小学六年级语文教学工作计划第一学期

1、小学六年级语文教学工作计划第一学期新学期马上要开始了，为使教学工作能顺利开展，也为了及时 完成教学任务，同时为今后的教学工作提供参考，出国了“小学六年 级语文教学工作计划第一学期”仅供参考，希望能帮助到大家！夏去秋来，本学期我担任六年级（ 5）班的班主任并担任语文教 学工作。依据学校工作思路，结合本班实际情况，以及上学期的工作 经验和教训，特制定计划如下：本学期班内依然为 71名学生，其中有男生 37 人，女生 34 人。 从上学期的语文成绩来看， 本学期要从阅读理解方面下功夫， 提高学 生的理解能力，同时还要培养学生认真书写的习惯。另外，还有部分 同学偏科，所以本学期还要注意引导这样的孩子全

2、面发展。 对于差生， 他们学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积累 不够丰富，不能全身心地自觉学习，促进他们进步，依然是本学期的 重点。在语文教学中，做好以下几方面工作：1. 抓基础知识和基本技能 在上学期期末考试中，部分同学的基础知识掌握得不够扎实， 本学期在这方面进行狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容， 一定要全班同学都过关。 对于学习的重点， 如句子的变换形式和修改 病句以及多音字的理解等容易失分知识， 要采用多种形式的练习， 小 结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过2. 做好学习方法的指导俗话说，磨刀不误砍柴功。最重要的学习莫过于方法的学习。 搞好了学习

3、方法的指导， 对提高学生学习成绩是有很大的好处的。 因 此，教学不同的知识点时， 都要结合学生学习的情况来渗透学习方法 的指导。在预习课文时，要求学生读画思写问的五步预习方法， 意思是读课文、画词句、思内容、写批注、问不解的方法。学生掌握 这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。在阅读教学上，要教给学生理清文章的脉络，渗透理解词句的 方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结分段、概括段意、概 括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法等阅读技能，并进行迁移 学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，并把自己的感 受诉诸笔端。 把从课堂教学中学到

4、的课文表达方法迁移运用， 并开展 多种形式的文体活动，让他们有生活体验，有话可说，使学生的表达 能力在不断的练习中得到提高。教学中要将读与写结合起来，同时， 计划搜集一些学生们感兴趣的话题在课前的二至三分钟内进行口头 作文练习，锻炼学生的口语表达及快速构思成文的能力。3. 做好转差工作本班级需帮助的差生大约有 10 名左右，提高他们的成绩，对 提高全班整体的学习质量有很大的作用。我将采用以优带差的方法， 帮助差生制定出学习目标和学习内容， 每天让优生抽出半小时帮助他 们掌握，因为是多名优生来帮助， 所以他们都不会有增大负担的感觉。 另外我还将设了奖励的制度， 形成了竞争的机制。 通过单元和知识

5、点 的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重树学习的 信心。4. 拓展知识视野 语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之 后才能运用。 为了拓展学生的知识视野， 我准备开展一系列的语文综 合实践活动：（1）优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动 进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，必然会收获许多东西。（2）好词佳句的收集。继续收集好词佳句并进行，使学生的词 汇积累不断增多。（3）原创得意句段的展示。（4）开展各种主题的辩论会。 学生一定会在实践活动中得到了 锻炼，不断提高语文素养。我计划主要从以下几方面去做： （一）继续抓好常规教育 虽然学生已经是六年级

6、的孩子了，但许多地方还需要引导。我 计划目标近一点、小一点、 实一点，时时处处向学生进行有针对性的 常规教育，继续从以下几点去做：1. 开学初，充分利用班队会及晨会的时间温习 一日常规、小学生守则和小学生日常行为规范 ，并在日常学习的过程中，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育，使学生进一 步养成良好的学习和生活习惯。2 .利用升旗仪式、班会，加强学生的德育教育。通过选升旗手、执旗手、授旗手以及国旗下讲话、主题班会等活动，培养学生爱 国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作， 学会生活。3 .充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。

7、如组织学生积极参加学校的田径运 动会等。（二）继续推进学生自主管理 上学期，孩子们的自主管理初见成效，这学期，我计划继续实 行这个制度。1 .明确班组规，把管理权交与学生。我计划学期初，共同制定 好班规，再把学生分成 9 个小队，实行自主管理，每队分成两个小组， 每组根据班规，可以制定出组内的奖惩措施，具体到学习、纪律、卫 生等各个方面，选出组长，力求做到有规可依，违规必究。2. 人人有事干，事事有人干。有句话说：抓在细微处，落在实 效中。本学期， 我计划继续执行值日班长制度，再通过层层管理的办 法，来实现自主管理。 力争做到人人有事干， 事事有人干， 责任到位， 使每个人成为班内小主人。3.

