《在山那边》

1、在山的那边在山的那边 王家新王家新学习目标学习目标 1 1、初步了解诗歌常识，准确流利地朗读、初步了解诗歌常识，准确流利地朗读课文。课文。 2 2、领会诗中、领会诗中“山山”与与“海海”的象征含义。的象征含义。 3 3、领悟诗中的思想感情。、领悟诗中的思想感情。 王家新，王家新，19571957年出生于湖北均县（现年出生于湖北均县（现在丹江口市）。在丹江口市）。19781978年入武汉大学中文系年入武汉大学中文系读书，读书，19821982年毕业，分配到湖北师专任教。年毕业，分配到湖北师专任教。19851985年借调到北京年借调到北京诗刊诗刊社从事编辑工社从事编辑工作，作，19901990年离

2、开。年离开。19921992年去英国。年去英国。19941994年年归国，在北京教育学院中文系从事教学工归国，在北京教育学院中文系从事教学工作，出版的诗集有作，出版的诗集有纪念纪念（19851985年）、年）、游动悬崖游动悬崖（19971997年）等。年）等。作者简介作者简介新诗 指五四以来产生的白话诗歌，也叫现指五四以来产生的白话诗歌，也叫现代诗，是与传统诗歌（旧体诗）相对而代诗，是与传统诗歌（旧体诗）相对而言的诗歌体裁。言的诗歌体裁。 其特点是形式较自由，每节诗和每行其特点是形式较自由，每节诗和每行诗字数不同，押韵要求不严。诗字数不同，押韵要求不严。诗歌知识略识诗歌知识略识预习检查预习检查

3、生字生字痴痴 想想 隐隐 秘秘凝凝 成成 诱诱 惑惑喧喧 腾腾 扎扎 下下一一瞬瞬间间ch ch nng nng xun xun shnshnyn yn yu huyu huzh zh 听品读听品读小时候，我小时候，我/ /常伏在窗口常伏在窗口/ /痴想痴想 -山那边山那边/ /是什么呢？是什么呢？妈妈给我说过：海妈妈给我说过：海哦，山那边哦，山那边/ /是海吗是海吗? ?于是，怀着于是，怀着/ /一种隐秘的想望一种隐秘的想望 有一天有一天/ /我我/ /终于爬上了终于爬上了/ /那个山顶那个山顶可是，我可是，我/ /却几乎是却几乎是/ /哭着回来了哭着回来了 在山的那边，依然是山在山的那边，

4、依然是山 山那边的山啊山那边的山啊, ,铁青铁青/ /着脸着脸 给我的幻想给我的幻想/ /打了打了/ /一个一个/ /零分！零分！妈妈，那个海呢？妈妈，那个海呢？在山的那边在山的那边 王家新王家新阅阅读读品品味味听品读听品读在山的那边，是海！在山的那边，是海！ 是用是用/ /信念凝成的海信念凝成的海今天啊，我今天啊，我/ /竟竟/ /没想到没想到 一颗一颗/ /从小从小/ /飘来的飘来的/ /种子种子却在却在/ /我的我的/ /心中心中/ /扎下了扎下了/ /深根深根是的，我是的，我/ /曾曾/ /一次又一次地一次又一次地/ /失望过失望过当当/ /我我/ /爬上爬上/ /那一座座那一座座/

5、/诱惑着诱惑着/ /我的我的/ /山顶山顶但但/ /我我/ /又一次次又一次次/ /鼓起鼓起/ /信心信心/ /向前向前/ /走去走去因为因为/ /我我/ /听到听到/ /海海/ /依然依然/ /在远方在远方/ /为我为我/ /喧腾喧腾那那/ /雪白的雪白的/ /海潮啊，夜夜海潮啊，夜夜/ /奔来奔来一次次一次次/ /漫湿了漫湿了/ /我我/ /枯干的枯干的/ /心灵心灵在山的那边在山的那边 王家新王家新朗读视频朗读视频1 1，你觉得小时候的你觉得小时候的“我我”是的怎样的孩子？是的怎样的孩子？“我我”是一个爱幻想，对外面的世界充满了强烈好奇心的少是一个爱幻想，对外面的世界充满了强烈好奇心的少

