高三语文 古代诗歌鉴赏题问答格式分析ppt课件

1、诗词鉴赏诗词鉴赏问答格式分析问答格式分析1.1.表现手法表现手法/ /艺术手法技巧）艺术手法技巧）/ /怎样抒发情感怎样抒发情感2.2.意境氛围意境氛围/ /思想感情思想感情3.3.语言特色语言特色/ /语言风格语言风格/ /语言艺术语言艺术 第一种类型第一种类型提问方式：采用了何种表现方式？提问方式：采用了何种表现方式？提问变式：运用了怎样的艺术手法？提问变式：运用了怎样的艺术手法？诗人怎样抒发自己的思想感情？诗人怎样抒发自己的思想感情？解答方法：着重考察诗歌整体艺术解答方法：着重考察诗歌整体艺术表现特色，主要从诗歌的整体构思、表现特色，主要从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧来解答。诗歌整

2、体的艺术技巧来解答。诗歌的结构形式：首尾照应，开门见山、层层诗歌的结构形式：首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。铺垫、伏笔等。 诗歌的修辞手法：比喻、比较、借代、夸张、诗歌的修辞手法：比喻、比较、借代、夸张、互文、通感、双关、烘托、对比、反语、反复互文、通感、双关、烘托、对比、反语、反复等。等。诗歌的表现手法：借景抒情、情景交融、托物诗歌的表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、意言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、意味、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、味、对比、映衬烘托

3、、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴间接抒情的诗歌），直抒胸臆结合）、比兴间接抒情的诗歌），直抒胸臆直接抒情的诗歌等。直接抒情的诗歌等。铺陈排比青丝为笼系，桂枝为笼钩。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绔为上襦。缃绮为下裙，紫绔为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观

4、罗敷。来归相怨怒，但坐观罗敷。陌上桑陌上桑月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 烘托渲染烘托渲染虚实结合虚实结合诗家清景在新春，绿柳才黄诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。半未匀。若待上林花似锦，出门俱是若待上林花似锦，出门俱是看花人。看花人。 杨巨源杨巨源 城冬春早城冬春早候馆梅残，溪桥柳细，草薰候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春莫近危阑倚。平芜尽处是春山

5、，行人更在春山外。山，行人更在春山外。 欧阳修欧阳修 踏莎行踏莎行常见错误：常见错误： 对诗歌某个局部的修辞手法对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。应从整体出发，从艺进行阐述。应从整体出发，从艺术技巧方面解答。在阐述具体某术技巧方面解答。在阐述具体某句诗句时可以谈及修辞手法的运句诗句时可以谈及修辞手法的运用。用。 北陂杏花北陂杏花 王安石王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。总被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。总被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。这首诗后两句用了什么手法表达了这首诗后两句用了什么手法表达了作者怎样的思想感情？作者怎样的思想感情？ 咏物诗咏物诗 托物言志托物

6、言志 王安石，著名的政治改革家。王安石，著名的政治改革家。变法失败后退居江宁，仍坚持坚强变法失败后退居江宁，仍坚持坚强的意志，不屈不挠捍卫新法。这首的意志，不屈不挠捍卫新法。这首诗可看作诗人的自我写照。诗可看作诗人的自我写照。 第二种类型第二种类型提问方式：诗歌营造了一个怎样的提问方式：诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？感情？提问变式：展现了怎样的一幅画面？提问变式：展现了怎样的一幅画面？描写了什么样的景物，抒发了诗人描写了什么样的景物，抒发了诗人怎样的情怀？怎样的情怀？解答方法：描摹诗歌图景解答方法：描摹诗歌图景概括概括意境特点意境特点剖析

7、作者思想剖析作者思想描摹诗歌意境：要点一是用自己的描摹诗歌意境：要点一是用自己的语言，切忌直接饮用；要点二是要语言，切忌直接饮用；要点二是要描摹出主要的景物，不必每句每个描摹出主要的景物，不必每句每个景物都写到，语言力求优美。景物都写到，语言力求优美。概括意境特点：用一句简练的话概概括意境特点：用一句简练的话概括出景物所营造的情境氛围特点括出景物所营造的情境氛围特点幽静、萧瑟、凄清幽静、萧瑟、凄清）剖析作者思想：根据情境氛围特点剖析作者思想：根据情境氛围特点再谈作者的思想感情。再谈作者的思想感情。常见错误：常见错误：描摹景物时采用直译的方法，变描描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；摹为翻译

8、；往往着重于情景相融的正衬模式，往往着重于情景相融的正衬模式，忽略了有些诗歌是通过景物来反衬忽略了有些诗歌是通过景物来反衬思想感情。这种情况应多从诗人的思想感情。这种情况应多从诗人的生平抱负或标题来思考。生平抱负或标题来思考。 淮上与友人别淮上与友人别郑谷郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。全诗写了哪四个画面？共同构成怎全诗写了哪四个画面？共同构成怎样的意境？样的意境？ 提示：江头春色、杨花飘飞、提示：江头春色、杨花飘飞、离亭晚笛、故人离别。紧扣离亭晚笛、故人离别。紧扣“别别”，春色明媚反衬离愁之苦

