新生儿智能训练

1、新生儿智能训练新生儿智能训练主讲人：黄珊珊主讲人：黄珊珊 一、视觉训练一、视觉训练 二、听觉训练二、听觉训练 三、视听结合训练三、视听结合训练 四、音乐训练四、音乐训练 五、社会交往训练五、社会交往训练 一、视觉训练一、视觉训练 新生儿视觉发育特点：新生儿视觉发育特点： 1、 集中时间短，视觉调节能力不成熟。 2、 喜欢看人脸、红球或黑白对比图等。 3、仅能看到20cm左右的活动的物体。新生儿出生后视觉发育很快，早期刺激有重要作用。 注意注意: : 注意观察宝宝的反应,当宝宝出现不适时立即停止。训练方法：训练方法： 新生儿在安静觉醒状态下，可新生儿在安静觉醒状态下，可一手抱宝宝，一手用一手抱宝

2、宝，一手用红球红球吸引其注吸引其注视，球离眼的距离约视，球离眼的距离约20公分公分左右。左右。从从中线开始中线开始，慢慢往两侧移动。训，慢慢往两侧移动。训练练时间不宜过长时间不宜过长。黑白闪卡黑白闪卡闪卡教学原理： 杜曼闪卡配合儿童脑部发展进程，孩子年纪越小，因而刺激脑杜曼闪卡配合儿童脑部发展进程，孩子年纪越小，因而刺激脑部神经突触的联系，从而刺激小孩在幼年时期的阅读及理解文字的部神经突触的联系，从而刺激小孩在幼年时期的阅读及理解文字的能力。当小孩对文字的理解力强及阅读速度高的话，他会爱上文字能力。当小孩对文字的理解力强及阅读速度高的话，他会爱上文字及书本，甚至会在年幼时便为兴趣而阅读很多的书

3、籍，这种阅读能及书本，甚至会在年幼时便为兴趣而阅读很多的书籍，这种阅读能力对小孩将来的学习及发展大有帮助。当小孩年纪渐长，脑部分展力对小孩将来的学习及发展大有帮助。当小孩年纪渐长，脑部分展越来越成熟，这种方法的成效便会渐渐降低。所以越来越成熟，这种方法的成效便会渐渐降低。所以0-3岁效果最好岁效果最好，3-6岁也很有效，岁也很有效，6岁以后成效就比较低了。杜曼的阅读是礼堂训岁以后成效就比较低了。杜曼的阅读是礼堂训练的一种方法，是输入信息的训练。识字不是目的，视觉发育才是练的一种方法，是输入信息的训练。识字不是目的，视觉发育才是最终的目的。最终的目的。 闪卡操作要求闪卡操作要求: 1.安静、不受

4、杂音及人们进出干扰的空间。 2.空旷无其他视觉干扰的空间（不要有玩具、杂物堆积，不要贴有图片的房间）。 4.教导者不要穿花衣服，发饰也不要花哨。 5.朗读声音大，有感染力，眼睛看孩子。 6.无须跟读。如果孩子跟读，不要管，速度加快。 教学要求教学要求: 7.洗牌（无顺序）和闪动，孩子不看是速度太慢了。 8.每次之后要精神鼓励（表扬、亲吻），不要物质奖励。 9.保持距离，不要让孩子抓到卡片，做完还要就不给他。 10.如果孩子情绪不好或身体不适，可以停止教学，一周的教学效果不会受到太大影响。 11.练习时速度越快、新教材越多、心情越愉快，效果越好。不断以新换旧，不要总给孩子看旧卡。 12.不必太拘

5、泥于使用手册，每个宝宝都不同，您最了解您的宝宝。 二、听觉训练二、听觉训练新生儿听觉发育特点：新生儿听觉发育特点：1、新生儿听觉阈限比成人高10-20分贝，喜欢听高频声音。2、出生后3-7天听觉能力已相当良好。3、3个月婴儿头可转向声源。4、7-9个月婴儿能确定声源，区别语言的意义。训练方法：训练方法： 1、给婴儿听轻柔舒缓的音乐。音量不能太大。 2、在婴儿耳畔20cm处轻摇沙锤，吸引其转头，两耳轮流进行，一侧时间不宜超过30秒。 3、每次1-2分钟。 三、视听结合训练三、视听结合训练训练方法：训练方法： 面对宝宝距离约20公分，呼唤宝宝，从中线开始，向左右移动，吸引宝宝追视。声音亲切温柔，面