6、年。年。2 2，爬上了山顶，为什么，爬上了山顶，为什么“我我”是哭着回来了？是哭着回来了？因为因为“在山那边，依然是山在山那边，依然是山”，而且山，而且山“铁青着铁青着脸脸”，给我的幻想打了个零分。，给我的幻想打了个零分。3 3，“妈妈，那个海呢妈妈，那个海呢”有什么深刻意义？有什么深刻意义？写出了写出了“我我”失败之后仍不灰心，继续寻找理想。失败之后仍不灰心，继续寻找理想。听读第一节讲评并思考下列问题听读第一节讲评并思考下列问题听分析听分析第一节第一节第一节写出了童年时代的第一节写出了童年时代的“我我”寻找山外世界的经历。寻找山外世界的经历。1.1.第二节的第二节的“海海”是我们熟悉的自然景

7、观吗？是我们熟悉的自然景观吗？2.2.“在山的那边，是海！是用信念凝成的海在山的那边，是海！是用信念凝成的海”，为什么说，为什么说是用信念凝成的海？是用信念凝成的海？3.3.“一颗从小飘来的种子一颗从小飘来的种子”指什么？和指什么？和“却在我的心中扎却在我的心中扎下了深根下了深根”这句话矛盾吗？这句话矛盾吗？4.4.“枯干的心灵枯干的心灵”有什么含义？有什么含义？听分析听分析第二节第二节听读第二节讲评并思考下列问题听读第二节讲评并思考下列问题1 1，第二节的，第二节的“海海”是我们熟悉的自然景观吗？是我们熟悉的自然景观吗？不是，不是，“海海”具有了象征意义，象征人生的信念和理想。具有了象征意义

8、，象征人生的信念和理想。2 2.“.“在山的那边，是海！是用信念凝成的海在山的那边，是海！是用信念凝成的海”，为什么说，为什么说是用信念凝成的海？是用信念凝成的海？听分析听分析第二节第二节听读第二节讲评并思考下列问题听读第二节讲评并思考下列问题诗人相信，不停地翻越，一次次地战胜失望，就会看到诗人相信，不停地翻越，一次次地战胜失望，就会看到一个全新的世界一个全新的世界海。而达到这个这个目标，依靠的海。而达到这个这个目标，依靠的正是信念，百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，正是信念，百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，“海海”终将展现在你的眼前。从这个意义上讲，终将展现在你的眼前。从这个意义上

9、讲，“海海”就是就是“用信念凝成的海用信念凝成的海”3.3.“一颗从小飘来的种子一颗从小飘来的种子”指什么？和指什么？和“却却在我的心中扎下了深根在我的心中扎下了深根”这句话矛盾吗？这句话矛盾吗？“种子种子”比喻妈妈给比喻妈妈给“我我”的信念。的信念。“飘来飘来”写出了童年时的写出了童年时的“我我”对这一人生哲理的含对这一人生哲理的含义还不明白，似懂非懂。但是模糊的理想随义还不明白，似懂非懂。但是模糊的理想随着自己的成长，对人生感悟的加深越来越清着自己的成长，对人生感悟的加深越来越清晰，在我心里扎下了深根，所以并不矛盾。晰，在我心里扎下了深根，所以并不矛盾。听读第二节讲评并思考下列问题听读第二