9、；杨花翻飞春色明媚反衬离愁之苦；杨花翻飞暗合心绪愁乱；离亭傍晚风笛幽怨暗合心绪愁乱；离亭傍晚风笛幽怨更显离情别意；两人分别各奔东西，更显离情别意；两人分别各奔东西，天地茫茫孤独一人。不写离愁而离天地茫茫孤独一人。不写离愁而离愁自现。愁自现。 第三种类型第三种类型提问方式：这首诗在语言上有什么提问方式：这首诗在语言上有什么特色？特色？提问变式：这首诗具有怎样的语言提问变式：这首诗具有怎样的语言风格？谈谈这首诗的语言艺术。风格？谈谈这首诗的语言艺术。解答方法：从语言的风格特点作答。解答方法：从语言的风格特点作答。清新淡雅、平淡自然、明快浅显、清新淡雅、平淡自然、明快浅显、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿

10、挫、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、明白如话浑厚雄壮、明白如话常见错误：常见错误： 从语言的使用上去揣摩作者从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用的巧的炼词、炼字，阐述字词运用的巧妙，这是不对的。语言的特色不等妙，这是不对的。语言的特色不等同于语言的运用。同于语言的运用。 长干曲四首其一）长干曲四首其一）“君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。品评这首诗语言上的特点。品评这首诗语言上的特点。提示：提示： 抓住了人生片断中富有戏剧性抓住了人生片断中富有戏剧性的一刹那，用白描的手法，问答方的一刹那，用白描的手法，问答方

11、式，明白如话的语言，寥寥几笔，式，明白如话的语言，寥寥几笔，栩栩如生。它不以任何色彩映衬，栩栩如生。它不以任何色彩映衬，似墨笔画；它不用任何装饰烘托，似墨笔画；它不用任何装饰烘托，是幅素描。它不凭任何布景借力，是幅素描。它不凭任何布景借力，犹如一曲男女声对唱；截头去尾，犹如一曲男女声对唱；截头去尾，突出主干，又很象独幕剧。语言高突出主干，又很象独幕剧。语言高度凝炼，传神灵动，如见其人如闻度凝炼，传神灵动，如见其人如闻其声。其声。从军行七首从军行七首( (其五其五) ) 王昌龄王昌龄 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。前军夜战洮河北

12、，已报生擒吐谷浑。 第一句写景对于诗歌所描写的战第一句写景对于诗歌所描写的战事起了什么作用事起了什么作用? ? （2 2分）分） 请设想请设想“红旗半卷红旗半卷是怎样的景是怎样的景象，作者捕捉这个景象入诗要表现什象，作者捕捉这个景象入诗要表现什么么? ? （2 2分）分） 这首诗在写法上很有特色，给读这首诗在写法上很有特色，给读者很多联想和想象的空间，试说说从者很多联想和想象的空间，试说说从第二句和第四句的描写中，提供了让第二句和第四句的描写中，提供了让读者怎样的联想和想象的余地读者怎样的联想和想象的余地? ? 双调双调 水仙子水仙子夜雨夜雨 徐再思徐再思 一声梧叶一声秋。一点芭蕉一点愁。三一

13、声梧叶一声秋。一点芭蕉一点愁。三更归梦三更后。落灯花棋未收，叹新丰逆旅更归梦三更后。落灯花棋未收，叹新丰逆旅淹留淹留。枕上十年事，江南二老忧，都到心。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。头。【注】【注】叹新丰句：化用马周困新丰的典故。叹新丰句：化用马周困新丰的典故。据据 唐初中书令马周贫贱时，唐初中书令马周贫贱时，曾住在新丰的旅舍，店主人不理睬他，备受曾住在新丰的旅舍，店主人不理睬他，备受冷落。冷落。（1 1）“落灯花棋未收一句描写了什么情境？落灯花棋未收一句描写了什么情境？表现了作者什么情怀？（表现了作者什么情怀？（3 3分）分）（2 2本曲开头两个诗句的数量词叠用有什么本曲开头两个诗句的数量

14、词叠用有什么妙处？请结合诗句内容进行赏析。（妙处？请结合诗句内容进行赏析。（5 5分）分）邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。1.1.简析简析“抱膝灯前影伴身一句，并说出作抱膝灯前影伴身一句，并说出作者当时怀有怎样的心情。者当时怀有怎样的心情。2.2.作者是怎样写思家的？语言上又有什么特作者是怎样写思家的？语言上又有什么特点？点？齐安郡中偶提齐安郡中偶提 杜牧杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿

15、荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上暮热游荷池上 杨万里杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。1.1.两首诗描写的都是两首诗描写的都是 时刻的景色，均以荷与时刻的景色，均以荷与 为为诗歌的主要意象。诗歌的主要意象。2.2.两首诗都运用了什么表现手法来刻画两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷的形象？请荷的形象？请指出两首诗中指出两首诗中“荷所表现出来的不同情感特点，并作简荷所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。要分析。春日登楼怀归春日登楼怀归 寇准寇准高楼聊引望，杳杳一川平。高楼聊引望，杳杳一川平

