阻串联代替两个电阻串联代替1010的电阻的电阻5.5.按压桌面会使桌面发生微小的形变如图所示，如按压桌面会使桌面发生微小的形变如图所示，如果在桌面上架一支激光笔，激光照射到远处墙上的光果在桌面上架一支激光笔，激光照射到远处墙上的光点就会发生较大的偏移，从而反映出桌面的形变下点就会发生较大的偏移，从而反映出桌面的形变下列测量工具中设计思想与上述实验相同的是列测量工具中设计思

6、想与上述实验相同的是A A刻度尺刻度尺 B B量筒量筒C C液体温度计液体温度计 D D弹簧测力计弹簧测力计6.6.如图如图4 4所示，不是通过比较得出结论的是所示，不是通过比较得出结论的是7.7.下面的几幅图运用了下面的几幅图运用了 的方法说明的方法说明分子也具有动能和势能。分子也具有动能和势能。 8 8如图所示，在做如图所示，在做“探究二力平衡条件探究二力平衡条件”实验时，选实验时，选用质量较小的卡片，目的是忽略小卡片的重力对实验的用质量较小的卡片，目的是忽略小卡片的重力对实验的影响这种突出问题的主要方面，忽略次要因素，是物影响这种突出问题的主要方面，忽略次要因素，是物理学中经常采用的一种

7、科学研究方法以下四个实例中理学中经常采用的一种科学研究方法以下四个实例中所用研究方法与此相同的是（）所用研究方法与此相同的是（）A A 选用质量相同的物体探究重力势能与高度的关系选用质量相同的物体探究重力势能与高度的关系B B 选用小磁针探究磁体周围的磁场选用小磁针探究磁体周围的磁场C C 选用轻绳探究使用定滑轮的特点选用轻绳探究使用定滑轮的特点D D 选用选用22和和88两个电阻串联代替两个电阻串联代替1010的电阻的电阻9 9乒乓球的直径被加大后，提高了乒乓球比赛的观赏乒乓球的直径被加大后，提高了乒乓球比赛的观赏性。玛丽认为直径增加了，乒乓球的弹性减弱了，吉姆性。玛丽认为直径增加了，乒乓球

8、的弹性减弱了，吉姆认为乒乓球弹性是否减弱必须通过实验来证明。能够验认为乒乓球弹性是否减弱必须通过实验来证明。能够验证玛丽的说法是否正确的是证玛丽的说法是否正确的是A.A.把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁，比较反弹后落把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁，比较反弹后落地的距离地的距离B.B.把直径不同的乒乓球抛向地面，比较落地后反弹的把直径不同的乒乓球抛向地面，比较落地后反弹的高度高度C.C.把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放，比较把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放，比较落地后反弹的高度落地后反弹的高度D.D.把直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放，比较把直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放，比

9、较落地后反弹的高度落地后反弹的高度1010(4(4分分) ) 如图所示，在探究如图所示，在探究“物体动能的大小与哪些因素有关物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让同一铁球从斜面的不同高度由静止释放，撞击同一的实验中，让同一铁球从斜面的不同高度由静止释放，撞击同一木块木块该实验的目的是研究该实验的目的是研究 （选填（选填“铁球铁球”或或“木木块块”）的动能大小与）的动能大小与 的关系，实验是通过观察的关系，实验是通过观察 来说明铁球对木块做功的多少，从而得出结论的下列四来说明铁球对木块做功的多少，从而得出结论的下列四个实例所用研究方法与实验中判断动能大小所采用的研究方法相个实例所用研究方法与

10、实验中判断动能大小所采用的研究方法相同的是同的是 （选填代号）：（选填代号）：选用选用22和和88两个电阻串两个电阻串联代替联代替1010的电阻；的电阻；用液体压强计两边液面高度差反映液体压用液体压强计两边液面高度差反映液体压强的大小；强的大小；用铁屑显示磁体周围磁场分布；用铁屑显示磁体周围磁场分布；研究光的传播时，研究光的传播时，引入引入“光线光线”第26题图第27题图1111（3 3分）甲、乙两位同学做分）甲、乙两位同学做“探究物体所受重力的大小与质探究物体所受重力的大小与质量的关系量的关系”实验。实验。 （1 1）如图所示，甲同学用弹簧测力计测量钩）如图所示，甲同学用弹簧测力计测量钩码所

