小学低年级英语单词教学课例研31

1、小学低年级英语单词教学课例研究摘自：网络博客反思一、单词教学媒体化创设语言情境，激发兴趣与求知欲。新课标特别强调要激发和培养学生学习英语的兴趣。传统的英语教学除了有限的几本教学教材外，学生几乎很少有接触英语的机会和场所。多媒体教学的最大优势是它的直观形象性。在课堂教学中，充分利用多媒体计算机，化静为动，把语言运用的情境展现在学生面前，让学生目观其形，耳闻其声，使文字、声音、图像有机融合，整体表现。这种具体场景的创设能激起学生良好的情绪反应，能最大限度地激发学生的学习兴趣，使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学，加速认知活动，提高学习效率。如：教授pear时，magic pear的变形及发音，让语言化

2、静为动，把学生牢牢吸引住了。二、单词教学猜谜化游戏是低年级学生最喜欢的一种形式，当学生注意力分散时，游戏能使他们集中注意力，当学生兴趣下降时，游戏能使他们兴趣盎然。在本课教学单词时，我较多的运用了猜测类游戏，因为它简便有效，主要有以下几种：1、跟据提示，猜水果、猜数量。利用多媒体magic box猜apples or oranges?再猜数量。2、实物品尝，猜水果。我把梨切成薄片，分别让不同的学生品尝，问：“apple?”“banana?”从而引出单词“pear”的教学。3、“What is missing?”游戏，猜消失的单词卡片、图片卡片、单词和图片一起消失的卡片。三、单词教学歌谣化Cha

3、nt，词句简单、内容生动、琅琅上口、便于记忆、韵律优美，所以深受学生的喜爱，促使学生对学习活动产生一种积极的心理倾向，主动地参与到学习中来。单词教学是英语教学的基本内容之一，但通常的机械操练单一、枯燥，一旦掌握不好将会影响下一阶段的语言学习。而chant恰巧解决了这一难题，不仅激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生各方面的语言能力。本课中，我运用了以下几种chant。1、归类式chant，总结知识规律。如：Banana,bananas,oneandtwo.Banana,bananas,I see you.通过本课中其他水果单复数chant的吟唱，由慢到快地打着节奏，从而起到加深记忆的作用。2、对

4、比式chant，增加教学趣味。如：Big pear,small pear,I can see.Big pear,small pear,For you and me.这样一首chant并配上手势，生动形象的学习方式一下子让学生很感兴趣，也在无意中增加了语言量的输入。3、替换式chant，培养学生运用语言的能力。这是在英语课堂教学中操练新单词常用的方法。利用新学单词的图片、实物替换chant中的内容，或让学生自己用所学单词改编chant。如：Peaches,peaches,I can draw.Peaches,peaches,yummy,yummy,yummy.这首儿歌中的名词替换后还可以操练巩固

5、其他的水果单词。四、单词朗读游戏化单词教学时一遍又一遍的跟读往往使学生乏味，但大量的诵读，对学生记忆单词，形成语感，对将来进一步学习语言都是非常重要的。怎样解决这一矛盾呢，本课中，我设计了多种朗读游戏，既化解了机械跟读的枯燥，又起到了巩固单词的作用，还激发了学生的学习兴趣。如：朗读apple时的小火车开起来；朗读orange时的师生高低声对比读；朗读banana时跟着老师上下左右边动边读；朗读pear时随着pear变形变声读；朗读peaches时的循声找图片游戏读都让学生乐此不疲、兴趣大增，学习效果很好。五、单词教学动作化低年级小学生活泼好动，所以TPR全身动作反应法在教学中很受欢迎。这种方法适应小学生的心理及生理特点，让学生通过动作等身体反应来学习英语，既吸引儿童的注意力，又充满乐趣，教师在教学设计中多采用些竞争性强、趣味性高的游戏，吸引学生主动学习。本课中我把自己设计的各种趣味活动和练习穿插在教学中。如：读读单词，动动身体；拍拍手，读儿歌；舌头尝一尝，猜猜是什么；找一找，图片在哪里；听一听，选一选活动筋骨，休闲又提神。学生们边做动作，边学单词，身心放松