16、。野水无人渡，孤舟尽日横。野水无人渡，孤舟尽日横。羌村生断霭，古寺语流莺。羌村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。旧业遥清渭，沉思忽自惊。注：此诗作于注：此诗作于980980年，诗人时年年，诗人时年1919，进士及第，进士及第，初任巴东知县。旧业，这里指田园家业。清初任巴东知县。旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。渭，指渭水。1.1.请写出颈联中一组对仗的词语。请写出颈联中一组对仗的词语。2.2.从首句的从首句的“聊聊到末句的到末句的“惊惊反映了诗反映了诗人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。3.3.北宋翰林图画院曾用北宋翰林图画院曾用“野水无人渡

17、，孤舟野水无人渡，孤舟尽日横尽日横为考题，夺魁者画的是为考题，夺魁者画的是“一船夫睡一船夫睡舟尾，横一孤笛舟尾，横一孤笛”。你认为这幅画能表现这。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗？请说明你的理由。两句诗的内容吗？请说明你的理由。1.“1.“荒村与荒村与“古寺古寺”，“断霭与断霭与“流流莺莺”，“生与生与“语语”。2.2.诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟发现自己身联想起家乡，当他从乡思中醒悟发现自己身在异乡，心中不禁一惊，表达了作者的思乡在异乡，心中不禁一惊，表达了作者的思乡之情。之情。3.3.画中只有小船和船夫，没有行人，表

18、现了画中只有小船和船夫，没有行人，表现了“野水无人渡的情景；而船夫睡在船上，野水无人渡的情景；而船夫睡在船上，衬托出过客稀少，凸显出小船衬托出过客稀少，凸显出小船“尽日等待尽日等待的漫长；从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等，的漫长；从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等，困倦之余睡去，只有笛子横于其中。困倦之余睡去，只有笛子横于其中。2.2.从首句的从首句的“聊聊到末句的到末句的“惊惊反映了诗反映了诗人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。3.3.北宋翰林图画院曾用北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟野水无人渡，孤舟尽日横尽日横为考题，夺魁者画的是为考题，夺魁者画的是“

19、一船夫睡一船夫睡舟尾，横一孤笛舟尾，横一孤笛”。你认为这幅画能表现这。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗？请说明你的理由。两句诗的内容吗？请说明你的理由。2.2.从首句的从首句的“聊聊到末句的到末句的“惊惊反映了诗反映了诗人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。3.3.北宋翰林图画院曾用北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟野水无人渡，孤舟尽日横尽日横为考题，夺魁者画的是为考题，夺魁者画的是“一船夫睡一船夫睡舟尾，横一孤笛舟尾，横一孤笛”。你认为这幅画能表现这。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗？请说明你的理由。两句诗的内容吗？请说明你的理由。 第一句描写浩瀚

20、的沙漠，呼啸的狂风，第一句描写浩瀚的沙漠，呼啸的狂风，漫天的尘土，黯淡的阳光，衬托战事的紧张漫天的尘土，黯淡的阳光，衬托战事的紧张艰苦。艰苦。 “红旗半卷是侧面描写战况，一方面红旗半卷是侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军是风势很大，卷起红旗便于急行军, ,另一方面另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。突现出来。 从从“红旗半卷出辕门可以想象到唐军红旗半卷出辕门可以想象到唐军出征时迅猛声威和紧张气氛。出征时迅猛声威和紧张气氛。 从从“已报生擒吐谷浑可以想象到唐军在已报生擒吐谷浑可以想象到唐军在战场上勇猛善战的情景和捷报传来时

21、的振奋战场上勇猛善战的情景和捷报传来时的振奋喜悦情景。喜悦情景。 2.2.从首句的从首句的“聊聊到末句的到末句的“惊惊反映了诗反映了诗人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。3.3.北宋翰林图画院曾用北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟野水无人渡，孤舟尽日横尽日横为考题，夺魁者画的是为考题，夺魁者画的是“一船夫睡一船夫睡舟尾，横一孤笛舟尾，横一孤笛”。你认为这幅画能表现这。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗？请说明你的理由。两句诗的内容吗？请说明你的理由。参考参考 答案：作者在此取答案：作者在此取“一的联想意一的联想意义：一点点儿梧叶芭蕉之动，都会牵动秋的义：一点点儿梧叶芭蕉之动，都会牵动秋的愁绪，羁旅的惆怅；一声声滴落在芭蕉叶上愁绪，羁旅的惆怅；一声声滴落在芭蕉叶上的嘀嗒雨响，都使得愁思更浓。正是这的嘀嗒雨响，都使得愁思更浓。正是这“一一点点”“”“一点一点”、“一声一声”“”“一声使得三更一声使得三更梦醒后的作者辗转枕上，绵绵相思、悠悠乡梦醒后的作者辗转枕上，绵绵