作文教学审题与构思

1、济源市济水一中济源市济水一中张小锐张小锐审题与构思审题与构思中考材料型议论文写作指导中考材料型议论文写作指导 1、学习根据材料准确地把、学习根据材料准确地把握主旨，提炼论点；握主旨，提炼论点； 2、学习按照、学习按照”引议联结引议联结”的方式构思，能在主体部分的方式构思，能在主体部分运用正反对比式或并列式结运用正反对比式或并列式结构。构。学习目标学习目标一、河南中招作文命题规律总结与预测一、河南中招作文命题规律总结与预测年份年份 考查方式考查方式题目题目 设题角度设题角度 2009年年命题作文命题作文 逆耳忠言助我行逆耳忠言助我行 成长体验，感悟成长体验，感悟生活生活 材料作文材料作文 根据材

2、料寓意，自拟题目根据材料寓意，自拟题目 与人分享与人分享 2010年年半命题作文半命题作文 我身边的我身边的 关注生活关注生活 材料作文材料作文 根据材料寓意，自拟题目根据材料寓意，自拟题目 自立自强，自我自立自强，自我奋斗奋斗 2011年年半命题作文半命题作文 怀念怀念 的日子的日子 珍惜情感，感悟珍惜情感，感悟生活生活 材料作文材料作文 根据材料寓意，自拟题目根据材料寓意，自拟题目 适应环境，适应适应环境，适应生活生活 2012年年命题作文命题作文 同在一个屋檐下同在一个屋檐下 成长体验，感悟成长体验，感悟生活生活 材料作文材料作文 根据材料寓意，自拟题目根据材料寓意，自拟题目 感悟生活感

3、悟生活 考情总结与预测考情总结与预测 从表中可以看出，河南近四年都是二选一从表中可以看出，河南近四年都是二选一的作文，且材料作文为每年必考方式，命题的作文，且材料作文为每年必考方式，命题和半命题出现的几率占一半。从命题趋势上和半命题出现的几率占一半。从命题趋势上看，看，2013年依然会沿用此种考查方式，分值年依然会沿用此种考查方式，分值保持在保持在50分，分，“家庭、学校、社会、人生家庭、学校、社会、人生”几个话题依旧会是几个话题依旧会是2013年中招命题的主旋律。年中招命题的主旋律。关注自我、关注人生、关注社会、关注现实关注自我、关注人生、关注社会、关注现实生活的热点问题尤其需要考生们重视。

4、生活的热点问题尤其需要考生们重视。二、材料作文的材料类型及分类二、材料作文的材料类型及分类材料类型：材料类型：故事型故事型：它包括梗概故事和片断故：它包括梗概故事和片断故事、寓言故事。事、寓言故事。论说型论说型：它包括名言警句、哲理语：它包括名言警句、哲理语段、议论文段。段、议论文段。事例型事例型：名人事例，凡人小事。：名人事例，凡人小事。情景型情景型：设置一个特定的情景：设置一个特定的情景(生生活场面，特别的细节）。活场面，特别的细节）。图表型图表型：漫画、图表、照片等。：漫画、图表、照片等。材料作文的分类：材料作文的分类：供材料写记叙文；供材料写记叙文；供材料写议论文；供材料写议论文；供材

5、料写说明文；供材料写说明文；供材料写应用文；供材料写应用文；根据材料写局部根据材料写局部(补写补写)；根据材料缩写、扩写、改写。根据材料缩写、扩写、改写。 三、三、吹尽黄沙始见金吹尽黄沙始见金解读材料，把握核心解读材料，把握核心 作文材料的共同点：作文材料的共同点：含义深刻，含义深刻，蕴理于文蕴理于文。简言之，就是出题者。简言之，就是出题者选取材料的选取材料的意图意图很明显。很明显。 1.善于抓取对话重点和关键善于抓取对话重点和关键词，剖析材料中心，明确主旨词，剖析材料中心，明确主旨走向。走向。 材料作文中的一方对话，往往是作材料作文中的一方对话，往往是作者的者的“代言代言”。这些对话往往有比

6、较。这些对话往往有比较或对比的信息，这就是作者想突出表或对比的信息，这就是作者想突出表达的观点。达的观点。2009年材料作文年材料作文橘子和苹果橘子和苹果 小姑娘把橘子皮剥去，看见里面小姑娘把橘子皮剥去，看见里面有很多小瓣，就问：有很多小瓣，就问：“橘子，你为橘子，你为什么长这么多小瓣呢？什么长这么多小瓣呢？”“”“是为了是为了你和大家分享啊你和大家分享啊”橘子回答橘子回答说小姑娘又问苹果：说小姑娘又问苹果：“苹果，你苹果，你为什么没有小瓣呢？是为了让一个为什么没有小瓣呢？是为了让一个人吃吗？人吃吗？”苹果回答苹果回答:“是为了让你能是为了让你能完整地把我奉献出去。完整地把我奉献出去。” 2.