11、受重力大小，读数时他让钩码保持静止状态，根据码所受重力大小，读数时他让钩码保持静止状态，根据_知识可知，此时钩码所受的重力大小和它受到的拉力大小相等。知识可知，此时钩码所受的重力大小和它受到的拉力大小相等。他分别测出一个钩码、两个钩码、三个钩码的重力大小后，根据他分别测出一个钩码、两个钩码、三个钩码的重力大小后，根据实验数据得出结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比。实验数据得出结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比。（2 2）乙同学取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并）乙同学取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的分别测

12、出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为乙同学的做法关系，你认为乙同学的做法_。A A不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验B B不合理，因为他没有使物体的质量成整数倍变化不合理，因为他没有使物体的质量成整数倍变化C C合理，因为他同样可以得到的物体所受重力大小合理，因为他同样可以得到的物体所受重力大小与质量的关系与质量的关系D D合理，因为他的操作比甲同学更简便合理，因为他的操作比甲同学更简便1212在探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关时，小在探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关时，小东认为物体所受滑动摩擦力的大小跟物体对接触面的

13、压东认为物体所受滑动摩擦力的大小跟物体对接触面的压强有关。水平桌面上有符合实验要求的带滑轮的木板，强有关。水平桌面上有符合实验要求的带滑轮的木板，两个大小不同、材料相同、表面粗糙程度相同的带挂钩两个大小不同、材料相同、表面粗糙程度相同的带挂钩的立方体木块的立方体木块A A和和B B，弹簧测力计和细线。请你利用上，弹簧测力计和细线。请你利用上述器材设计实验证明小东的观点是错误的。请你写出主述器材设计实验证明小东的观点是错误的。请你写出主要实验步骤和实验现象。要实验步骤和实验现象。 1313如图是探究影响浮力大小因素的实验如图是探究影响浮力大小因素的实验（1 1）为了观察圆柱体逐渐放入水中时的浮力

14、变化情况，弹簧测力）为了观察圆柱体逐渐放入水中时的浮力变化情况，弹簧测力计吊着圆柱体要匀速、缓慢向下放，计吊着圆柱体要匀速、缓慢向下放，使圆柱体处于使圆柱体处于_状态状态（2 2）测出圆柱体的重力为）测出圆柱体的重力为5N5N，根据图中弹簧测力计示数，可知此，根据图中弹簧测力计示数，可知此时圆柱体受到的浮力为时圆柱体受到的浮力为_N._N.（3 3）实验时应先测圆柱体的重力，再放入水中测浮力改变操作）实验时应先测圆柱体的重力，再放入水中测浮力改变操作先后顺序会使浮力的测量先后顺序会使浮力的测量结果偏结果偏_（4 4）探究完浮力和液体密度、排开液体体积的关系后，还想探究）探究完浮力和液体密度、排

15、开液体体积的关系后，还想探究浮力是否和物体所受的重力有关请简述你的实验方案浮力是否和物体所受的重力有关请简述你的实验方案14.14.气体产生的压强（气压）大小与哪些因索有关呢？某科学兴趣小组同学气体产生的压强（气压）大小与哪些因索有关呢？某科学兴趣小组同学了解到如下信息后提出了他们的猜想。了解到如下信息后提出了他们的猜想。网网 信息：信息：自行车轮胎在烈日下暴晒易爆胎自行车轮胎在烈日下暴晒易爆胎蓝球充气越多越不易被压蓝球充气越多越不易被压扁扁密封在针筒内的空气只能被压缩一定的范围。密封在针筒内的空气只能被压缩一定的范围。猜想猜想: :气压大小可能与气体的多少、温度及体积有关。气压大小可能与气体

16、的多少、温度及体积有关。(1)(1)信息信息_(_(填序号）可作为填序号）可作为”气压大小可能与气体温度有关气压大小可能与气体温度有关”的的猜想依据。猜想依据。(2)(2)科学小组设计了如图所示装置探究气压大小与温度的关系，步骤如下：科学小组设计了如图所示装置探究气压大小与温度的关系，步骤如下：步骤一：往气球内充入一定量的空气后用细线扎紧气珠口。步骤一：往气球内充入一定量的空气后用细线扎紧气珠口。步骤二：在容器底部固定一滑轮，往容器中加人适量的水步骤二：在容器底部固定一滑轮，往容器中加人适量的水步骤三：拉动绕过滑轮的细线使气球浸没在水中标记水面位置并测出细线步骤三：拉动绕过滑轮的细线使气球浸没