8、 继续实行周末小记，说说心里话。学生在进行自我管理的同 时，难免出现这样那样的问题，随着孩子年龄的增长，不愿意像低年 级学生那样告状了。 为了与学生进行交流， 学生每周末可以写写自己 的心里话，以匿名的方式教给我。 我想这样既可提高学生的写作水平， 又开辟了一条师生沟通的渠道，还有助于教师及时了解学生的想法， 对他们对症下药，并发现自己工作中的不足。4. 继续抓好安全教育工作和卫生工作。 学校班级卫生工作计划：值日生每天按时清扫卫生，要求学生 保持好卫生，坚持每天捡拾教室、楼道内的纸巾杂物，坚持周一、周 四卫生大扫除，养成讲卫生的好习惯。 个人卫生工作计划：衣着整洁、 大方，天天洗脸刷牙。这学

9、期，我还会积极组织和参加本组的教研活动，积极参加讲 课、评课活动，力争在各项活动中积累经验、吸取教训，努力提高自 己。以上只是我对本学期工作的初步打算，在今后的工作中，我将不 断地加以改进。若有不足之处，敬请领导和老师批评、指正。周次时间教学内容：一9月1日-9 月2日培养良好的学习习惯（ 11）二9月5日-9 月9日我们爱你啊，中国郑成功习作 1 三9月13日-9 月16日把我的心脏带回祖国古诗两首 练习一四9月19日-9 月23日负荆请罪最后的姿势习作 2五9月26日-9 月30日船长爱之链练习 2六 10 月 8 日-10 月 14 日小草和大树轮椅上的霍金七 10 月 17 日 -10

10、 月 21 日一本男孩子必读的书我读书我快乐八 10 月 24 日 -10 月 28 日习作 3 练习 3姥姥的剪纸九 10 月 31 日 -11 月 4 日牛郎织女安塞腰鼓习作 4十 11 月 7 日-11 月 11 日练习 4青藏高原一株柳草原 十一11月14日-11 月18日麋鹿习作 5练习5 十二 11月 21日-11 月 25日给家乡孩子的信钱学森 十三11月28日-12 月2日詹天佑鞋匠的儿子习作 6 十四 12 月 5 日-12 月 9 日练习 6古诗两首学与问 十五 12月 12日-12 月 16日大自然的文字养成读报的好 习惯十六 12月19日-12 月23日习作 7练习 7

11、十七 12月 26日-12 月 30日复习十八1月3日-1 月6日复习十九1月9日-1 月13日考试 继续接任这个班的班主任，深感任务的艰巨，但为了圆满完成 新学期的教学任务， 使日常的教学工作能得以有条不紊地进行， 从而 真正提高全体学生的语文素养。 同时也为迎接明年的毕业考试打下坚 实的基础。 现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容， 制定出本 学期的语文教学计划。通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技 能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记 叙文写作。 引导学生逐渐更新学习方式， 逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习， 在

12、各自原有的基础上都 有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。 我所担任的六年级的学生， 原有的语文基础较好， 但缺少优生。 因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力 的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣； 让学生观 察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与 意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养，着重培养优生。针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读， 引导学生养成默读的习惯。 授课过程中， 重点讲解分析讲读课文的内 容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。 本学期的写作 训练以写人记事的记叙文写作为