10、节讲评并思考下列问题4.4.“枯干的心灵枯干的心灵”这句，为什么我的心灵会这句，为什么我的心灵会“枯干枯干”？在追寻梦想的过程中，遭遇到重重困难。每一在追寻梦想的过程中，遭遇到重重困难。每一次遇阻，心灵就会受挫，几乎失去继续前行的次遇阻，心灵就会受挫，几乎失去继续前行的勇气。勇气。“枯干的心灵枯干的心灵”正写出遇挫后心里的伤正写出遇挫后心里的伤痛和无奈。痛和无奈。 听分析听分析第二节第二节听读第二节讲评并思考下列问题听读第二节讲评并思考下列问题朗读视频朗读视频 p:/ 第一节：童年时候的想望和困惑第一节：童年时候的想望和困惑现实现实 第二节：长大以后的拼搏和奋斗第二节：长大以后的拼搏和奋斗象征

11、象征要不怕困难，坚持奋斗，才能实现人生理想。要不怕困难，坚持奋斗，才能实现人生理想。综合感知综合感知研讨分析研讨分析综合感知综合感知概括诗意概括诗意第一节写了第一节写了第二节写了第二节写了小时候的理想、憧憬、追求小时候的理想、憧憬、追求长大后对人生的感悟、拼长大后对人生的感悟、拼搏、奋斗搏、奋斗从从时间时间上说上说第一诗节写我童年的时候；第二诗节写我长大以后。第一诗节写我童年的时候；第二诗节写我长大以后。从从内容内容上说上说第一诗节写我想望和困惑；第二诗节写我长大以后第一诗节写我想望和困惑；第二诗节写我长大以后的拼搏和奋斗。的拼搏和奋斗。从从象征意义象征意义上说上说第一诗节写的第一诗节写的“山

12、山”和和“海海”就是现实中就是现实中“山山”和和“海海”，第二诗节中的，第二诗节中的”山山“象征了困难，象征了困难，”海海“象征了信念象征了信念”。问：二节诗在时间、内容、表现手法上有何区别？问：二节诗在时间、内容、表现手法上有何区别？讨论交流：讨论交流：诗歌的语言是非常凝练而又有丰富诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也划下来一起讨论。句子也划下来一起讨论。 范例：范例：山那边的山啊，铁青着脸山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分给我的幻想打了一个零分!

13、 !将山拟人化，表面写山将山拟人化，表面写山的颜色，实际写自己心的颜色，实际写自己心情难过，形象生动。情难过，形象生动。幻想破灭幻想破灭一颗从小飘来的种子一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根却在我的心中扎下了深根后来后来“我我”不懈努力：不懈努力：理想的树立也需要理想的树立也需要日积月累。日积月累。 童年的认识毕竟肤浅童年的认识毕竟肤浅比喻妈妈不比喻妈妈不经意的引导经意的引导范例范例2 2是的，我曾一次又一次地失望过是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去但我又一次次鼓起信心向前走去强调强调 “我我”的的努力，不灰

14、心努力，不灰心强调失望次数多强调失望次数多说明遇到的说明遇到的困难非常多困难非常多范例范例3 3这首诗给我这首诗给我们的又一个们的又一个启示是什么？启示是什么？人生，要有人生，要有理想，要实理想，要实现自己的理现自己的理想，让自己想，让自己的人生辉煌，的人生辉煌，要经过艰苦要经过艰苦奋斗，要翻奋斗，要翻越一座座的越一座座的“山山”。一，讨论交流：一，讨论交流：在你的学习生活中，一定有在你的学习生活中，一定有无数座山，等着你去征服或已被你无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。首诗给你的启示。二，完成课后训练。二，完成课后训练。三

15、，有感情地朗诵这首诗。三，有感情地朗诵这首诗。作业：作业：在山的那边在山的那边 有两个人分别带着孩子一起去爬山。孩子不大，有两个人分别带着孩子一起去爬山。孩子不大，八九岁的样子。山很高，都高到云上去了。两对父八九岁的样子。山很高，都高到云上去了。两对父子爬啊爬，爬了很长时间，爬到精疲力尽的时候，子爬啊爬，爬了很长时间，爬到精疲力尽的时候，终于爬到了山顶。站在山顶上，看着远处的群山，终于爬到了山顶。站在山顶上，看着远处的群山，一览众山小的感觉油然而生。两位父亲就觉得自己一览众山小的感觉油然而生。两位父亲就觉得自己很了不起，就觉得自己像神仙一样端坐在云层里。很了不起，就觉得自己像神仙一样端坐在云层