17、在水中标记水面位置并测出细线露出水面的长度露出水面的长度 步骤四：升高水温，拉动细线改变气球浸没的深度，使水面的位置保持不变步骤四：升高水温，拉动细线改变气球浸没的深度，使水面的位置保持不变测出细线露出水面的长度。测出细线露出水面的长度。气球浸没在不同温度的水中时，保持水面位置不变是为了气球浸没在不同温度的水中时，保持水面位置不变是为了_。 实脸中对多个不易观测的量，进行了巧妙的实脸中对多个不易观测的量，进行了巧妙的“转换转换”如如“细线露出水面细线露出水面的长度越长的长度越长”反映反映“气球浸入水中的深度越大气球浸入水中的深度越大”; “; “气球浸入水中的深度越气球浸入水中的深度越大大”反

18、映反映_越大。越大。1515(8(8分分) )生活经验告诉我们，自行车轮胎内气压越低，骑起来就越费生活经验告诉我们，自行车轮胎内气压越低，骑起来就越费力；汽车轮胎内气压越低，油耗就越高。李明和张强经过观察发现，力；汽车轮胎内气压越低，油耗就越高。李明和张强经过观察发现，轮胎内气压降低是导致它与地面接触面积增大的一个原因，于是他们轮胎内气压降低是导致它与地面接触面积增大的一个原因，于是他们提出了滚动摩擦力是否与轮胎和地面接触面积大小有关的问题。为此，提出了滚动摩擦力是否与轮胎和地面接触面积大小有关的问题。为此，他们设计了一个实验方案：在同一水平道路上，让李明骑在同一辆自他们设计了一个实验方案：在

19、同一水平道路上，让李明骑在同一辆自行车行车上控制方向把，双脚踏在踏板上不动。分别在三种胎压情况下，由张上控制方向把，双脚踏在踏板上不动。分别在三种胎压情况下，由张强用弹簧测力计沿运动方向拉着自行车匀速运动。经过反复实验，得强用弹簧测力计沿运动方向拉着自行车匀速运动。经过反复实验，得到了不同胎压下滚动摩擦力的平均值如下表所示到了不同胎压下滚动摩擦力的平均值如下表所示( (车胎放掉的气体质量、车胎放掉的气体质量、其它阻力忽略不计其它阻力忽略不计) )。(1)(1)在上述实验方案中，在上述实验方案中，“让李明骑在同一辆自行车上让李明骑在同一辆自行车上”的目的是为了的目的是为了控制控制_；“沿运动方向

20、拉着自行车匀速运动沿运动方向拉着自行车匀速运动”是为了使拉力是为了使拉力_滚动摩擦力；滚动摩擦力；(2)(2)通过对实验数据的分析可以得到的结论是：在其它条件相同的情况通过对实验数据的分析可以得到的结论是：在其它条件相同的情况下，接触面积越大，滚动摩擦力下，接触面积越大，滚动摩擦力_；(3)(3)胎压降低导致汽车油耗增大的原因是：胎压降低导致汽车油耗增大的原因是：_。胎压胎压正常正常较低较低很低很低滚动摩擦力滚动摩擦力( (平均值平均值) )10.5N10.5N15.2N15.2N20.8N20.8N1616（7 7分）在测分）在测“3.8V”3.8V”小灯泡电功率实验中：小灯泡电功率实验中：

21、（1 1）请你用笔画线代替导线，将甲图实物连接完整。）请你用笔画线代替导线，将甲图实物连接完整。（2 2）电路正确连接后，闭合开关，移动滑片，发现灯）电路正确连接后，闭合开关，移动滑片，发现灯泡不亮，电流表无示数，电压表示数接近电源电压，则泡不亮，电流表无示数，电压表示数接近电源电压，则故障可能是故障可能是_。（3 3）排除故障后，当灯泡正常发光时，电流表的示数）排除故障后，当灯泡正常发光时，电流表的示数如图乙为如图乙为_A_A，灯泡额定功率为，灯泡额定功率为_W_W。（4 4）图丙所示电路中（）图丙所示电路中（R R阻值已知），无电压表也能阻值已知），无电压表也能测出该灯泡额定功率的是测出该