13、主， 两周写一篇大作文， 每周一篇小 作文，并坚持每周写三篇日记。通过强化训练，使得学生要在40 分钟之内完成 500 字左右的习作。国标本（苏教版）小学语文六年级上册教科书编写框架仍按 “两 根柱子”，“一条龙”的体系编排，分为“习惯”、“课文”、“习 作”、“练习”、“学和做”五大块。“习惯”部分仍被安排在开篇，安排了两个学习内容，一是不 懂就问；二是勤于收集资料。在编排上仍旧把“培养良好的学习习惯” 教材之首，但其训练则应渗透在日常的学习活动之中， “反复抓，抓 反复”，务求形成“习惯”。“课文”部分，国标本苏教版小学语文六上阅读教学内容，编 排了 7 个单元，由 25篇课文组成。整册教

14、材的选文，从体裁上看， 有记叙文、说明文、议论文以及诗歌；从主题上分，有民族传统文化 和爱国主义教育方面的，有人生哲理方面的，有热爱自然方面的，有 学习方法指导方面的。 总体上看， 本册阅读教材无论是课文的选择和 编排，还是思考练习题的设置， 体现了课标规定的第三学段教学目标 的要求，体现了“三维整合、统筹安排、因课设练、多次重复、螺旋 上升”的教材编写特色，实现了民族性和世界性、人文性和工具性、 典范性和时代性、系统性和开放性的和谐统一。“习作” 7篇，每个单元安排 1篇。要求能写简单的纪实作文 和想象作文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要， 分“练习” 7个，每个单元安排 1 个。每

15、个练习分成“语文与生活”、“诵读与 积累”（“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”）、 “写好钢笔字”、 “口 语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。“学和做”仍作为全册教材 的压轴内容，本册“学和做”安排的内容为“读报和剪报”，并与单 元七“读书有方”融为一体，环环相扣。1 、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中思想 品德教育；培养热爱科学、 勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感 和振兴中华的责任感， 受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育， 陶 冶爱美的情趣。2 、能利用汉语拼音识字，学习普通话。3 、培养独立识字的能力。学习 159个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并

16、能正确读写4 、能联系上下文、结合生活实际或理解词语的意思。学过的词 语大部分能在口头或书面表达中运用。 注意语言的积累， 初步养成积 累语言的习惯。5 、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能 在阅读中把握文章的主要内容， 体会文章的思想感情， 初步领悟作者 的表达方法。 并能从阅读的内容想开去， 结合课文的学习收集有关的 资料。6 、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物， 了解主要 内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于 20 万字。7 、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表 达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。8 、能

17、抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯， 能写简单的记实作文和想象作文， 内容具体，感情真实，有一定条理。 能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自 己的习作。9 、工作目标：一定在期末考试中考入前五名。1 始终用素质教育理论和语文课程标准的要求， 指导日常的教 学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。2 在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况， 适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标， 杜绝以往简单的 “一 刀切”的做法。3 上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨， 精心设计好

18、每一堂课的教4 授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学 方法和多媒体电教设备， 在课堂上营造一种轻松的教学氛围， 从而提 高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌” 的做法，始终以学生为学习主体， 引导学生改变学习方式， 变为自主、 合作、探究式学习，以提高学习效率。5 课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮 助学生及时复习好所学的新知识。6 认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。7 平时注重向别的老师学习， 积极参加备课组的集体备课和教 研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得

19、更大 成绩。新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务， 承受新的压力，既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼 的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本 人进行了认真的分析研究，结合实际制定出如下的教学计划：六年级（ 3）班共有学生 39 人。大部分学生学习态度端正，思 想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真， 但是也许受年龄影响， 肯积极发言的学生微乎其微， 大部分甘愿当听 众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占 30%左右，而 杨宗霖与王明睿等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花 大力气去辅导和监督。本册共有课文 2

20、8 篇，每组教材的编排一般有四部分组成： 导读、 课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展， 体现了有实践到认识 再到实践的过程；体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材 要求学会 80 个字。要求学会的字在精读课文中安排，在课后的方格 和书后的生字表中表明。 生字和多音字均随课文注音。 生字用圆括号， 多音字用方括号。“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现 的生字一律不注音，以培养学生的能力和习惯。（一）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充 满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学 生的自主学习，培养学生的创新能力， 已成为教师关注的热点， 讨论、