16、里。四周是连连绵绵苍苍茫茫的山，像山的海洋，浩浩四周是连连绵绵苍苍茫茫的山，像山的海洋，浩浩荡荡，波澜壮阔，无边无际。看着山，两位父亲禁荡荡，波澜壮阔，无边无际。看着山，两位父亲禁不住一阵悲哀，他们都意识到自己是这山的海洋里不住一阵悲哀，他们都意识到自己是这山的海洋里的一滴水珠，自己的一生也就是这山里的一株草或的一滴水珠，自己的一生也就是这山里的一株草或一块石头。一块石头。 山的那边是什么山的那边是什么?两位父亲都不知道。因为两位两位父亲都不知道。因为两位父亲都没有走出过山的海洋。父亲都没有走出过山的海洋。 两个孩子都在望着山，望着山的尽处。两个孩子两个孩子都在望着山，望着山的尽处。两个孩子眼

17、里都是一片新奇，一团疑问。眼里都是一片新奇，一团疑问。一个孩子问父亲：山的那边是什么一个孩子问父亲：山的那边是什么? 父亲说：是山。父亲说：是山。 孩子又问：山的那那边呢孩子又问：山的那那边呢? 父亲说：还是山。父亲说：还是山。 孩子问：爸爸，你没有到过山的那边吗孩子问：爸爸，你没有到过山的那边吗? 父亲摇了摇头说：不光我没到过，你的爷爷，父亲摇了摇头说：不光我没到过，你的爷爷，你的爷爷的爷爷也没去过。你的爷爷的爷爷也没去过。 孩子望着那层层叠叠的山，把眼都望累了。孩孩子望着那层层叠叠的山，把眼都望累了。孩子低下了头。子低下了头。 另一个孩子也问父亲：山的那边是什么另一个孩子也问父亲：山的那边

18、是什么? 这个父亲就是我，我告诉儿子：是山。这个父亲就是我，我告诉儿子：是山。 孩子又问：山的那那边呢孩子又问：山的那那边呢?有海吗有海吗? 孩子眼里充满了希望，那希望像春天刚刚发芽的草儿一样稚嫩，望着孩子眼里充满了希望，那希望像春天刚刚发芽的草儿一样稚嫩，望着孩子那双纯净的眼睛，我只好对孩子说：有。孩子那双纯净的眼睛，我只好对孩子说：有。 孩子问：海大吗孩子问：海大吗? 我说：大。很大很大。我说：大。很大很大。 孩子问：海里有船吗孩子问：海里有船吗? 我说：有。船很大很大，能装咱一寨子人呢！我说：有。船很大很大，能装咱一寨子人呢！ 孩子脸上露出了惊喜，接着问我：爸爸，山那边还有什么孩子脸上露

19、出了惊喜，接着问我：爸爸，山那边还有什么? 我其实对山那边一无所知，山的那边对我来说是一个未知数。可望着我其实对山那边一无所知，山的那边对我来说是一个未知数。可望着孩子那双好奇的眼睛，我不忍伤害他，只好说：山那边什么都有，你想到孩子那双好奇的眼睛，我不忍伤害他，只好说：山那边什么都有，你想到的有，你想不到的也有。的有，你想不到的也有。 孩子望着云雾的深处，眼里流露出一种好奇和坚定。孩子说，爸爸，孩子望着云雾的深处，眼里流露出一种好奇和坚定。孩子说，爸爸，我长大了，一定要到山的那边去。我长大了，一定要到山的那边去。 三十年弹指一挥间。当年爬山的两个父亲都老了。有一次，我三十年弹指一挥间。当年爬山的两个父亲都老了。有一次，我们又见面了。他满脸的沧桑，看到我满面红光，很是羡慕，问我：们又见面了。他