22、灯泡额定功率的是_。 A B C D A B C D 1717在物理学中，要比较物体运动的快慢，我们引入在物理学中，要比较物体运动的快慢，我们引入了速度概念；要比较消耗电能的快慢，我们引入了了速度概念；要比较消耗电能的快慢，我们引入了 概念；要比较压力的作用效果，我们引入了概念；要比较压力的作用效果，我们引入了 概念。概念。18.18.为了描述物体运动的快慢，我们将物体运动的路程为了描述物体运动的快慢，我们将物体运动的路程与所用时间的比值定义为速度，这种方法是物理学中常与所用时间的比值定义为速度，这种方法是物理学中常用的比值定义法。我们在学习下列物理概念时：用的比值定义法。我们在学习下列物理概

23、念时：温度，温度，热量，热量，功，功， 重力，重力， 压强，压强， 功率功率 。其中。其中用到类似方法的是用到类似方法的是A A B B C C D D 19.19.在物理实验中，往往对物理量进行多次测量，有的在物理实验中，往往对物理量进行多次测量，有的是为了提高精度，有的是为了寻找规律。下列四个实是为了提高精度，有的是为了寻找规律。下列四个实验中，通过多次测量提高精度的是验中，通过多次测量提高精度的是A. A. 在探究在探究“并联电路的干路和支路电流有什么关系并联电路的干路和支路电流有什么关系”时，测量多组对应的干路电流和各支路电流时，测量多组对应的干路电流和各支路电流B. B. 在探究在探

24、究“液体的压强与哪些因素有关液体的压强与哪些因素有关”时，多次改时，多次改变液体密度、深度，测量对应的压强值变液体密度、深度，测量对应的压强值C. C. 在探究在探究“电阻大小与哪些因素有关电阻大小与哪些因素有关”时，多次更换时，多次更换电阻丝，测量对应电流电阻丝，测量对应电流D.D.在测量在测量“某种物质的密度某种物质的密度”时，测量多组对应的质时，测量多组对应的质量和体积值量和体积值20.20.小明小组利用如图小明小组利用如图4 4所示装置探究所示装置探究“杠杆平衡条件杠杆平衡条件”时，在杠杆两侧挂上不同个数的钩码，移动钩码使杠杆时，在杠杆两侧挂上不同个数的钩码，移动钩码使杠杆在水平位置平

25、衡，这样三次实验后得出结论：动力在水平位置平衡，这样三次实验后得出结论：动力支支点到动力作用点的距离点到动力作用点的距离= =阻力阻力支点到阻力作用点的距支点到阻力作用点的距离。下列能帮助他得出正确结论的操作是离。下列能帮助他得出正确结论的操作是( ( ) )A A去掉一侧钩码，换用弹簧测力计竖直向下拉去掉一侧钩码，换用弹簧测力计竖直向下拉B B去掉一侧钩码，换用弹簧测力计斜向下拉去掉一侧钩码，换用弹簧测力计斜向下拉 C C去掉一侧钩码，换用弹簧测力计竖直向上拉去掉一侧钩码，换用弹簧测力计竖直向上拉D D增加钩码个数，再多次实验使结论更具普遍性增加钩码个数，再多次实验使结论更具普遍性2121透

26、过放大镜观看周围的物体时发现，近处的物体是透过放大镜观看周围的物体时发现，近处的物体是正立、放大的，而稍远处的物体是倒立、放大的，更远正立、放大的，而稍远处的物体是倒立、放大的，更远处的窗户则是倒立、缩小的。针对这一现象，同学们经处的窗户则是倒立、缩小的。针对这一现象，同学们经过讨论形成了下面四个问题。你认为最有探究价值且易过讨论形成了下面四个问题。你认为最有探究价值且易于探究的科学问题是于探究的科学问题是AA物体通过凸透镜所成的像都有哪些种类物体通过凸透镜所成的像都有哪些种类? ?BB凸透镜的成像情况与哪些因素有关凸透镜的成像情况与哪些因素有关? ?C.C.凸透镜在什么条件下能成什么样的像凸

27、透镜在什么条件下能成什么样的像? ?D.D.凸透镜的成像情况与物、镜间的距离有何关系凸透镜的成像情况与物、镜间的距离有何关系? ?22.22.科学探究活动通常包括以下要索：科学探究活动通常包括以下要索：“提出问题、提出问题、猜想与猜想与假设、假设、设计实验与制订计划，设计实验与制订计划，进行实验与收集证据、进行实验与收集证据、分分析与论证、析与论证、合作交流、评估合作交流、评估”等。某课外学习小组的张勤同等。某课外学习小组的张勤同学交流了下面的疑问：如图所示，如果将两个一次性纸杯的杯学交流了下面的疑问：如图所示，如果将两个一次性纸杯的杯口向上轻轻叠套起来，用手轻握外面的纸杯，在靠近杯口的上口向