21、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力 求做到让学生变得鲜活， 让学生学得兴致盎然， 使学生在语文学习中 享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。1 、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我 十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一 上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中， 而又不知不觉地学语文。 我们要根据不同的课型， 设计不同的导入方式。 可以用多媒体展示课 文的画面让学生进入情景； 也可用讲述故事的方式导入， 采用激发兴 趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性， 开启学生学习之门。2 、培养积极探究习惯，发展求异思维

22、能力。在语文教学中，阅 读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生 的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教 学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大 胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学 生在激烈的争辩中， 在思维的碰撞中， 得到语言的升华和灵性的开发。 教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验， 知识的积累等发表不同的见解， 对有分歧的问题进行辩论。 通过辩论， 让学生进一步认识了自然， 懂得了知识无穷的， 再博学的人也会有所 不知，体会学习是无止境的道理。 这样的课，课堂气氛很活跃， 其间

23、， 开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间， 教师也毫不吝惜地让 学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环 节的设计， 充分让学生表述自己对课文的理解和感悟， 使学生理解和 表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。（二）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语 文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作， 其语境描述的美妙， 语 言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感 悟的重要内容。 而由于课堂教学时间的有限， 课文中的精彩之处没有 可能引导学生一一感悟。 为了使这些精彩给学生留下整体印象， 我们 可以在阅读中抓重点， 引导学

24、生对语言文字反复诵读， 以悟出语言丰 富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上， 引导学生居高临下地对课文进行品评， 在品评中深化理解， 升华认识， 填补空白。（三）、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的 外延与课外的外延相等。 以课堂学习为核心， 能动地向学生的学校生 活、家庭生活、 社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训 练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教 学的整体效益。” 在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向 了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学

25、科间的整合。让 学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。学困生的类型，我觉得主要有以下几种（1）不想学 他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家 长、老师逼迫自己学习， 在内心形成消极对抗心理， 学习态度不端正。（2）不会学 有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半， 这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。1 、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”2 、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍 方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优 带差。3 、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

26、 其继续进取，让他们体验成功感。4 、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们 朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适 当放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他 们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。5 、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。6 、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形 成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进 学困生的转化。本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合 作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精 神和实践能力，促进学生的全面发展。教学

27、中以兴趣为先导，时刻注 意培养学生对语文喜欢的态度， 为学生的终身学习、 生活和工作奠定 良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础 上制定学期计划。本班学生 42 人，从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功 较扎实，书写端正。特别是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等学生成绩优 秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。像刘小刚，张水婷等 学生，学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。 本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学， 让学生 都能认真、细心地学习，提高学习成绩。教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国 在我心中，心灵之歌，珍

28、爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门， 人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组 “祖国在我心中” 和第六组“轻 叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任 务驱动、活动贯穿始终的编排方式， 包括“活动建议”和“阅读材料” 两大部分。本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七 组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作” “回顾？拓展” 四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精 读课文后有思考练习题， 略读课文前有连接语。 部分课文后面安排了 “资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读 链接”两次。“口语交际？

29、习作” 依然作为一个独立的栏目。 “回顾？ 拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另 有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其 中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示 台”安排了一次。（一）识字与写字：1. 有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字 3000个，其中 2500 个左右会写2. 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 . 能用毛笔书写楷 书，在书写中体会汉字的优美。（二）阅读：1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和 自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其

30、表达效果。2. 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步 领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法， 作出自己的判断。3. 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的 场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感 受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情 感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。4. 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内 容和情感。5. 利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自 己的阅读面。（三）习作：1. 懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事 物

31、的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习 作素材。2. 内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表 述。3. 学写读书笔记和常见应用文4. 修改自己的习作，并主动与他人交换修改。（四）口语交际：1. 能根据交流的对象和场合，做简单的发言。2. 交际中注意语言美，抵制不文明的语言。（五）综合性学习：1. 策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活 动计划和活动总结。2. 对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故 事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。1. 养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2 、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课

32、文。默读要有一定 的速度和边读边思考的习惯。3 、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体 会其表达效果。4 、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步 领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法， 作出自己的判断。5 、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内 容和情感6 、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作 内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换 修改。7 、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。8 、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故 事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。1 、继续加强阅读基本功的训练。2 、发现语言规律，学习表达方法。3 、把握每个单元丰富的人文