7、寓言、漫画、诗歌要看寓意、中心。寓言、漫画、诗歌要看寓意、中心。 一个自以为怀才不遇的青年非常苦恼，他质问一个自以为怀才不遇的青年非常苦恼，他质问上帝，命运为什么对他如此不公。上帝从路边随意上帝，命运为什么对他如此不公。上帝从路边随意拾起一块小石子，又随便扔了出去，问青年：拾起一块小石子，又随便扔了出去，问青年：“你你能找到我扔出去的那块石子吗？能找到我扔出去的那块石子吗？”青年摇了摇头。青年摇了摇头。上帝又把手上的金戒指取下来扔到石子堆中，问青上帝又把手上的金戒指取下来扔到石子堆中，问青年：年：“你能找到那枚金戒指吗？你能找到那枚金戒指吗？”“”“能。能。”果然，果然，青年很快就找到了。上帝

8、说：青年很快就找到了。上帝说：“现在你该明白了现在你该明白了吧。吧。” 在对比中理解寓意：要把自己变得优秀；在对比中理解寓意：要把自己变得优秀；要在自己身上寻找要在自己身上寻找“不遇不遇”的原因。的原因。 3.照片要看对比突出的主题；照片要看对比突出的主题；画面往往有需要在对比不同的画面往往有需要在对比不同的信息比较中才能表达自己的主信息比较中才能表达自己的主旨。旨。 4.打开思维，在遵循基本打开思维，在遵循基本主旨不变的前提下要合理提升主旨不变的前提下要合理提升高度，开阔视野，力求有自己高度，开阔视野，力求有自己的独立思维。的独立思维。练笔一：提炼观点练笔一：提炼观点 2012年河南省中考作

9、文材料年河南省中考作文材料 如果心中没有一个造房子的如果心中没有一个造房子的梦想，即使拥有天下所有的梦想，即使拥有天下所有的砖头也没有用；但如果只有砖头也没有用；但如果只有造房子的梦想而没有砖头，造房子的梦想而没有砖头，梦想也无法实现。梦想也无法实现。练笔二：提炼观点练笔二：提炼观点 世界球王贝利喜得贵子，有记者贺世界球王贝利喜得贵子，有记者贺道：道：看他长得多壮实，今后他一定会看他长得多壮实，今后他一定会成为像你一样了不起的体育明星。成为像你一样了不起的体育明星。贝贝利听了不假思索地回答道：利听了不假思索地回答道：他有可能他有可能成为一名优秀的运动员，但是绝不会成为一名优秀的运动员，但是绝不

10、会有我这样的成就，因为他现在很富有，有我这样的成就，因为他现在很富有，缺乏先天竞争意识，而我小的时候却缺乏先天竞争意识，而我小的时候却是非常贫穷的。是非常贫穷的。 请你根据这一段材料，提炼出你的请你根据这一段材料，提炼出你的观点。观点。 贫困是一笔财富贫困是一笔财富 自古雄才多磨难自古雄才多磨难 参考文题参考文题四、布局有方才匀称四、布局有方才匀称 迅速构思，结构清晰迅速构思，结构清晰常出现的问题常出现的问题 1.引：引： 不引材料，直接论述不引材料，直接论述容易使人容易使人感觉脱离材料；即使你写的作文寓意感觉脱离材料；即使你写的作文寓意非常鲜明，紧扣材料主题，也最好在非常鲜明，紧扣材料主题，

11、也最好在开头一两句话联系一下材料。如读了开头一两句话联系一下材料。如读了这个故事这个故事，材料中的，材料中的XX人物的经历人物的经历启示我们启示我们 或者是抄大段的材料或者是抄大段的材料2.议：简述材料与引出观点之间缺少衔接议：简述材料与引出观点之间缺少衔接 衔接材料与论点的常用句式有：衔接材料与论点的常用句式有： 这个故事告诉我们这个故事告诉我们 这些话让我知道这些话让我知道 我认为我认为 我们明白了我们明白了因此（所以）因此（所以） 由此可见由此可见两种方法：两种方法：正反对比式正反对比式并列式并列式 3.联联论述不充分论述不充分 这类文章往往是在引论部分提出中心这类文章往往是在引论部分提

12、出中心论点后，又在本论部分从正反两方面提论点后，又在本论部分从正反两方面提出分论点或摆出正反两方面的论据，加出分论点或摆出正反两方面的论据，加以论证，最后进行结论。它的两种看法以论证，最后进行结论。它的两种看法或论据之间为一正一反的关系，或通过或论据之间为一正一反的关系，或通过正反对比明辨是非，或通过正反衬托突正反对比明辨是非，或通过正反衬托突出其中一个方面的正确性。这种结构方出其中一个方面的正确性。这种结构方式能起到对比鲜明、突出深化观点的作式能起到对比鲜明、突出深化观点的作用。用。 （1）正反对比式）正反对比式 中心论点：学习要虚心中心论点：学习要虚心 正面论证：虚心使人进步。正面论证：虚

