语文高考第二轮专题复习 诗歌鉴赏知识梳理

1、.诗歌鉴赏知识梳理一意象(一)人物形象人物形象：包括诗人的形象（或称为抒情主人公）和诗人之外的特定人物形象。 古典诗歌中常见的人物形象主要有以下几类：   1忧国忧民、心系社稷的形象 如杜甫蜀相中诸葛亮   2历经磨难、坚持追求的形象 如屈原离骚 3胸怀宽广、豪放豁达的形象 如李白将进酒    4踌躇满志、自信潇洒的形象念奴娇赤壁怀古中的周瑜   5金戈铁马、转战沙场的形象 如王昌龄出塞：“但使龙城飞将在，不教 胡马渡阴山。 6纵情山水、归隐田园的形象 如陶渊明归国田居   7孤傲高洁、独守节操

2、的形象 如柳宗元的渔翁“烟销日出不见人，欸乃 一声山水绿。”   8寂寞愁苦、身世飘零的形象 如李清照声声慢   9怀才不遇、壮志难酬、沉郁愤懑的形象 如陆游书愤 10重情重义、儿女情长的形象 如杜牧赠别：“多情却似总无情，唯觉尊 前笑不成。 11辛苦劳作、纯朴善良的形象 如白居易卖炭翁 12爱惜人才的形象 龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才” 13征人思妇形象 14友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山 东兄弟 (二)景物 1送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）  (1). 杨柳。 (2).

3、 长亭 (3). 南浦 (4). 酒2、思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）  (1). 月亮2. 鸿雁3. 莼羹鲈脍4. 双鲤 此外，还有行为类意象，如“捣衣”，也表达对亲人的牵挂。3、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）(1). 梧桐。(2). 芭蕉。 (3). 流水。 (4). 猿猴 (5). 杜鹃鸟另外，斜阳（夕阳、落日），也多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。  4、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）&#

4、160; (1). 菊花。(或称赞它坚强的品格，或欣赏它清高的气质,或寄托他那玉洁冰清、超凡脱俗的品质。)(2). 梅花。(或赞美傲雪、坚强、不屈不挠的品格，或表现不怕打击挫折、敢为天下先的品质，或表现自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。) (3). 松柏。(坚贞不屈,孤直坚强的品格。)(4). 竹。(亭亭玉立，挺拔多姿，坚定顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性。 )(5). 黍离。(表示对国家今盛昔衰的痛惜伤感之情。)(6). 冰雪、草木。古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；以草木繁盛反衬荒凉

5、，以抒发盛衰兴亡的感慨。5、爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情）  (1). 红豆。(2). 莲。(3). 连理枝、比翼鸟6、战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）  (1). 投笔。(2). 长城(3). 楼兰。(4). 柳营。后代多以“柳营”称纪律严明的军营。 (5). 请缨。(6). 羌笛7、闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）  (1). 五柳。(2). 东篱(3). 三径。后来“三径”就用来指代隐士居

6、住的地方 二语言 (一)从词性看 名词构成画面的主体;动形彰显画面的精髓;虚词雕琢表意的效果;叠音词兼顾描摹、表意、音韵；拟声词形象生动鲜明；颜色词更显画面层次与对比。（二）从风格看1熟悉作家的常见风格陶渊明的朴素自然        杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂        李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂        杜牧的清健俊朗李商隐的朦胧隐晦  

7、      王维的恬淡优美温庭筠的绮丽香艳        高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻        陆游的悲壮爱国2常见风格1.豪放（豪迈雄奇）2.含蓄委婉（婉约细腻）3.隽永（意味深长）4.雄奇飘逸:5.沉郁顿挫（沉郁就是深沉蕴藉）6.悲壮慷慨7.清新明丽（自然）（其特点是用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。清新之风常见于以下