6、部表情丰富，体现出真切的爱。 四、音乐训练四、音乐训练 实验证实，新生儿喜欢柔和、缓慢、淳厚的声音，表现为安静、微笑；对于尖锐的声音表现为烦躁、不安。 新生儿对有节奏的声音感受敏感，可能与胎儿期每天听到母亲有节律的心跳声有关，心跳声赋予新生儿安全感。婴儿音乐能力的发展：婴儿音乐能力的发展： 5-6个月胎儿已经有感受音乐的能力。出生后，哭闹的宝宝，听到胎教音乐会安静下来。 新生儿平卧时，会将头转向音乐的方向。 2-3个月婴儿会区分音高。 3-4个月婴儿能区分音色。 6-7个月婴儿能区分简单的曲调。音乐训练数理能力推理能力创造力注意力记忆力 通过音乐训练，不仅锻炼大脑，还能提高认知能力，如同锻炼跑

7、步，跑步不仅能提高跑步能力，也提高踢足球或打篮球的能力。婴儿音乐训练方法：婴儿音乐训练方法：1、播放各种类型的音乐。播放复杂的音乐。2、轻哼、舞动、跳跃、打拍子。3、在给小孩洗澡、穿衣、刷牙等日常活动时，挑选简单而又具有重复节奏的音乐。4、不管什么音乐，只要您的孩子有愉快的反应，那就是最适宜的音乐。婴儿音乐推荐曲目：婴儿音乐推荐曲目：1、贝多芬：月光奏鸣曲、蓝色多瑙河、致爱丽丝、欢乐颂、土耳其进行曲、田园交响曲。2、肖邦：摇篮曲、降B小调夜曲、升F大调船曲、天堂的阶梯、雨滴、幻想进行曲。3、宾基：伊丽莎白小夜曲。4、莫扎特：小夜曲、童年的回忆、费加罗的婚礼、小步舞曲。 婴儿的人际交往的发展过程

8、：婴儿的人际交往的发展过程： 首先发生的亲子关系， 其次是玩伴关系， 再次是逐渐发展起来的群体关系。 0-3岁阶段主要发生的是前两种交往关系。岁阶段主要发生的是前两种交往关系。 亲子交往的主要表现为依恋。 四、社会交往训练四、社会交往训练依恋依恋，是指婴儿与母亲（或能够代理母亲的人）之间 的最初的社会性联结，也是婴儿情感社会化的重要标志。儿童期的依恋关系与日后的人格发展有很大的关系。早期母婴关系的品质决定着人一生的幸福感。婴儿依恋的表现：婴儿依恋的表现： 婴儿将多种行为指向母亲：微笑，咿呀学语，哭叫，注视，依偎，拥抱等。 喜欢与母亲在一起，与母亲接近感到最大的舒适和愉快； 与母亲分离感到最大的

9、痛苦； 遇到陌生人，身处陌生情境产生焦虑和恐惧时，母亲的出现感到最大的安全和抚慰； 饥饿、寒冷、疲倦、厌烦和疼痛时，喜欢寻找母亲。 心理学家玛丽心理学家玛丽安斯沃斯安斯沃斯等将儿童的依恋表等将儿童的依恋表现分为三种基本类型：现分为三种基本类型： 类型类型 特特 点点安全型安全型 约约6570% 在在 ：积极探索，与母亲交往：积极探索，与母亲交往 离开：苦恼、不安离开：苦恼、不安 回来：接近、平静回来：接近、平静不安不安全型全型回避型回避型 202025%25% 在：独自玩耍在：独自玩耍 离开：悲伤少、做自己的事离开：悲伤少、做自己的事 回来：不欢迎、无喜悦回来：不欢迎、无喜悦反抗型反抗型101

10、015%15% 在：与母亲保持身体接触在：与母亲保持身体接触 离开：非常苦恼、极度反抗离开：非常苦恼、极度反抗 回来：矛盾回来：矛盾既寻求又反抗既寻求又反抗这类婴儿的母亲往往对婴儿的情感需要比较敏感。造成这种情况的原因有两个：造成这种情况的原因有两个：1）母亲对婴儿的情感需要不敏感，缺乏温情，表情呆滞，很少给婴儿带来愉快；2）婴儿由多人抚养，没有形成对母亲或某一个特定的人的依恋。造成这种情况的原因：造成这种情况的原因：这类婴儿的母亲，往往情绪变化大，喜怒无常，对婴儿反应不一致。有时对婴儿表现出亲近、依恋，而当婴儿出现痛苦和反抗时，态度又会粗暴。1）提高做母亲的敏感性，及时地应答孩子的需求。不要忽略婴儿，不要听任其哭闹。2）当孩子处于不适状态时，养育者能及时解除。3）平时，能经常面露微笑，逗孩子玩；当婴儿发出咿呀之声时，养育者能及时做出积极反应。4