13、心使人进步。 反面论证：骄傲使人落后。反面论证：骄傲使人落后。例例1 中心论点：对待挫折，不同的态度有不同的中心论点：对待挫折，不同的态度有不同的结果。结果。 战胜挫折，能使人走向成功。（举正面例子战胜挫折，能使人走向成功。（举正面例子并论证）并论证） 逃避挫折，等待你的只有失败。（举反面例逃避挫折，等待你的只有失败。（举反面例子并论证）子并论证）例例2 中心论点：要珍惜青春中心论点：要珍惜青春 正反对比结构：正反对比结构： 正面论证：正面论证：珍惜青春，珍惜青春， ； 反面论证：反面论证：浪费青春，浪费青春， 。 格式：关键词语格式：关键词语+做法做法+结果结果练笔三练笔三：正反对比式：正反

14、对比式 中心论点：要珍惜青春中心论点：要珍惜青春 正反对比结构：正反对比结构： 正面论证：如果珍惜青春，就会努力学正面论证：如果珍惜青春，就会努力学习，增长才干，建功立业，一生有为。习，增长才干，建功立业，一生有为。 反面论证：如果虚度青春，则会一事无反面论证：如果虚度青春，则会一事无成，成，“白了少年头，空悲切白了少年头，空悲切”。练笔三练笔三：正反对比式：正反对比式（2）并列式）并列式 分论点之间的关系经常是并列的，它们分论点之间的关系经常是并列的，它们从不同角度阐述论点的正确。因为涵盖了不从不同角度阐述论点的正确。因为涵盖了不同的情况，所以文章也就有了非常强的说服同的情况，所以文章也就有

15、了非常强的说服力。议论文并列结构模式通常表现为：力。议论文并列结构模式通常表现为： （1）引论（提出中心论点）引论（提出中心论点） （2）本论）本论 A、分论点、分论点1+论据（事例）论据（事例）+分析论证分析论证 B、分论点、分论点2+论据（事例）论据（事例）+分析论证分析论证 C、分论点、分论点3+论据（事例）论据（事例）+分析论证分析论证 （3）结论（照应全文）结论（照应全文）怎样把分论点阐释开来？怎样把分论点阐释开来？ 可以阐述内涵，分析原因、揭示可以阐述内涵，分析原因、揭示地位、作用、价值，提出策略。地位、作用、价值，提出策略。 可用的格式为：可用的格式为：关键词关键词+是是关键词关

16、键词+是因为是因为关键词关键词+能够能够 关键词关键词+需要需要以以“向挫折微笑向挫折微笑”为论点，列出几个分论点。为论点，列出几个分论点。（阐释内涵）（阐释内涵） 分论点一：向挫折微笑，展示的分论点一：向挫折微笑，展示的是勇敢者不屈的信念。（童第周）是勇敢者不屈的信念。（童第周） 分论点二：向挫折微笑，体现的分论点二：向挫折微笑，体现的是乐观者奋起的动力。是乐观者奋起的动力。 （爱迪生）（爱迪生）分论点三：向挫折微笑，凸显的分论点三：向挫折微笑，凸显的是无畏者执着的毅力。是无畏者执着的毅力。 （徐霞客）（徐霞客）例一例一 中心论点：不动笔墨不读书中心论点：不动笔墨不读书 分论点一：不动笔墨不

17、读书可以强分论点一：不动笔墨不读书可以强化记忆、训练思维。化记忆、训练思维。 分论点二：不动笔墨不读书也可以分论点二：不动笔墨不读书也可以积累知识、练习写作。积累知识、练习写作。 分论点三：不动笔墨不读书还可以分论点三：不动笔墨不读书还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。给后人留下绮丽的精神瑰宝。例二：例二：不动笔墨不读书不动笔墨不读书（揭示作用）（揭示作用）练笔四：练笔四：语言是沟通的钥匙语言是沟通的钥匙 开头部分：提出总论点：开头部分：提出总论点：假如沟通是一扇门，那么语假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。言就是这扇门的钥匙。 第二部分：并列结构第二部分：并列结构分论点一：恰如其分的语言

18、表达，分论点一：恰如其分的语言表达， 。分论点二：恰如其分的语言表达，分论点二：恰如其分的语言表达， 。分论点三：恰如其分的语言表达，分论点三：恰如其分的语言表达， 。 结尾部分：深化话题，重申观点。结尾部分：深化话题，重申观点。练笔四：练笔四：语言是沟通的钥匙语言是沟通的钥匙 开头部分：提出总论点：假如沟通是一扇门，那么语开头部分：提出总论点：假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。言就是这扇门的钥匙。 第二部分：并列结构第二部分：并列结构分论点一：恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。分论点一：恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。分论点二：恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。分论点二：恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。分论点三：恰如其分的语言表达，利于爱情的沟通。分论点三：恰如其分的语言表达，利于爱情的沟通。 结尾部分：深化话题，重申观点。结尾部分：深化