8、一些人诗中。一是大部分山水田园诗人，陶潜的诗特点主要在平淡，有时候也不乏清新，而王维，孟浩然的诗则相对比较清新。）8.朴素自然、质朴无华9.幽默讽刺10.形象生动。（其特点是状物描形，使人读了富有实感，如入其境。）11.精炼。三、表达技巧1修辞比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、叠词、互文、双关、对比、用典2表现手法衬托、对比、渲染、象征、铺陈、白描、3表达方式(1) 抒情直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情（借景（物、事）抒情寓情于景托物言志咏史抒怀）(2)描写注意内容选择（景物与人物）注意用笔浓淡（工笔与白描）注意描写角度（正面与侧面）注意观察角度（远与近、高与低、内与外）注意

9、色彩搭配（冷与暖、明与暗）注意感觉（视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。）注意辩证关系（动与静、虚与实、点与面、抑与扬）4篇章结构 首句标目(紧扣照应题目)、开门见山、层层深入、重章叠句、以景结情、卒章显志、照应、铺垫、对比四、意境1意境（氛围）特点术语有： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美、生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒、瑰丽雄壮，虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。2思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。五、 主旨诗歌就题材（内容）的不同，可了解诗歌主旨：咏史怀古诗:凭吊古迹

10、古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或表现征夫对家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或由所见所闻所感触发的对故乡的浓郁思念。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操

11、品性的情怀。即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。诗歌鉴赏题型及答题策略梳理（一）分析作用1炼字题常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字答题步骤：a解释该字在句中的含义b把该字放入原句，展开联想描述景象c指出该字的作用（描摹了什么样的情形？烘托了什么样的意境（使画面增添了什么新的特点（声静动、色层次感、态动态美、神神态情态、韵韵味）？表现了什么样的情感？在

12、结构上有无作用(与其他内容有无联系)？）2一词领全诗题提问方式：某词是全诗的关键，为什么？答题步骤：a该字对主旨的表现，情感的表达有无作用？b该字在结构上有无作用（与其他内容有无联系）？3分析句子提问方式：某句在全诗中有何作用？答题步骤：a这句诗描绘了什么样的景致？b营造了什么样的氛围？c表达了什么情感？d与全诗其他内容有何关系？例题：2006年辽宁卷东坡4分析意象（二）分析语言特色常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。答题步骤:a用一两个词准确点明语言特色b用诗中有关语句具体分析这种特色c指出表现了作者怎样的情感

13、。（三）分析技巧常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：第一种：描写景物的方法：从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文；3运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。4从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）5从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。从调动感觉的角度来写：视觉

14、（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。第二种：描写人物的方法从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；2运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。第三种：抒情方式1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感2、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今（咏史抒怀），用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）第四种：结构（构篇）方式对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡

15、，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、答题步骤：a准确指出用了何种手法b结合诗句来阐释他的运用c指出其作用（四）分析意境常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？意境包括景情境三个方面，答题时缺一不可。答题步骤：a描绘诗中展现的图景画面b概括景物所营造的氛围特点c分析作者的思想感情。（五）分析内容 提问方式：该诗是如何表现某词的？ 思考角度：1意象与该词的关系 2词语与该词的关系 3意境（氛围）与该词的关系 4技法与该词的关系（六）分析主旨确定诗歌体裁，把握主要意象，细腻品析语言（七）分析不同观点提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？答题步骤: a明确自己认同的观点b根据观点针对的内容（字词、句子、技法等）结合前面的策略答题。写作素材：1孔子周游列国时，路过吕梁瀑布。它从高处倾泻下来，水声訇訇。这时孔子看见一位老者走了下去。孔子想那位老者可能是轻生，就急忙叫一名弟子去救他。可瞬间那老者竟又重现在百步之外。他白发飘飘边走边唱，神形潇洒。孔子赶上他，虚心请教：请告诉我，你有什么秘诀可以对付这样的水流？老者笑道：我只是随着漩涡进入，又随着漩涡出来，我让自己适应水流，而不是