28、上轻轻叠套起来，用手轻握外面的纸杯，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹气，里面纸杯将会出现什么情况方平行于杯口方向用力吹气，里面纸杯将会出现什么情况? ?丁强丁强同学回答：同学回答：“可能向上跳出，可能压得更紧，也可能静止不可能向上跳出，可能压得更紧，也可能静止不动动”。丁强同学的回答属于科学探究活动中的。丁强同学的回答属于科学探究活动中的 要素。其要素。其他同学将张勤的疑问进行实际操作，发现他同学将张勤的疑问进行实际操作，发现“里面纸杯向上跳里面纸杯向上跳出出”，这又属于科学探究活动中的，这又属于科学探究活动中的 要素要素( (以上两空均选填以上两空均选填题中给定的要素番号题中给定的要素番

29、号) )。5 5物理学中用实验研究物理量之间的关系时，常采用物理学中用实验研究物理量之间的关系时，常采用控制变量法，下列实验设计不需要使用控制变量法的是控制变量法，下列实验设计不需要使用控制变量法的是A A研究影响动能大小的因素研究影响动能大小的因素B B研究影响导体中电流大小的因素研究影响导体中电流大小的因素C C研究液体压强的特点研究液体压强的特点D D研究平面镜成像的特点研究平面镜成像的特点1010下列是初中物理中的几个探究实例：下列是初中物理中的几个探究实例：探究探究“杠杆的杠杆的平衡条件平衡条件”；探究探究“液体内部的压强与哪些因素有液体内部的压强与哪些因素有关关”；探究磁场时，引入

30、探究磁场时，引入“磁感线磁感线”；探究探究“电阻电阻上的电流跟两端电压的关系上的电流跟两端电压的关系”。其中，采用了相同研究。其中，采用了相同研究方法的是方法的是( )( )A A和和 B B和和 C C和和 D D和和hS2mhS1m hS3m甲乙丙1818在探究在探究“物体动能的大小与哪些因素有关物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小红同学设计了如图所示的实验中，小红同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验。让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水甲、乙、丙三次实验。让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后

31、静止。平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止。（1 1）要探究动能大小与物体质量的关系应选用）要探究动能大小与物体质量的关系应选用 两图；实验中应保证铁球到达两图；实验中应保证铁球到达水平面时的速度相同，为了达到这一目的所采取的具体操作方法是水平面时的速度相同，为了达到这一目的所采取的具体操作方法是 。（2 2）选用甲、丙两次实验可以得出的结论是）选用甲、丙两次实验可以得出的结论是 。（3 3）该实验是通过观察）该实验是通过观察 来比较铁球动能的大小，来比较铁球动能的大小，从而得出结论的。下面的四个实例中也采用这种研究方法的从而得出结论的。下面的四个实例中也采用这种研究方

32、法的是是 。A A认识电压时，我们可以用水压来类比认识电压时，我们可以用水压来类比B B用画磁感线的方法来描述看不见的磁场用画磁感线的方法来描述看不见的磁场C C探究电功大小与哪些因素有关，通过重物提升的高度来判断探究电功大小与哪些因素有关，通过重物提升的高度来判断电流做功的多少电流做功的多少D D保持电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压关系保持电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压关系（4 4）以上探究过程结束时小球、纸盒都归于静止，但从能量转化角度看本实验将机）以上探究过程结束时小球、纸盒都归于静止，但从能量转化角度看本实验将机械能转化为械能转化为 能。能。2626（5 5分）如

33、图所示是探究动能大小与哪些因素有关分）如图所示是探究动能大小与哪些因素有关的实验装置：的实验装置：（1 1）实验中通过观察木块在同一水平面上被推动的）实验中通过观察木块在同一水平面上被推动的 来比较小球的动来比较小球的动能大小。能大小。（2 2）将同一小球从同一斜面的不同高度（）将同一小球从同一斜面的不同高度（h h1 1h h2 2）由静止开始释放的目的是）由静止开始释放的目的是： 。（3 3）小球推动木块，最后静止时的位置如图甲、乙所示，分析可知小球的动）小球推动木块，最后静止时的位置如图甲、乙所示，分析可知小球的动能与速度的大小能与速度的大小 （选填（选填“有关有关”或或“无关无关”）。）。（4 4）如图丙所示，质量较小的扑克牌动能较大时能切入黄瓜，根据上面的探）如图丙所示，质量较小的扑