小学科学五年上册教案《蒸发》教学设计_第1页
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文档简介

1、五年级青岛版第20课蒸发教学设计 【教学目标】1、初步了解如何做对比实验;培养学生动手实验能力,会用实验的方法解决问题。2、观察蒸发现象、感受蒸发要从周围吸热;通过实验总结影响蒸发的因素。3、体验自主学习,自主发现,合作探究的乐趣。【教学重难点】知道蒸发现象及蒸发吸热,了解影响蒸发快慢的因素。【教学过程】一、导入师:今天,老师给大家准备了水。让我们先来做一个小游戏。等我讲完游戏规则,同学们再来动手做。规则是这样的:大家一起把手伸到水里,然后拿出来,甩一甩,吹一吹,看手上的水发生了怎样的变化,手上有什么样的感觉。生:手上的手变干了;手上感觉凉凉的。师:大家说的真好。老师课前还做了一个实验,观察图

2、片,你发现了什么?生:杯子里的水在逐渐减少。师:大家想过没有,手上的水跑到哪里去了。生:跑到空气中去了。师:大家说的很对。这种水慢慢的变成水蒸汽飞散到空气中的现象叫做蒸发。二、蒸发的性质请看大屏幕,仔细观察,你发现了什么?大部分同学们都游过泳。请大家结合实际谈一谈从泳池上岸后有怎样的感觉?生:感觉比在水里还要冷。师:为什么会是这样子呢?我们可以通过做实验来验证一下。在实验之前,我们先来回忆一下温度计的使用方法。大屏幕展示实验步骤:教师在学生做实验的同时给予指导,让学生做好实验记录。在试验结束后,请学生以小组为单位展示自己组内的实验结果。并能够发现温度计液面会下降的现象。师:我们刚才试验结果是因

3、为水分在蒸发时吸收了周围的热,这就是温度计液面下降的原因。给出结论:蒸发会吸收周围的热。 三、影响蒸发快慢的条件师:老师还给同学们准备了湿巾,同学们能不能想到什么方法让湿巾尽快变干呢?生:放在太阳下面;用火烤;用风扇吹;把湿巾展开师:这三条都是同学们猜想出来的,我们可以通过实验来验证一下。下面小组进行一下讨论。选择你们感兴趣的条件来设计一下怎样进行实验。待学生讨论完毕,讲明如何进行实验。并强调如何进行对比实验。之后以小组为单位进行实验活动。待实验活动结束后,对实验现象进行总结。通过Flash的动画演示,总结出影响蒸发快慢的因素。将板书补充完整:条件 蒸发温度高 快低 慢影响蒸发快慢的因素空气流动强 快弱 慢表面积大 快小 慢四、结束部分师:同学们,想一想,在寒冷的冬天,蒸发现象还存在吗?生回答。师:其实,蒸发在任何温度下在任何温度下都会进行。举例说明生活中利用哪些方法增快或减慢

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